【正文】 放松作文訓(xùn)練，加強(qiáng)審題指導(dǎo)。寫(xiě)作課。每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題等。（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)興趣。學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力低下。鞏固基礎(chǔ)、專(zhuān)題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。作文教學(xué)中“游擊戰(zhàn)”與“集中殲滅戰(zhàn)”的結(jié)合不夠科學(xué)，善始善終、一竿子到底的力度有所欠缺。二、具體要求鞏固語(yǔ)基，加強(qiáng)古詩(shī)文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。因此，從一開(kāi)始，我們就需要有意識(shí)地構(gòu)建科學(xué)備考的思路。“四”是抓好指導(dǎo)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課和寫(xiě)作課四種課型。講評(píng)課。（2）計(jì)劃要細(xì)（月計(jì)劃周詳案），盡量爭(zhēng)取時(shí)間；提高周復(fù)習(xí)詳案的含金量上下功夫，要突出呈現(xiàn)周詳案的復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到分工合理、目標(biāo)明確、時(shí)間具體、重點(diǎn)突出、序列分明。用思想去教學(xué)和管理進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在一定程度上會(huì)被弱科與文綜科目逐漸侵消。注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力限時(shí)25分鐘完成小題專(zhuān)項(xiàng)鞏固。重視考練及其反饋，做到“精而實(shí)”，即精心出題，精心講評(píng)，務(wù)求實(shí)效。以備課組的專(zhuān)題學(xué)案、綜合檢測(cè)卷為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)對(duì)點(diǎn)復(fù)習(xí)，回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時(shí)歸納，找出良策，章法不亂地進(jìn)行診斷矯正性自主學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生“大海撈針”“四處撒網(wǎng)”式地“漫游”，科學(xué)合理安排，保證學(xué)生自主探究、自我完善的時(shí)間和空間，幫助學(xué)生克服重復(fù)冗長(zhǎng)的弊病，妥善處理“放”與“收”的關(guān)系；大量的實(shí)際訓(xùn)練，以期二次鞏固提高。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。二、具體做法基礎(chǔ)知識(shí)重在“補(bǔ)”語(yǔ)音、字形力求準(zhǔn)確。在第二輪復(fù)習(xí)中，還是得擠出時(shí)間讓學(xué)生每天看一點(diǎn)，讀一點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn)，進(jìn)一步拓展他們的閱讀面。此時(shí)的學(xué)生頭腦中已充塞了很多相關(guān)內(nèi)容，包括背景、風(fēng)格流派，乃至鑒賞的術(shù)語(yǔ)也是應(yīng)有盡有。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，高考前限時(shí)作文訓(xùn)練是必不可少的，至少每周一次完篇訓(xùn)練，穩(wěn)住“形式”得分。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時(shí)間。信息反饋渠道主要是通過(guò)練習(xí)或檢測(cè)收集信息?，F(xiàn)代文閱讀》（3）補(bǔ)救性打印資料。①《二輪專(zhuān)題》五、六。①《二輪專(zhuān)題》十三、十四。具體安排如下：4月15日—21日（一周）：前4道選擇題（語(yǔ)基）及默寫(xiě)訓(xùn)練。其余時(shí)間由學(xué)生識(shí)記考綱要求的識(shí)記部分。2013年3月22日高三語(yǔ)文組第五篇：2014高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2014年文殊高中高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。五、備課備考搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作要詳細(xì)分工，通力合作。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強(qiáng)化知識(shí)與能力的遷移整合，以適應(yīng)高考的要求。過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題等。寫(xiě)作課。（4）不放松作文訓(xùn)練，加強(qiáng)審題指導(dǎo)。練習(xí)分兩種，一是圍繞《考試說(shuō)明》作些專(zhuān)題練習(xí)，二是綜合模擬題。文殊高中高三語(yǔ)文組201442。對(duì)文理科優(yōu)生每次綜合測(cè)試后的答卷進(jìn)行專(zhuān)題會(huì)診，分析問(wèn)題，提出解決方案。（6）處理好專(zhuān)題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料庫(kù)，加強(qiáng)儲(chǔ)備，以有備無(wú)患；注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。訓(xùn)練課。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“三三四”，提高課堂效益。高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說(shuō)明”，明確考點(diǎn)的命題范圍，要抓住“綱”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，做到“綱舉”“ 目明”，以使自己少走彎路，搶得先機(jī)；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì)；三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求；四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實(shí)處。三、時(shí)間安排2014年3月上旬——2014年5月中旬四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情分析學(xué)情總結(jié)：學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是文理語(yǔ)文單科優(yōu)生較少，語(yǔ)文薄弱的較多。階段負(fù)責(zé)人：范若鏡李大愚5月20日—26日（一周）：文學(xué)類(lèi)作品閱讀。學(xué)生以識(shí)記為主，繼續(xù)豐富并牢記“識(shí)記筆記”