【正文】 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想。評(píng)價(jià)秦始皇。根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。北魏和四個(gè)王朝統(tǒng)稱為北朝。266年，司馬炎建立晉朝，定都洛陽，史稱“西晉”。P92—91東漢唯物主義思想家王充寫了《論衡》一書，來批判迷信鬼神。東漢班超經(jīng)營西域。P78—79匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于向漢朝稱臣，漢元帝時(shí)王昭君出塞嫁給呼韓邪單于,呼韓邪單于和昭君，為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。漢代冶鐵技術(shù)處于當(dāng)時(shí)世界先列。西漢后期，朝政越來越腐朽，公元9年，外戚王莽奪取政權(quán)，西漢滅亡。P67文景時(shí)期，重視“以德化民”，社會(huì)比較安定，百姓富裕起來。秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。秦的暴政表現(xiàn)：1：焚書坑儒，2：沉重的賦稅，徭役和服兵役。（3）在地方上，推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設(shè)縣。莊子，名周，戰(zhàn)國時(shí)期宋國人。老子善于從正反兩方面思考問題?？鬃釉谒枷虢逃臀幕矫娴闹匾暙I(xiàn)在思想上：提出“仁”學(xué)說，“仁”包含一切美德。這是世界上關(guān)于哈雷彗星最早的記載。商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。P2P363戰(zhàn)國時(shí)期，李冰主持修筑了著名的水利工程都江堰，使成都平原成為“天府之國”。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期。P14 第二章 夏商西周春秋戰(zhàn)國（1340）1公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個(gè)奴隸制王朝。第一篇：七年級(jí)上歷史第一章 中華文明的起源（112）我國境內(nèi)已知的最早人類是元謀人，距今170萬年P(guān)2人與動(dòng)物的根本區(qū)別是會(huì)不會(huì)制造工具P2北京人和山頂洞人生活的時(shí)間和地點(diǎn) 從猿到人的演變過程中，勞動(dòng)起了決定作用。P151湯滅夏，建立商朝，盤庚遷殷后，商朝統(tǒng)治穩(wěn)定。P302春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王夫差、越王勾踐。P373商鞅變法的主要內(nèi)容及意義。目前已釋讀的甲骨文單字有一千多個(gè)。歷法從夏朝開始，到商朝時(shí)逐漸完備，一年分為十二個(gè)月，大月三十天，小月二十九天，閏年增加一個(gè)月。主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。墨子，名翟，戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，墨家的創(chuàng)始人，他主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，反對(duì)以大欺小、以強(qiáng)凌弱的侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭。戰(zhàn)國時(shí)期道家代表人物，他提出“無為而治”。鞏固統(tǒng)一的措施：（1）統(tǒng)一貨幣，全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢；（2）統(tǒng)一度量衡，對(duì)尺寸、升斗、斤兩作出整齊劃一的規(guī)定；（3）統(tǒng)一文字，把小篆作為全國規(guī)范文字，后來又推廣筆畫更為簡單的隸書。3：極端嚴(yán)酷的刑罰。項(xiàng)羽和劉邦為爭奪帝位，進(jìn)行了四年的戰(zhàn)爭，史稱“楚漢之爭”。歷史上稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。不久，王莽政權(quán)被農(nóng)民起義推翻。東漢杜詩發(fā)明水排，利用水力鼓風(fēng)冶鐵，比歐洲早一千多年。P79第15課 漢通西域和絲綢之路西域：兩漢時(shí)期，人們把現(xiàn)今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方稱為西域。班超曾派部下甘英出使大秦（中國古代對(duì)羅馬的稱呼）。P93司馬遷生活在漢武帝時(shí)代，編寫了《史記》一書，記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事，是我國第一部紀(jì)傳體通史。280年，西晉滅掉吳國，結(jié)束了分裂局面。P116南朝的祖沖之在世界上第一次把圓周率的數(shù)值，計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后的第7位。建立縣制，由君主直接派官吏治理。P5P62答：秦始皇對(duì)我國歷史作出過巨大的貢獻(xiàn)：他順民心，完成統(tǒng)一，他自稱皇帝，總攬大權(quán)；中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。興辦太學(xué)，推行儒學(xué)教育。材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，慢慢從平時(shí)授課與學(xué)生成績中分析出學(xué)生的特性，來慢慢來改自己的教學(xué)方法。教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,消滅干坐率，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。四、教學(xué)進(jìn)度新教材初一歷史第一冊(cè)總共有22課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。五、教學(xué)措施。多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，以及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。樹立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)時(shí)結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會(huì)感受歷史。鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。二、學(xué)生狀況分析:初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。二、基本情況（一）學(xué)生情況分析初一學(xué)生總體水平差不多。目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依據(jù)；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。從嚴(yán)治教，提高成績。三、教材分析本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，