【正文】 我承認我是偏向那些優(yōu)生的，他們聰明，守紀律，學習好，叫人怎能不喜歡？對比那些叫人頭痛的搗蛋鬼、迷糊蟲，我心里的天平自然就傾斜了。教育者應該容忍后進學生的一次次舊病復發(fā)，同時又繼續(xù)充滿熱情和信心的鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己。如今，我依然遇到不少讓人頭痛的學生，就像現(xiàn)在的一年級，但是，因為李老師的影響，我已沉穩(wěn)了很多，好多次忍無可忍都被理智所戰(zhàn)勝，我明白，給孩子多一次愛的機會，他就會向成功多走一步。我們一定要帶著愛心投入到工作當中，并平等播撒自己的愛，讓每一個孩子，特別是后進生，都能平等地沐浴到教師愛的陽光，引領所有孩子健康快樂地成長。用我經(jīng)常給我的學生講的話來說，就是“心平氣和氣平心”不去管別人怎么看怎么說，沉下心來自己踏踏實實做人認認真真做事，今天做得比昨天好，手頭的事情做得比上一件事情好，同一件事情這次做得比前一次好??堅持不懈努力超越自我，做成最好的事情，做成最好的自己，為身邊的每一個人服務。我們班主任要引導學生多學習文化知識，使學生成長為有智慧的人。他既注重對“后進生”感情上的傾斜，想方設法喚起他們積極向上的自信心，又很講究有效的方法，引導集體的輿論?！蹲鲎詈玫陌嘀魅巍窌杏幸痪湓捄苤档梦覀兠總€德育工作者永遠銘記在心——“永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說‘你是不可救藥的’。學無止境，教無定法，繼續(xù)虛心地向“北魏南李”等大師們學習。魏書生老師也寫過“我以我心付童心”這樣的句子，原來“北魏南李”教育的理念是一致，只是表述的方式和所用的方法各不相同罷了。然而所謂的“嚴師”往往因為“嚴” 而趨于苛刻忽視了教育更需要“愛”與“寬容”。但我要說，我們每一個人都只有一個，沒有人能成為我們。只有做一名反思型的教師才能把自己的工作進行得更好。一是要多找后進生談心，教師除了口頭的交流，還可以通過書信交流等方式和后進生進行交流。葉沐曦冷傲、固執(zhí)、桀驁不馴的外表下隱藏著不為人知的脆弱和孤獨，渴望被人關愛。他不歧視，不訓斥那些冥頑不靈的家伙，而是用自己的愛心、耐心、加上一些機智的策略去改變他們，那一篇篇用真情實感寫出來的后進生轉化日志，看得我?guī)锥冗煅?。本來很少讀書的我，只看了幾頁便愛不釋手，不但從頭到尾一字不落地讀了好幾遍，并且買了一個精美的日記本，把書中觸動我心靈的的文字工工整整地記錄了下來，一遍遍的細細品味，因為這樣一本書，李鎮(zhèn)西老師不折不扣地成了我的偶像!沒有華麗的辭藻，沒有刻意的修飾，李老師用最平實，生動而又充滿激情的文字，記錄了自己教育生活中的點點滴滴。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀??讓我們都來讀這本有意義的書，一起提高自己，做最好的老師，做最好的自己，感悟教育事業(yè)帶給我們的幸福！第四篇：讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感如何做最好的老師李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的老師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。在他的班級法規(guī)中，有一項專門針對班主任的處罰，班主任如出現(xiàn)下列情況中任何一種，均罰款兩元或罰掃教室：對學生發(fā)火超過一次；上課拖堂兩分鐘以上；錯批評同學一次；用不文明語言侮辱同學的人格；未經(jīng)同學允許占用自習課；你能否想像，一個大男人，一個平時威嚴無比的教師拿著掃把，躬著背打掃教室每一個角落，同時接受著班上幾十雙眼睛的注視？其實，教師的尊嚴不是自封的，教師地位的尊崇是學生給的，是家長給的，是社會給的，“有些教師總喜歡在學生面前表現(xiàn)出‘高深莫測’、‘凜然不可侵犯’的‘派頭’，從中體驗著自己的‘尊嚴’。用敏感的心關注教育現(xiàn)象，用科學的理論和豐富的知識把握專業(yè)成長的契機，用探索和進取精神去追尋教育真理?！苯處?，做的實在是功在當代、利在千秋的重要事：教師素質(zhì)直接決定了學生素質(zhì)，決定了國民素質(zhì)和祖國的發(fā)展前景。最后，我用李鎮(zhèn)西老師的一段話作為自己的座右銘：“我所謂的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。在接受各級培訓，聽取專家講座時，也只是習慣性的接受，很少主動去思考。愛學生，不僅僅是只對自己所教年級的孩子負責，更不是對自己所教的這六年負責，而是對所有的學生及學生的成長以至未來一生的負責；愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生；愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是用博大的胸襟對學生的寬容。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢？李老師這樣說到：“