【正文】 、學習態(tài)度較明確。所以，每一次的月測等考試中要注意這方面的考察，并讓學生們一個個過關。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。為將來的高中學習奠定扎實的基礎。能進行初步的探究活動，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學用語表述有關的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論，這些都體現(xiàn)過程與方法。面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎，教方法，教規(guī)律，多學多練一定讓同學們的化學成績達到學校的要求，為水平測試全面勝利掃清障礙。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。第六單元 碳和碳的氧化物 第七單元 燃料及其利用三、學期目標(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。在班導工作中，協(xié)助班主任加強班風和學風建設，組建了強有力的班干部隊伍，制定班規(guī)，強調學生自主管理；通過與學生談話和不同形式的家訪，了解學生情況，確定不同學生的工作重點，實施差異性教育，使不同層次的學生都得到發(fā)展；注重差生的轉化工作，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，適時給以鼓勵和引導，促其轉化；通過開展不同形式的文藝體育活動，增強班級體的凝聚力；通過家訪、家長座談會和學科教師會等形式，密切與家長和教師的聯(lián)系，統(tǒng)一思想，形成教育合力。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的重要一環(huán)。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。在教學實踐中，堅持以學生為主體，重視學生主觀能動性的發(fā)揮。完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。另外，義務教育階段只要求學生逐步認識物質的微觀結構，因此本部分知識在教學中不宜過深拓展。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。三．本學期教學目的要求理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。反映出大多數(shù)學生，沒有讀書的意識，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。比如認識了我們身邊的常見物質空氣、水、碳和碳和的氧化物等；形成了一些最基本的化學概念：分子、原子、元素等等；認識到構成物質的微粒有分子、原子、離子；初步形成了基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗，這些內容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。教學難點是第四單元物質構成的奧秘，突破難點的措施有以下幾方面：分子、原子、元素 這部分知識比較抽象，相當多數(shù)學生學習時有困難。對這一部分知識的教學，教師應在學生理解的基礎上加強訓練，功夫要下在平時，不能積累。通過十天的觀察，發(fā)現(xiàn)學生的知識面太窄，考試如果是從書本的內容出的，都基本能答出來，但是對于變型題，學生多數(shù)是一籌莫展，所以在化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。第二單元 我們周圍的空氣 首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。本期擔任九年級化學教學任務，學生的基礎較差，這些學生來基礎較差。形成了一些最基本的化學概念：分子、原子、元素等等。，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。六、具體措施(１)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。（３）抓好合作考試內容的組織編排，加強綜合訓練。但也有很多差異、如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導和培養(yǎng)，學生的交流與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成、學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導。上好點撥自學課，合作探究課，定向反思課等。也可采用實驗、聯(lián)系的方式、還可以采取課內外結合。.立足教材，不超出課標，注意緊扣課本。．立足雙基。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。．講練結合，專題講解，加強訓練。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。所謂檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。五、做好備考工作，提高應變能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。．進行題型分析，掌握解題規(guī)律。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。希望通過自己努力，我所教的學生初中化學的中考都取得較好成績。注意心理訓練。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。三、復習的具體做法。重視基本概念、基本技