【正文】 。作者還認(rèn)為，為了“我”的安全與自由，需要對(duì)“他人”關(guān)愛，當(dāng)“他人”自由了，才能成全“我”的自由。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，除了“你”和“我”之外，地球上更多存在的是陌生的“他”——“他人”，還有“它”——與人類共存的動(dòng)物朋友們。這種體制下的集體主義文化，終于導(dǎo)致了“他人即地獄”的嚴(yán)酷后果。我喜歡說“我”，也因此欣賞其他的那些“我”。下課后，同學(xué)們?cè)诮淌依?，聚精?huì)神地做練習(xí)題，此刻我還在教室外追逐打鬧。把那張成績(jī)單照抄了一份，掛在我的書桌前，也把媽媽那句“微笑面對(duì)一切”裝進(jìn)了心里?！翱炫团停瑒e感冒了！”媽媽的笑容仍然不懈地掛在她那微胖的臉上。我整個(gè)人定格了。不知是充滿無奈，還是充滿辛酸。”也許，沒有多少人能理解，眼神，為何只是一個(gè)眼神。如今，他已是家喻戶曉的人物?！澳贻p人，謝謝你啊”，這正是那小男孩的母親說的。他留下了遺書，走向洶涌的大海，想無聲無息的結(jié)束自己的生命。D如果不是這么多年來自己鼓勵(lì)自己，恐怕不會(huì)成就今天在“好萊鎢”留下足跡的輝煌，也不會(huì)成為世界影壇的一個(gè)“神話”。A本不想做歌手，但他的嗓音條件非常好，妻子認(rèn)為很可惜，于是鼓勵(lì)他，為他寫歌，為他作詞。在妻子的鼓勵(lì)下，A終于成為一位出色的歌手，于是才有了今天《雨一直下》、《月亮惹的禍》這些人們耳熟能詳?shù)母枨９膭?lì)自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰(zhàn)；鼓勵(lì)自己，我們會(huì)看到陽光，收獲希望；鼓勵(lì)自己，將為自己締造新的輝煌。這時(shí)，他忽然望見，遠(yuǎn)處的海岸上漂著一個(gè)東西。他一回頭，四目相對(duì)，那眼神中充滿了贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。醫(yī)學(xué)上，人們稱他為不死的奇跡。但確確實(shí)實(shí)，這就是一個(gè)眼神。我確定，上天為我而“流淚”。我，一個(gè)自認(rèn)為語文有天賦的人，成績(jī)竟然不過80，這怎么能讓人接受??我邁著沉重而又艱難的步伐走進(jìn)了那個(gè)溫暖的家。“媽??我??”，媽媽打斷了我的話，“什么也別說，媽媽知道了，怪媽媽這些日子對(duì)你管得太嚴(yán)，讓你承受這么大的壓力。然后，我沖著成績(jī)單微微一笑，告訴自己，一切，都過去了?！斑€有一周就升學(xué)考試了，同學(xué)們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。如果沒有“我”的確立，沒有無數(shù)“我”的合作，“我們”必定是空洞、脆弱、空心化以至于不堪一擊的。聞“他人”而心顫，近“他人”而喪膽。正是為了“我”的安全與自由，請(qǐng)不要再“唯我獨(dú)尊”，而多些對(duì)“他人”的關(guān)愛吧?？傊八艘庾R(shí)”不管是對(duì)個(gè)人，還是對(duì)群體都是可貴的。”盡管這樣的理由經(jīng)不起反駁和檢驗(yàn)，有許多人猜測(cè)他兇手一定是一位精神病患者。雖然如一些人所言，單純地把鄭民生的殺人理由歸結(jié)為社會(huì)冷漠并不見得符合邏輯，但是決不能排斥社會(huì)冷漠對(duì)他心理的影響。善待他人，首先是寬容他人。包括尊重他人的缺點(diǎn)和隱私。人活在世上，總要有溫暖和希望。歸納文本識(shí)見通過文本閱讀，我們獲得了以下啟迪：把“他人”當(dāng)成一種自覺意識(shí)，而不是虛設(shè)在心里。善待他人，需要從細(xì)節(jié)做起。（王梅）要先引起他人的渴望。（侯擁華）1驚羨他人就是激勵(lì)自己，驚羨他人非但不要讓自己產(chǎn)生自卑心理，反面要激勵(lì)自己自強(qiáng)自重自立自奮。站在他人的肩膀上，成就自己的事業(yè)。愉悅他人，幸福自己。我們時(shí)常能夠從他人身上獲得一些情緒，或喜悅，或振奮，或傷感，或焦慮。繁忙的工地上，一個(gè)個(gè)身穿藍(lán)色工作服、載著橘紅色安全帽的建筑工人在高高的腳手架上工作著。很多時(shí)候，我們都在他人的好與壞中翻爬成長(zhǎng)。起初有30多人參加競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)過三輪應(yīng)試，只剩下5人進(jìn)入最終的“5分鐘演講”階段。這一點(diǎn)，從“樹大招風(fēng)”“槍打出頭鳥”“出頭的椽子先爛”“人怕出名豬怕壯”這些流傳至今的俗語中便可見一斑。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。同時(shí)，這樣的思維與行為方式，也容易博得他人的好感、支持與幫助，在身邊營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍和環(huán)境。用自己的心為他人做圃，給他人吐一地綠陰，染一片色彩，就是給自已的人生喝彩。第三篇：以溫暖為話題作文指導(dǎo)【題目】以“溫暖”為話題，或以之為題寫一篇記敘文。三．變通。繼而要學(xué)會(huì)挖掘新穎角度：如用設(shè)置懸念的方法，寫自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷來；用引出誤會(huì)的方法，描寫師生之間曲折的經(jīng)歷；用童話的形式，暢想動(dòng)物對(duì)人類的感激；用日記的形式，逐一展開自己與父母溝通的故事。提供的話題，規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，但不限制取材范圍，立意取向和表達(dá)方式。要求：立意自定，文體自選，題目自擬。無論是哪類記敘文，都有總體寫作要求：根據(jù)表達(dá)需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心；記事記敘文中，對(duì)事的選定，敘事時(shí)材料的取舍，詳略的處理，結(jié)構(gòu)的安排以至語言的運(yùn)用，都要圍繞中心進(jìn)行。如《成長(zhǎng)的顏色》、《成長(zhǎng)的滋味》③擬人擬物法 ：運(yùn)用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。其次是代表性原則。日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。成長(zhǎng)的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長(zhǎng)大。當(dāng)然眼神有很多種：期待的眼神、哀傷的眼神、鼓勵(lì)的眼神……正是媽媽那種鼓勵(lì)我的眼神伴隨著我長(zhǎng)大，那是我印象最深的一次。我站在半山腰上，不再往上爬，等待著媽媽來幫助我一塊爬上山去。我腦子里不斷重復(fù)著媽媽的話和對(duì)我鼓勵(lì)的眼神──于是我終于登上了山頂。我踮著腳尖去看，是一張熟悉的面孔，我連忙縮回頭來，不敢再看。眼淚也不自覺得流了下來，我抬頭望望他，他也看看我，那眼神多么深邃，鼓勵(lì)我繼續(xù)向前。也照著樣子畫葫蘆，手臂一彎一彎的拿著風(fēng)箏仿佛自己也在飛。爺爺坐在那張冰冷的輪椅上，不能動(dòng)彈了。那鼓勵(lì)的眼神是我們之間傳遞，小時(shí)候他教會(huì)我怎樣鼓勵(lì)，長(zhǎng)大了我把鼓勵(lì)融在眼里給他鼓勵(lì)。不知不覺升入初中，發(fā)現(xiàn)自己的語文成績(jī)直線下滑，一直徘徊在八十幾分。我甚至想好了老師會(huì)用怎樣的語言責(zé)備我，說對(duì)我怎樣怎樣的失望，多么希望這只是一場(chǎng)噩夢(mèng)，但卻如此的真實(shí)?，F(xiàn)在想來，當(dāng)時(shí)還為自己的語文成績(jī)差點(diǎn)失去信心。這位新老師跟我不熟悉，總是批評(píng)我吹的不好那一次，在老師家，我又被她批評(píng)得快要哭了。重復(fù)幾次之后，我開始覺得不耐煩，眼皮也開始打架了?！边@句名言將是我一輩子受用的名言。一個(gè)小小的聲音，像一道溫暖的陽光一樣，飛進(jìn)了英子的心靈：“你，一定行的!”同學(xué)們充滿善意的話語給英子送來如山般的勇氣、如花一樣的溫柔。負(fù)擔(dān)卸下，她的心靈將會(huì)像輕快的鳥兒一樣輕松地前行，與愛同在。喜的是我作為一名校田徑隊(duì)隊(duì)員，短跑方面在年級(jí)里是數(shù)一數(shù)二的，而且我還在100米預(yù)賽中拿了第一呢！憂的是我在沖線的時(shí)候，右腳突然踩滑了，使我右腿上多了三處傷口。反正你是上屆冠軍，這次因傷退出也情有可原。這聲音好像一股能量，讓我忘卻傷痛，一直沖到終點(diǎn)，最終我獲得了季軍?！彼哪抗馀c那話語讓我信心滿滿。我獨(dú)自躲在房間里抽泣。我知道，你一直在努力，我都看到了。一到游泳館門外，一絲絲清涼就撲面而來，令我不禁打了個(gè)寒顫，我心中便開始后悔來游泳了?！蔽医邮芰怂囊螅_始認(rèn)認(rèn)真真學(xué)起游泳來。那目光就像掌聲一樣，時(shí)刻閃現(xiàn)在我的心中，伴我度過了許多困難。每次我看到他們對(duì)我失望的眼神，我就會(huì)很難過，會(huì)對(duì)自己失去信心，同時(shí)也對(duì)父母產(chǎn)生愧疚感。同時(shí)，我也想聽到他們對(duì)我說一句：“孩子，千萬不要對(duì)生活失去信心，有我們陪伴著你，就算有再多困難，也能闖過去”可是我沒能聽到這樣的活。望著他崇拜而又信任的眼神，我不想讓盧宇軒失望，于是我絞盡腦汁，“急中生智”，終于復(fù)原了那個(gè)魔方?，F(xiàn)在，終于，我的作文越寫越好，經(jīng)?？梢栽谥v臺(tái)上朗讀，當(dāng)范文，而我，也成為了別人家的孩子。進(jìn)入辦公室，緊張心情隨之而來，心想：我是犯什么錯(cuò)了嗎？只見老師一臉嚴(yán)肅地說：“馬上又有書畫才藝大賽了，你有什么會(huì)畫的畫嗎？”聽到這句話，我仿佛沐浴在勝利的陽光下，有比賽，只要用心，就一定會(huì)拿獎(jiǎng)！于是我毫不猶豫的說：“我畫水墨畫！”老師見我如此自信，立馬拿出工具讓我畫一幅來看看。在畫畫這方面，你不如別人，但在書法這方面，是前途一片光明?。　蔽冶緛響?yīng)該重獲自信的，卻想到了其他事：“我覺得書法方面更多的人比我優(yōu)秀，我不行的！”說到這，我快要哭出來了。比賽那一天，我牢記這句話，努力寫好每一個(gè)字，拿到了二等獎(jiǎng)的優(yōu)異名次。又因是給老師看，我特意畫完后仔細(xì)的品味，從而發(fā)現(xiàn)不足，再認(rèn)真的進(jìn)行修改。有的時(shí)候，給予別人一句關(guān)心的話語就是鼓勵(lì)；有的時(shí)候，給予別人一個(gè)肯定的眼神就是鼓勵(lì)；有的時(shí)候，向別人豎起大拇指點(diǎn)個(gè)贊就是鼓勵(lì)。記得之前，那是剛上三年級(jí)的時(shí)候，我的作文寫得非常差，沒有好詞佳句不說，整個(gè)文章連讀都讀不通，每次的作文要么是乙要么是被打回來重寫?？墒牵覜]有聽到你們一句鼓勵(lì)的話，爸爸媽媽，我能聽到你們的鼓勵(lì)嗎？如果有一天，我真的聽到你們說這樣的話，那時(shí)。每當(dāng)這時(shí)候，我就在心里想，一定要努力讀書，要用行動(dòng)回報(bào)父母。以鼓勵(lì)為話題的作文800字9我的成長(zhǎng)是不快樂的，是有很多負(fù)擔(dān)的，是缺少父母的鼓勵(lì)的。這時(shí)在一旁的“主考官”發(fā)話了：“你的手劃得太慢，沒用力，腳也要使勁蹬水，要不然是不會(huì)前進(jìn)的。我想：“游泳真的有那么好玩嗎？他們玩得那么開心，也不見的水有多么可怕啊！”隨后我不管三七二十一奮不顧身地往水里一跳，一進(jìn)去水里，忍不住我又打了個(gè)寒顫，還嗆了幾口水，把我這個(gè)“宅男”弄得狼狽不堪。那次考試，我的弱項(xiàng)——數(shù)學(xué)，破天荒地得了滿分。只要你努力了，我不相信你沒有收獲！”母親的眼里滿是慈愛，觸動(dòng)我最柔軟的心窩。在舞臺(tái)上，我那洪亮的聲音與自信的表情贏得了所有人的喝彩。鼓勵(lì)如風(fēng)八歲那年，我參加了一個(gè)演講比賽。這時(shí)，我的好朋友小李跑過來看我，我對(duì)他說了心中的顧慮。這使我更加緊張，心中便萌生了以傷為借口，不參加決賽的念頭。一次，她在作文中寫到：“我永遠(yuǎn)忘不了那一次的掌聲，因?yàn)槲抑?，在這個(gè)世界，所有人都是平等的，只要有愛，無論到哪，都會(huì)變得溫暖……”以鼓勵(lì)為話題的作文800字6成長(zhǎng)是一個(gè)走向成熟的過程。止住淚，她的普通話如在幽靜的青山綠水間飄過、流過，像在茂密樹林中的百靈鳥歌聲在紛飛，如在玉的春雨中行云流水般的灑下，、征服了，他們更加了解英子了。同學(xué)三年，很少聽見她說話。就這樣，不知不覺地過去了一個(gè)小時(shí)，我感覺到我的手法漸漸地逼近了新?lián)Q的老師的標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我：“別灰心，我來陪你來。雖然這次的期末語文成績(jī)依然不夠理想，但是我已經(jīng)能擺脫這些陰影了。拘謹(jǐn)?shù)淖叩嚼蠋熋媲?，卻沒看見我“期待已久”嚴(yán)肅的臉，而是如此的和善，使我此刻緊張的心情頓時(shí)平復(fù)了下來?！盀槭裁?？到底哪里出錯(cuò)了？以前在語文上向來不是如魚得水嗎？”我在心底一遍又一遍地詢問自己，希望能夠找出準(zhǔn)確的答案，彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。以鼓勵(lì)為話題的作文800字3猶記得開學(xué)時(shí)在語文上從沒有過那么力不從心。知道爺爺左手左腳都不會(huì)動(dòng)了，以后也不會(huì)想正常人那樣走路了，我的鼻子酸酸的。我垂頭喪氣像一只斗敗的公雞，心里真不是滋味。長(zhǎng)大了些，我總和爺爺呆在一塊兒，他走到哪兒，我就跟到哪兒。他已經(jīng)離開我們很久了。隱隱約約的霧遮住了山，掩飾了山的深綠，但更裝飾了山的美，襯托出它的綠。于是我休息了一會(huì)兒便繼續(xù)努力地往上爬，可還沒到山頂又沒了力氣。春天的景色果然不同，山下有清澈見底的小溪，溪底還躺著幾塊鵝卵石，為這座山增添了濃濃的春天的色彩，在春天這張畫卷上留下了一抹深綠。曾幾何時(shí)，認(rèn)為18歲是那么神圣，只知道這時(shí)我們長(zhǎng)大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。后來，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。第三是時(shí)代性原則。如《我懂了媽媽的心》