【正文】 三、四冊：閱讀課各4個單元（60節(jié)），寫作、口語交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及考試等機動（18節(jié)）。重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。編制教案、學(xué)案，做到：①教育目標(biāo)和能力目標(biāo)明確；②知識、能力及語文實踐活動內(nèi)容具體落實；③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實在可行；④重點難點清楚、教學(xué)過程明晰；⑤版書設(shè)計實用。一學(xué)期下來，感覺兩個班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較強的上進(jìn)心。此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，總體目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，若有不妥之處，還希望各位同仁批評指正。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。B．按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。2．讀本根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：（1）課本、讀本銜接。4．調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。單元檢測4個，安排5課時。每個單元都安排中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識。3． 提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。按授課18周（除放假和檢測考試時間）每周5課時計，全期共90課時（預(yù)計）。三、教學(xué)目標(biāo)本著大綱“xx”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。在使用過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。（3）、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。作業(yè)做到一課一練，及時反饋。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了語文學(xué)習(xí)積累本，做好語文的學(xué)習(xí)積累。夯實基礎(chǔ)，提升能力我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。2． 具體安排教本：8課時ⅹ6單元 48課時讀本：30課時18課 3課時高一下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇3一、指導(dǎo)思想根據(jù)國家高中教育課程改革的精神，根據(jù)《xx教學(xué)大綱》對高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨特功能，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語文應(yīng)用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。5． 作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。教本（單元）———— 讀本（課文番號）第一單元 1—8（小說）第二單元 9—20（雜文）第三單元 21—31（說明文）第四單元 32—44（文藝論文和文化雜論）第五單元 45—55（古文1）第六單元 56—65（古文2）名著與文化素養(yǎng)：66—68；語言運用、閱讀和寫作：69—79（2）讀本納入備課方案。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。命題分工如下：1．第五單元檢測題命題人：游俊松2．第一單元和第二單元命題人：羅曉暉3．第六單元4．第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫（四）課時進(jìn)度1．全期21周。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。四、教學(xué)進(jìn)度安排必修三：《