【正文】 學(xué)流程綜上所述，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑引入。下面，我主要從教材分析、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這樣四個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)介紹我這節(jié)課的安排。第二個(gè)是：能力目標(biāo)。并將學(xué)生自讀與教師點(diǎn)撥相結(jié)合。學(xué)生自由朗讀，落實(shí)字、詞、句，整體感知課文內(nèi)容。第五：布置作業(yè)。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。在對(duì)比朗讀中，區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情。學(xué)生可能說(shuō)美麗外表不一定是有用的，雖然外表不漂亮，卻很實(shí)用；再進(jìn)一步可能體會(huì)到有的東西各有優(yōu)缺點(diǎn)，在不同的情況下，優(yōu)點(diǎn)就可能變成缺點(diǎn)，也不能因?yàn)橛行〇|西存在某些缺點(diǎn)而看不見(jiàn)它的優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。出示生字詞拼讀。D、鹿對(duì)自己的角除了贊美、喜愛(ài)之外還有什么？（驚訝）E、從哪里可以看出他對(duì)自己的美充滿(mǎn)了驚訝？F、指導(dǎo)學(xué)生讀1—3自然段。）B、同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)物世界嗎？看過(guò)兇猛的野獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？那對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)生于死的考驗(yàn)。讀了課文，你明白了什么道理？你在生活中遇到過(guò)這樣的類(lèi)似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來(lái)幫助理解）學(xué)生交流匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。是什么呢？下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理。、議一議：課文主要寫(xiě)了一件什么事？四、再讀課文，加深理解、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號(hào)，多讀幾遍。五、品讀重點(diǎn)段落，體會(huì)課文道理1． 課件出示課文第6──7自然段。類(lèi)似寫(xiě)法的課文我們學(xué)過(guò)許多：如《兩只小獅子》、《駱駝和羊》、《狼和小羊》等。（XX同學(xué)真聰明，知道讀書(shū)就挺直腰板）三、認(rèn)讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)師：我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀的很認(rèn)真，能邊讀邊畫(huà)，這是讀書(shū)的好習(xí)慣。（出示句子）請(qǐng)你先練一練吧！A、?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!B、鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。（板書(shū)：角美麗）面前的課桌仿佛就是那池清水，他對(duì)著“鏡子似的湖面”發(fā)自?xún)?nèi)心地贊嘆道：（齊讀）“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”孩子們，見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎？（見(jiàn)過(guò)了）（PPT：出示珊瑚圖、鹿角圖）我聽(tīng)到有孩子悄悄地在“哇”，你想說(shuō)什么？（像、美）難怪小鹿會(huì)說(shuō)：“啊，我的角多么??”（板書(shū)：精美別致）此時(shí)此刻，鹿的心情怎樣？（高興、開(kāi)心、驕傲??）根據(jù)孩子的回答，那就請(qǐng)你有感情的來(lái)讀一讀這句話吧！自我欣賞，非常高興地—— 多么，多么 自我陶醉，非常滿(mǎn)意地—— 自我贊美，非常得意地——預(yù)設(shè)：沒(méi)讀出效果——小鹿呀，你的鹿角多么精美，這可是你的驕傲呢！你怎么好像一點(diǎn)都不喜歡呀！來(lái)，孩子，準(zhǔn)備好，再來(lái)讀一次好嗎？你讀得真好！真是太出色了！我發(fā)現(xiàn)他在讀這句話的時(shí)候，表情特別豐富呢！他的眼神告訴我，他已經(jīng)完全陶醉在精美別致的鹿角里了！師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，真讓人陶醉。誰(shuí)能讀出當(dāng)初的這一幕驚險(xiǎn)的場(chǎng)面呢？（引導(dǎo)：想一想當(dāng)初鹿一定非常緊張，非常害怕。就如說(shuō)美麗的鮮花，我們可以裝扮教室，丑陋的拖把，但是我們可以打掃衛(wèi)生。這樣的故事我們還讀過(guò)很多，比如《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》、《農(nóng)夫和蛇》、《狼來(lái)了》、《龜兔賽跑》等等，這些故事和《獅子和鹿》一起，都來(lái)自于一本古老的寓言故事書(shū)《伊索寓言》。指名讀。鹿怎么“撅著嘴，皺著眉頭”的，你來(lái)做給我們看一看好嗎？哇，看，他的表情多生動(dòng)！孩子，帶著這種感受，讀讀這句話好嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演“撅、皺”讀）預(yù)設(shè)：達(dá)不到效果——鹿呀，你喜歡你的細(xì)腿嗎？（不喜歡）是呀，所以你才會(huì)撅著嘴、皺著眉頭的嘆氣呀，那你要帶著這種不喜歡的感受來(lái)讀呀！再來(lái)一次，好嗎？讀慢一點(diǎn)，更能表達(dá)鹿的感受！哎呀，真難受呀！/ 真郁悶呀！誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？全體起立，孩子們，現(xiàn)在你們是自由的，發(fā)揮你的想象，帶著你的感受，愿意怎么讀，就怎么讀。D、鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。師：是的，在詞語(yǔ)王國(guó)里，有很多的詞語(yǔ)寶貝，我們可以從三道門(mén)走到他們那里，你能挑戰(zhàn)它們嗎？第一門(mén)：詞語(yǔ) 勻稱(chēng)珊瑚不禁撅嘴皺眉抱怨逼近猶豫撒開(kāi)兇猛一扯掙脫痛痛快快精美別致灰心喪氣沒(méi)精打采師：你是第一個(gè)舉起小手的，請(qǐng)你來(lái)念。（內(nèi)容、思想、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法、朗讀??）【學(xué)生的總結(jié)往往比教師的總結(jié)更深刻、真實(shí)、有效?？梢院退娜诵〗M討論讀，可以把喜歡的詞句讀給同桌聽(tīng)，可以和好朋友一人一句交替讀。、一起來(lái)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。2．課件展示學(xué)習(xí)要求：（1）了解這篇課文講了一個(gè)什么故事。3．課件。課前老師就從里面選了一個(gè)《公雞和母雞》故事你們拿出來(lái)讀一讀，思考你從中明白了什么？五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。（老師范讀五、六自然段）C、聽(tīng)了老師范讀，你感受到了什么？（驚險(xiǎn)）D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。A指名回答，并出示句子（唉