【正文】 開，不惜犧牲掉自己的生命??它們也有著和人類一樣的快樂和悲傷。后來，“我”把鵪鶉媽媽埋了。當我看見別的同學有新書包時，我也不攀比，不自卑；當飯菜不合口味時，我也不會耍脾氣，抱怨爸媽廚藝不好；當學習上遇到很多困難時，我也不會抱怨爸媽沒用，我會主動克服并想辦法解決。奶奶和爸爸本是善良之人，他們也很快原諒了她，并帶她去鄉(xiāng)下一位老中醫(yī)那兒看病，在爸爸的照料下，媽媽的病情也日見好轉。一家三口住在小區(qū)的地下室里，過著艱苦但平靜的生活。聽著孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就“簌簌”落下眼淚來。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫書，對自己毫不顧惜。阿姨表示贊同“今天不努力學習，明天努力找工作”。第一篇：親子共讀我的讀后感親子共讀我的讀后感每當我受挫折而落淚時，我就會想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵。聽了媽媽、阿姨的一番對話，我心里似乎理解了父母的一片苦心。書中寫道：他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來，用頑強的毅力完成了巨著。媽媽見我落淚了，指著床頭的書說：“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎？”我再次把這本書翻閱，保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前。一天放學回家，一個女人像一陣風似的撲向她，并抓住她的手，稱自己是她的媽媽。讀完這本書后，我受到了很大的啟發(fā)?？傊?，我現(xiàn)在從陳星兒的身上學到了很多我都沒有的東西。讀完小鵪鶉后，我不禁又一次回想母鵪鶉拼死保護孩子的那一畫面，正如小男孩眼中所目睹的，那只母鵪鶉極力想把狗兒引開，自己卻還是被一口咬住了，而她的眼神流露出慈祥與不舍，過了幾年，男孩長大了，再射中母烏鴉的那一刻，也看見了那只母烏鴉，穿過了亂草，胸前也染了一大片鮮血，但牠卻不顧自己性命，朝獵人猛然飛去，拼了命也要阻止獵人傷害牠的孩子，在屠格涅夫的筆下，訴說出一個愛的故事，它是偉大的母愛，也是憐憫、慈悲的愛，而彷徨無助的那些小鵪鶉咿咿呀呀的鳴叫著，似乎在呼喚母鵪鶉歸巢，這幅景象映在小男孩的眼眸與腦海，難以掩藏的復雜情緒，令人難以忘懷。它們對妻子或丈夫感情的堅貞不渝，以及對主人表現(xiàn)出來的忠貞和勇敢，常常令我們自嘆不如。但慢慢的我對書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么是善良，什么是無私，什么是堅強，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡潔洗練，插畫鮮亮生動。通過“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對我的心理成長和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。二是選擇讀書姿勢?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。在學校召開親子共讀活動中，我和媽媽共同學習，共同成長，媽媽陪伴著我讀書我感到很快樂，我們一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書的樂趣。每當一句詩詞我和媽媽共識的時候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我的心里樂開了花。當我們讀到《我的媽媽》這則日記時，我想起了發(fā)生在我在上小學一年級的一件事：有一次，上學的時間到了，天還下著大雨，走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，特別像我這么大的小孩，這時媽媽毫不猶豫的給我拿起書包，背著我趕到學校。正是母親的教誨，我才有今天的品德；正是母親的教誨，我才這么自立、自強。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇ⅲ黄鹂磿?，一起討論，有問題一起提出來，有時爭得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。至少在陪我閱讀中我體會到了對我要有耐心，媽媽的思維體會我的生活，這也是一種收獲吧！媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和媽媽貼得更近，也許媽媽可以感受到我心理和思想的變化。于是媽媽開始抽空和我一起讀書，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容?！眿寢尵湍闷鹞业恼Z文書閱讀那篇《爭吵》。他非常愛惜這些圖書，有空的時候就會拂去書上的灰，吹掉書內(nèi)的浮塵，所以他的書仍像新的一樣。兩個小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。在陪伴孩子讀書的同時，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會到了童年成長的樂趣。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。今后會更加注意多挑選中國的優(yōu)秀故事讓她學習。教會孩子讀書，就是讓她提前從書本中認識人生，認識社會，去吸取自己人生成長階段中需要的知識。在和孩子親子共讀的時候，可以讓一天繁忙的心，回歸平靜，回到童年，慢慢的享受其中的樂趣！我姑姑來我家時說我表妹在小學已經(jīng)讀好多世界名著了，有的她初中老師都沒讀過，我當時很吃驚，我問他們是怎么做到的，他們說剛開始帶她去書店，慢慢的她喜歡上了，就自己去了。它的目的就是讓學生與家長之間有更多的交流。我把他們看了一遍又一遍。從今以后我一定好好讀書！第五篇：《我要做好孩子》親子共讀讀后感《我要做好孩子》親子共讀讀后感莒縣第一實驗小學 五年級三班張筱鈺這個學期，我讀了很多書，其中印象最深得是《我要做好孩子》。我會像金玲一樣，向真正的好孩子“進發(fā)”！張筱鈺媽媽：這個假期，我和兒子共讀了作家黃蓓佳的傾情小說《我要做好孩子》。但這一切都不足以使她周圍的人——老師、同學、媽媽、外婆——認為她是個好學生。相信每個孩子，只要為他們提供了適宜的教育，他們都能成為好孩子。做個好孩子其實并不難，只要盡自己最大努力去爭取，只要堅持不懈你就是個好孩子。讀完這本書，引發(fā)了我許多思考，我覺得這本書不僅寫了兒童情趣故事，也寫出了當今社會所面臨的現(xiàn)實。書中的金玲是一個剛過11周歲生日，學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。她一直努力要做一個好孩子。三國演義讓我學習了諸葛亮的智慧。三年多來，我看了好多本書。我以后也要慢慢做到。今年孩子開始上學后，實際上一天的大部分時間都在學校中度過了。三、親子共讀，營造閱讀氛圍。剛開始也強迫她讀書，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專心聽你說話，而且情緒極其低落，閱讀收效不大。我家的親子閱讀體會是順應孩子的心理，精心挑選圖書，采用多媒體手段，加強鞏固讀書效果；提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學習氛圍；觀察閱讀愛好，學習事半功倍?！坝H子共讀一本書”心得平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學四年級殷仕童在我們的現(xiàn)實生活中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工作，工作下班后又給料理飯菜，而我們放學就是做作業(yè)，根本沒有一點時間來讀書學習，所以這次學校組織親子共讀，我們要好好珍惜。他爸爸還經(jīng)常鼓勵他，說他有毅力，一定會成功的。讀完后說:“媽媽，你也來讀，