【正文】 品，想折算成現(xiàn)金抵扣學(xué)費(fèi) 216。你們師生匹配真能那么科學(xué)嗎？為何不可以我自己選老師？ 216。一次性收費(fèi)(一次性收費(fèi)有幾個(gè)原因)216。輔導(dǎo)的流程一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)流程：大多數(shù)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)在輔導(dǎo)之前有以下輔導(dǎo)流程，這樣可以給孩子更優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)。以下是教育咨詢師部分的工作內(nèi)容的說明。試聽216。1只要陪讀服務(wù) 216。 可否試讀 216。但是有一個(gè)核心是，希望我們的咨詢師養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。一次性整體收費(fèi)也是為了保證老師計(jì)劃制訂的延續(xù)性和周期性。（4）我們沒有辦法去承諾孩子的成績(jī)，因?yàn)榭荚囉刑嗟牟淮_定因素。只有適合孩子的老師才是最好的老師。 6試聽很多機(jī)構(gòu)在以免費(fèi)試聽吸引家長(zhǎng)報(bào)名，但實(shí)際是以精心準(zhǔn)備的一堂課吸引學(xué)生，而后期并不具備長(zhǎng)期保證教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與管理能力，家長(zhǎng)往往因?yàn)橐淮蚊赓M(fèi)而耽誤孩子較多的時(shí)間，得不償失。 7對(duì)一對(duì)一模式質(zhì)疑（1）一對(duì)一是最符合教學(xué)模式的教學(xué)，是因材施教的體現(xiàn)?？煞穸唐谠噷W(xué)？（1）教育是一個(gè)連續(xù)的過程，是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，XX認(rèn)為孩子不是試驗(yàn)品，在XX沒有實(shí)驗(yàn)品，再者，從孩子學(xué)習(xí)心態(tài)方面來考慮，如果孩子只是在這邊試學(xué)，孩子不能夠全身心的放在學(xué)習(xí)上，試學(xué)會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)還處于猶豫狀態(tài)。（3）我們?cè)诮o孩子匹配老師的時(shí)候，是完完全全根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)來的，他的性格適合什么樣的老師，他的學(xué)習(xí)方法適合什么樣的老師，他的心理特點(diǎn)是怎么樣的，這些都是我們?cè)诮o孩子選配老師的時(shí)候重點(diǎn)考慮的因素。（附加條款一般不說，如果家長(zhǎng)提出來了，那就盡量回絕，回絕不掉的就申請(qǐng)）216。不可拆分。（4）XX教育是個(gè)性化的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是針對(duì)孩子的成績(jī)提高的。選派老師是非常重要的環(huán)節(jié)，我們?nèi)绱酥匾曇蚕Ｍ议L(zhǎng)您重視。（3） （1）一對(duì)一授課位置的安排，我們有專門的排課老師負(fù)責(zé)調(diào)配孩子的學(xué)習(xí)位置，不會(huì)相互影響的。 （1）托管只是家長(zhǎng)沒有時(shí)間，把孩子放在那做作業(yè)，而且很多的托管大部分也不是什么老師，對(duì)孩子也只是檢查作業(yè)看著孩子而已，XX是一家全方位的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 （1）每個(gè)學(xué)生的情況不一樣，你試讀（同試學(xué)、試聽）的老師是針對(duì)那位孩子的情況來授課的，不一定適合你的孩子，同時(shí)也會(huì)影響到其他的孩子的學(xué)習(xí)。如果換老師那么只有兩種情況：一是合同到期，而是出現(xiàn)突發(fā)事件，一些不可抗力的因素，我們才會(huì)更換老師。（2）XX也有退費(fèi)的學(xué)生，退費(fèi)的學(xué)生有兩種：一種XX勸退的，學(xué)生嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，不配合老師的學(xué)習(xí)。 23校區(qū)經(jīng)營(yíng)性質(zhì)（1）屬于營(yíng)利性的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是我們立足教育用愛去感染孩子，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。216。一對(duì)一教育是課堂教育的重要補(bǔ)充手段，經(jīng)由個(gè)性化定制的方案來有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)教輔，可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！耙粚?duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)是教育家陶行知“小先生制”的延續(xù)，陶行知看來兒童是中國(guó)實(shí)現(xiàn)普及教育的重要力量。其達(dá)到的效果也是多方面的，除了讓孩子掌握切合自身的學(xué)習(xí)方法外，更重要的是讓孩子的心理和心態(tài)更健康，保證孩子的成績(jī)及綜合素質(zhì)都能提升。個(gè)性化教育提供給的學(xué)習(xí)環(huán)境是單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生課后還可以三、五人結(jié)成小組或單獨(dú)自習(xí)，學(xué)校安排專門的自習(xí)室和值班答疑老師，學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。第三，大班教學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容預(yù)設(shè)教案，不可能做到因?qū)W生需要而量身定做，學(xué)習(xí)效率低。首先，教師是和學(xué)生并排坐在一起的，“高度”是一樣的；其次，學(xué)生和教師之間的上課方式就像與朋友談心一般，因此就容易消除師生之間的距離感，做到心里相融。因?yàn)槲覀儓?jiān)信隨著“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、國(guó)內(nèi)教育制度的不斷深化改革，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，不再單一為提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)而努力。不打破舊的思想，就不能跳出思想誤區(qū)，樹立新的就業(yè)思想。大學(xué)畢業(yè)生剛離開校門，即將走向社會(huì)，走向未來，如何去尋求發(fā)展，開拓未來，這是擇業(yè)中首先遇到問題?，F(xiàn)在大部分用人單位都需要有一定社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，應(yīng)屆大學(xué)生要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，把盡快就業(yè)、補(bǔ)上社會(huì)實(shí)踐課作為當(dāng)務(wù)之急，其次才是擇業(yè)。但是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒”。去年的時(shí)候，它可能還是一種新的模式，今年已經(jīng)得到很大的認(rèn)可了?！页松险n以外，課后還有陪讀老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)作業(yè)，解答疑問，孩子想在學(xué)校待多久就待多久，孩子有人管了，家長(zhǎng)省了很多事。我們接觸到的孩子中不少會(huì)表現(xiàn)得對(duì)學(xué)習(xí)沒什么自信，甚至?xí)袇拰W(xué)的情況，那么我們首先要做的就是跟孩子交心，疏導(dǎo)他們的情緒。孩子是需要鼓勵(lì)的，鼓勵(lì)教育的方式也是更有好處的。第五篇：金榜題名教育一對(duì)一輔導(dǎo)流程金榜題名教育專用文檔金榜題名教育一對(duì)一輔導(dǎo)流程首先，金榜題名教育專業(yè)的教育顧問會(huì)向您了解孩子的基本情況、以往的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性、采用的學(xué)習(xí)方法等等。在學(xué)科帶頭人的幫助下，根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，精心備課，確定具體的教學(xué)日程及每節(jié)課的講授重點(diǎn)，搭配適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。首先，孩子能養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次，學(xué)習(xí)方法的徹底革命——找到適合自身特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法，從而解決各種問題，幫助孩子高效學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提分；最終，孩子可以在提高分?jǐn)?shù)的同時(shí)，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力！。課后任課教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)既定的教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，在完成授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量多地為學(xué)生傳授應(yīng)試技巧和學(xué)習(xí)方法，有力地推動(dòng)學(xué)生突破后期高難度的學(xué)習(xí)瓶頸，提高學(xué)生成績(jī)。在咨詢的基礎(chǔ)上，金榜題名教育的教育顧問會(huì)帶領(lǐng)您的孩子進(jìn)行更為專業(yè)的學(xué)業(yè)分析測(cè)評(píng)，進(jìn)行學(xué)科“把脈”。因?yàn)槭且粚?duì)一，所以不要顧及全體學(xué)生的總體情況來教學(xué)，加快了教學(xué)節(jié)奏，從而提高了學(xué)習(xí)效率。到了我們這里都是一對(duì)一輔導(dǎo)，上課時(shí)老師只關(guān)注一個(gè)。主要是三類學(xué)生，一是，成績(jī)比較差，平時(shí)在學(xué)校跟不上的學(xué)生?，F(xiàn)象：個(gè)性輔導(dǎo)招生情況不錯(cuò)廣州專門做一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)就有好多家，不少傳統(tǒng)做大班培訓(xùn)的知名機(jī)構(gòu)，也都紛紛新設(shè)了一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的項(xiàng)目，招生情況都不錯(cuò)。自主創(chuàng)業(yè)。面向基層。正確的做法應(yīng)該著眼未來，立足發(fā)展，也就是用發(fā)展的眼光去看待、從發(fā)展的角度去思考，要站的高一點(diǎn)，看的遠(yuǎn)一點(diǎn)，無論是選擇單位還是行業(yè)都要不僅僅看當(dāng)前，還要注重它的發(fā)展前景和未來，對(duì)自己的發(fā)展更需要從自己所學(xué)專業(yè)、興趣、愛好，特別是要從自己的發(fā)展趨勢(shì)、方向去考慮，去定位。敢于競(jìng)爭(zhēng)。幫助孩子樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)并鼓勵(lì)孩子為之奮斗，同時(shí)將融入國(guó)外先進(jìn)教育理念，致力于提高孩子綜合素質(zhì)，“德、智、體”全面發(fā)展?？追蜃釉f過：“三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ覀冎酪粚?duì)一教學(xué)是由一名教師輔導(dǎo)一名學(xué)生，顯然教師對(duì)這名學(xué)生的各方面都能了如指掌。第六，學(xué)習(xí)效果不同。個(gè)性化教育注重于全面性、系統(tǒng)性、連貫性，注重難點(diǎn)、重規(guī)律、重精髓?！靶∠壬啤敝溉巳硕家獙⒆约赫J(rèn)識(shí)的字和學(xué)到的文化隨時(shí)隨地教給別人，而兒童是這一傳授過程的主要承擔(dān)者。根據(jù)每個(gè)人擁有的不同能力，對(duì)人才進(jìn)行個(gè)性化的專業(yè)教育是符合整個(gè)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和需要的，已經(jīng)成為教育發(fā)展的大趨勢(shì)。就想要給孩子上課的老師，給孩子答疑和陪讀。216。一種是家長(zhǎng)要求退費(fèi)的，原因有很多，比如：學(xué)生不適合一對(duì)一的教學(xué)，家長(zhǎng)沒有給XX足夠的時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生。216。所以，無論是從家長(zhǎng)您的角度來說還是從我們公司的制度來講，試聽都是不可以的。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)大者。陪讀教室全天有陪讀答疑的老師，專管紀(jì)律的教學(xué)督導(dǎo)是隨時(shí)在一旁監(jiān)督學(xué)習(xí)的。216。陪讀的效果和一對(duì)一上課的作用要互相補(bǔ)充才能起到最好的效果。我們就是為了避免偶然性，所以才給學(xué)生有三次調(diào)換老師的機(jī)會(huì)，這就給學(xué)生更大限度地匹配到合適的老師。每個(gè)階段的方案都是連貫的，興趣和習(xí)慣的改變也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。（4）您能找到XX，證明是重視孩子教育問題，之前是否也找過“名師”輔導(dǎo)呢？效果如何？XX為學(xué)員匹配的老師不是以“名師”為唯一標(biāo)準(zhǔn)。（3）（首先回答不可以）家長(zhǎng)我了解您的意思，您主要是擔(dān)心孩子孩子的學(xué)習(xí)效果問題對(duì)嗎，首先，我們XX做了八年的一對(duì)一教育，做到如今的規(guī)模，如果在這里輔導(dǎo)的孩子沒有效果，我們沒