【正文】 齒”的緊張情緒得到了解 除。一、融洽師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松的課堂氣氛。同時，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的熱情，增進情感交流，學生學習的興趣漸濃，對學生英語能力的培養(yǎng)就有了良好的開端?！狢an we go home now? 我們可以回家了嗎？——Yes ,you can be careful on the way home好的，路上小心?！?Please turn to Page 15 , 。3.——Good afternoon, Miss ，下午好。s very 。s snowing 。4.——What can I do for you！歡迎光臨！——Can I try it on？我可以試穿一下嗎？ ——Suit me fine！太適合我了！——How much？/How much is it？這個多少錢？ 5.——The menu。——Her line is busy 。——Nice to see you 。六、睡覺Gao ’s time for ，該睡覺了。Thank ，媽媽四、下午放學回家—Good afternoon!Mum, I’m ！媽媽,我回家了。Oh, I ，我知道。要提高學生的英語口語水平，是沒有捷徑可走的。那就意味著激發(fā)學生的學習英語的興趣，樹立學生學習英語的自信心，為學生創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，使他們對英語產(chǎn)生初步的了解和認識，便成了我們小學英語教學的目的。由于世界經(jīng)濟和政治一體化進程的加速，各國政府及民間的相互交流日益增廣，外語能力也己經(jīng)成為作為21世紀人才不可缺少的一項能力，因而外語教學在世界范圍內(nèi)廣泛的受到重視。s your goal in life 你的人生目標是什么?You mustn39。t give me that!少來這套!He is a smart boy． 他是個小機靈鬼It seems all right． 看來這沒問題It39。ll try my best． 我盡力而為I39。s all!就這樣!Time is up． 時間快到了Count me on 算上我That39。On behalf of the Beijing Municipal government, i wish to express our heartfelt thanks toyou for your gracious ？How are you making out in Beijing?我一定向他轉(zhuǎn)達您的問候和邀請。must have done sth過去某時間一定做了某事，所以這句話的意思是：昨晚你一定看了那部電影，對嗎？。如果該題想做強調(diào)句的話，應為：It was at 5 pm that she arrived 。Forget it算了吧；Whatever you say 隨你便，用于表示贊成；You never know 很難說，世事難料。從后文“要是蘇珊也這么想就好了”可以判斷，答話人愿意跟蘇珊重歸于好。對方提出“能否把音樂音量開小點”，從答話人的“我是不是打擾到你了？”可知，答話人應該表示抱歉。had left quarreling。who cares? 誰在乎?。縞heers舉杯敬酒的用語。What’s up 怎么了/怎么回事，也可用于見面時的隨便問候；How is it going近況如何/事情進展如何；How e 為什么。Not entirely 不完全是。Come on 該語境里意思是：別這樣；Easier said than done 說比做容易。答語中省略了You should，所以后面應用動詞原形。some of which引導的是非限制性定語從句，修飾先行詞novels。根據(jù)時態(tài)的暗示，該句的意思應為：還有多久他們才能度假回來？。according to some villagers是插入語，可以略去不看。look、taste、smell、sound等表示感官的連系動詞，用主動形式表被動。這句話如果選C，意思是：老師們經(jīng)常開會的地方是那個禮堂，則無法回答上句的問題。Please remember me to ！Thank you so much for ！Hope youll e ！Hope youll visit Beijing more ，不用送了！I will see myself out, ！Take care!祝您一路平安！Have a nice trip!愿為您效勞！At your service!為…舉行宴會/宴請Host a dinner/banquet/luncheon in honor of …歡迎宴會Wele dinner便宴Informal dinner午宴（附有情況介紹或?qū)ｎ}演講等內(nèi)容）Luncheon便餐Light meal工作午餐Working luncheon自助餐Buffet dinner/luncheon答謝宴會Return dinner告別宴會Farewell dinner慶功宴Glee feast招待會Reception慶祝中華人民共和國成立四十五周年招待會Reception Celebrating the 45th Anniversary of the Founding of the Peoples Republic of China雞尾酒會Cocktail party茶話會Tea party包餐/點餐Table dhote/a la carte上菜Serve a courst您的位置在這里。m in a hurry!我在趕時間!It39。s kicking off? 現(xiàn)在是誰在開球?You can39。ll just play it by ear． 我到時隨機應變It39。s none of your business!這不關(guān)你的事兒!The whole world knows that． 全世界都知道Don39。因此如何實施英語口語教學，尤其是如何加強小學生英語口語日常會話則顯得非常之重要。雖然課堂效率非常重要，但不要僅僅局限于課堂短暫的四十五分鐘，老師的教學固然關(guān)鍵，學生的學習不是為了別人，是自己的事，老師的教學未必符合每一個學生的需求，老師更應指導學生針對自己的不足個別訓練。It’ time to brush your teeth 。Byebye!再見！三、中午放學回家Mum Dad, I’m 、爸爸，我回來了?！狣id you finish your homework ? 你完成你的作業(yè)了嗎？ —Yes, ，媽媽。你呢？ ——I39。——It39?！猄hall we meet in the park? 我們在公園見好嗎？ —— OK, I`ll see you ，我到那里見你。s warm ,but it39。——I like basketball and table ?！?。6.——Stand up, please 請起立。——I will tell the 。如：介紹自己、家庭，碰到老師同學用英語打招呼等，這不僅增加了他們口語練習的機會，而且使他們對這種語言有身臨其境的感覺，養(yǎng)成良好的運用英語的習慣。但在口語教學初期,學生中往往不同程度地出現(xiàn)了“羞于啟齒”的“怯口 ”心理。遇到這種情況,教師自己首先要克服焦燥心情,用親切的口吻,幽默的話語,生動的表情去緩解課堂 上緊張的糾錯氣氛,幫助學生放松心理,消除緊張焦急、難為情的情緒,多用鼓勵的方法,激發(fā)樹立起學生的 信心。在課堂上要 精心組織好教學材料,不斷引入新奇的背景,創(chuàng)造多種情景,讓學生能聽、能看、能觸摸,完全置身于外語的 環(huán)境中。s go :,學生不知不覺地既鞏固了字母又鞏固了句型,使學生在情境學習中充滿好奇 心新鮮感,從而從不愿開口到愿意開口甚至搶著發(fā)言。教師在共同參與游戲時, 其在課堂教學中的地位和角色也會發(fā)生改變,從一個單純發(fā)號施令的指揮者變成學生向往參加的游戲活動的組 織參與者,縮短師生之間心理差距,這同樣也能促使學生多開口。再例如“傳話”游戲,所傳的內(nèi)容既可是單詞又可以是句子,通過整個傳話游戲使全班同學 的開口發(fā)言率達百分之一百,另外如“小貓釣魚”“放鞭炮”“擊掌練習”“猜謎”等諸如此類的小游戲都能 使學生積極參與課堂教學,讓學生在游戲的天地中無拘無束地說。只有在 啟蒙教學中培養(yǎng)學生良好的說話習慣,濃厚的學習興趣,克服不必要的心理負擔,才能為今后的外語學習作好 充分的準備,打好扎實的基礎。要讓學生自我表現(xiàn)、有自我考核學習能力的機會,教師就應在課內(nèi)根據(jù)每單元教材特點設計不同的教學主 題課,培養(yǎng)學生用英語說話交流的習慣,讓他們從課堂教學的“觀眾”變?yōu)檎n堂教學的“參與者”。例如第一冊中當學生學會Howold is?后,我便組織學生開展“快速記憶比賽”。在教學中采用各種交際性游戲也是寓教于樂的好方法。教材本身最大特點就是采用“結(jié)構(gòu)——功能法”,以結(jié)構(gòu)為主體,輔以情景,將交際功 能的訓練貫穿始終。sthe time? 許多同學都沒有