【正文】 識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?（2）指名朗讀。個別讀，評議。小組內(nèi)互相請教，解決疑難。有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。你們一看就知道這是一張“全家?！保写认榈臓敔斈棠?，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。小組匯報學(xué)習(xí)成果。師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。(打一家用電器)[板書：電視]交流課前調(diào)查情況。識記生字交流：說說自己的識記方法。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……，所以……。?chuàng)設(shè)情境 小組合作 識字卡片 課文錄音 2課時第一課時一、謎語激趣，引入課文謎語激趣。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字?B、交流討論結(jié)果。第二課時一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者?！粢龑?dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。認(rèn)記生字有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。（二）初讀課文，感知內(nèi)容，邊讀邊畫出難讀的字詞。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2．想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？第二課時（一）交流討論，鞏固識字。（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。認(rèn)記生字理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？” 3．讀2自然段，讀后你知道了什么？4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？ 5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段。（3）打亂生字后指名讀。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語（二）書寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離?！安?！我要留下來救媽媽。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！” 童謠：《大烏鴉》 大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。（3）學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。C、上臺表演：☆ 小組自告奮勇上臺表演。第二篇：識字二教案識字二（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“認(rèn)、真”兩個字。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料。在老師讀的時候,要注意認(rèn)真聽,心里跟著默讀,遇到哪個字的讀音跟老師的不一樣,就輕輕地做個小記號。初步理解課文內(nèi)容你讀懂了什么?、指導(dǎo)書寫“認(rèn)、真”看到大家剛才的表現(xiàn),老師立刻想到了兩個字,你們知道是什么嗎?(出示“認(rèn)、真”)那么我們要怎樣寫好這兩個字呢?指導(dǎo)書寫師提要求,生練寫(1)姿勢不正確不寫字(2)提筆就是練子字時 師巡視指導(dǎo)(相信只要大家保持認(rèn)真的好習(xí)慣,做什么事情都能做好.)七、朗讀課文八、布置作業(yè) 把《識字2》背給家人聽。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地誦讀韻文，正確美觀地書寫漢字“早”、“牙”。一二兩組小朋友先來，三四組小朋友準(zhǔn)備。⑶學(xué)生自學(xué)，互讀，教師巡視指導(dǎo)。三、樂學(xué)生字，自主識記?！睅е⑿Γ覀円黄鹱哌M(jìn)了《識字2》，走進(jìn)快樂美好的清早，演繹自由快樂的課堂！一、以趣導(dǎo)入，快樂出發(fā)知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。三、把握節(jié)奏，張弛有度因?yàn)橹皇呛⒆?，所以他們的小腦瓜、小眼睛總會被其他的事物所吸引，如何讓孩子們在這四十分鐘的課堂上收獲最多，學(xué)得最好？我努力在讓自己的課堂張弛有度，動靜結(jié)合，使孩子們在課堂上能學(xué)得快樂，學(xué)得有效。生猜出示圖片及字卡“蜜蜂”師：看誰來啦？打聲招呼吧！小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？ 生1：可以按“宀+必+蟲”“蟲+夂+豐”的方法記。生1：“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關(guān)，所以加“钅”。出示字卡：噪——燥——躁（亂喊亂叫是呱噪，亂發(fā)脾氣是急躁，身子臟了要洗澡，天不下雨地干燥。“永”字第二筆是橫折鉤，接下來和“水”字兩邊的寫法一樣。教學(xué)難點(diǎn)在田格中正確書寫“馬”，特別注意字的筆順。，學(xué)生再對照拼音讀。課間活動：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。吳：“李”結(jié)構(gòu)相同的是哪一個字?！榜R”除了表示姓還有什么意思?王：：王家住著《開心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個問題：第一，用“王”字組3個詞；第二，你能編個謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?“王”字主筆后觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，練習(xí)仿寫，一生在黑板上寫。板書 識字二劉張李楊。朱：“朱”的字音。，其他生練寫。在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。在這些姓中，有這幾個姓是要求我們在本節(jié)課認(rèn)識的。在我們中國一共有3500多個不同的姓，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字二》的第一部分，認(rèn)識幾個常見的姓。“游”字是左中右結(jié)構(gòu)，右上部是臥人旁，右下部是“子”字，要重點(diǎn)指導(dǎo)。那你們會用了嗎？下面老師就要考考大家了。生4：勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利?！胺洹庇疫叺摹扳骸毕衩鄯涞念^，“豐”像身子和尖尖的尾巴。師道尊嚴(yán)，為此很多時候總不能低下自己的身子去傾聽孩子的心語，其實(shí)，只要我們俯下身子，用心去感受，孩子們一定也能看得到老師對他們的喜歡。我在上課伊始設(shè)計了四列快樂小火車，車廂上分別出示了《識字2》中的所有詞語，讓孩子們開啟小火車，駛向我們芳芳小朋友的家看看她的早晨生活。識記字形。⑴指名讀第三排詞串（嗯，我聽到了刷牙刷得很認(rèn)真，洗臉，就一下子洗完了，用餐，我估計是媽媽做的早餐不怎么好吃）⑵誰再來試試？ ⑶誰來評一評？⑷聽說錢老師要在一5班上課，我們班的小朋友們也很想來看看呢！小朋友們，你們看，她來了，她正在刷牙，刷牙，她是誰呀？我們刷牙，要準(zhǔn)備什么？（看，牙刷，牙膏，牙杯，給“牙”擴(kuò)詞）要怎么刷呢？兒歌《刷牙歌》對呀，牙齒是我們的好朋友，我們可要愛護(hù)他，那你來讀“刷牙”刷的真仔細(xì)，還有誰來，刷牙，洗臉后就要用餐，用餐也就是吃早飯，看，小于在用餐，他吃的是，小凡在用餐，他吃的是，小朋友你早上用的什么？ 指名說，是呀，只要是媽媽的愛心，我們都要一口一口全部吃光！⑸誰來試試？（刷牙，洗臉、用餐）⑹讀得真好，還有誰來？ ⑺齊讀B快快樂樂上學(xué)校⑴晨風(fēng)吹，陽光照，紅領(lǐng)巾胸前飄，小朋友們讓我們