【正文】 花香，又像是蘭花香。“一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。本文語言精美，用詞豐富，比喻傳神。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷：（引讀）“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。作者為什么把廣玉蘭寫得如此富有神韻，在表達(dá)方法上有什么特點? 學(xué)生交流，總結(jié)歸納：總分總結(jié)構(gòu)、結(jié)尾呼應(yīng)、并列關(guān)系、運用比喻擬人等?！边@里用什么手法來寫的？（比喻）為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？ 嬰兒的臉，你撫摸過嗎？什么感覺？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛）（4）“先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子。（齊讀課題）多媒體出示廣玉蘭花的美麗圖片。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?！蹦阆矚g它的什么？（喜歡它 “含羞待放”的樣子，像個害羞的少女，喜歡它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子），把你的喜愛之情讀出來，指名朗讀。）：看來，凋謝之后的廣玉蘭花，表面看來并不太美，其實里面蘊藏著另一種美，生命之美、希望之美、力量之美，全體起立帶著對廣玉蘭的喜愛和贊美齊讀。小組合作學(xué)習(xí)二你從哪些詞語中可以感受到廣玉蘭的葉片也顯現(xiàn)出旺盛的生命力？ [任選一句填空春天，萬物復(fù)蘇 廣玉蘭的葉片早已；夏天，樹木蔥盛 廣玉蘭的葉片還是；秋天，落葉紛飛 廣玉蘭的葉片依舊；冬天，樹木凋零 廣玉蘭的葉片仍然。2．廣玉蘭在老師心中的印象？ 出示課件：四、課外作業(yè)：1．摘錄文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。教學(xué)時要充分發(fā)揮朗讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)有感情地朗讀中，想象廣玉蘭的香幽色美形秀和葉片的獨特情趣；充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的畫面與音樂中感受廣玉蘭的美。學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文 【課時安排】共兩課時，本課為第二課時。誰還能抓住關(guān)鍵詞，讀出作者因為什么深愛著廣玉蘭。我趕緊往荷花池邊跑去。真不知道春姑娘是怎樣調(diào)出這樣迷人的黃色來的！如果黃色再濃一點點，就不會這么嫩，不會有透明感；如果再稍微淡一點點，就不會這么燦爛，就沒有這么鮮艷。有的才展開兩三片花瓣兒。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。觀察一種花，仿照課文第三自然段，寫一段話。（二）、學(xué)習(xí)第2自然段：請同學(xué)們自讀課文第2自然段，思考：這段主要寫了什么？（指名回答：這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感）課文中哪句話著重描繪的？（出示：“我無法用文字??它又顯得那樣柔韌而有彈性。這段話圍繞哪句話來寫的？（指名回答）寫了廣玉蘭幾種形態(tài)？（指名回答）我們先來看看前面三種。學(xué)生完成后班級交流（四）、學(xué)習(xí)5自然段：過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？廣玉蘭的花富有生命力，而且它的葉子也那么富有生命力，請同學(xué)們自讀5自然段，找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。畫出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，體會句子的思想感情?？偨Y(jié)：廣玉蘭不是那么名貴，然而卻是一種正直、堅強的樹，又是一種充滿生機充滿活力的樹，更是一種內(nèi)斂低調(diào)不事張揚的樹。盛開著的廣玉蘭，潔白柔嫩得像＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿、＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第四篇：蘇教版《廣玉蘭》第二課時教學(xué)設(shè)計（最終版）蘇教版《廣玉蘭》第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：，朗讀感悟作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的遺憾？（沒有）——它又顯得那樣柔韌而有彈性。：作者通過仔細(xì)觀察，并展開豐富的想象，把廣玉蘭寫得這么美，甚至令我們陶醉了。）從中體會到什么？（生：……充滿活力）板書：終年不?。?）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會到了什么？（把它當(dāng)作人來寫）？老師這兒也帶來一片，誰上來摸一摸，向大家介紹一下。出示詞語：蕩漾 凋謝 圓莖 鐵銹色 玉琢冰雕 密集油亮 終年不?。?）指名學(xué)生朗讀第一行理解“蕩漾“，方法：結(jié)合語境（找出這個詞所在的句子，聯(lián)系上下文理解）理解“圓莖”，方法：借助圖片。交流后，師相機板書：花香花瓣花形葉片 最后一段寫了什么？小結(jié)：作者的寫作順序相當(dāng)清楚，先是聞到花香，發(fā)現(xiàn)了廣玉蘭，然后開始觀賞它的花和葉，最后直接抒發(fā)贊美之情。先摸一摸課桌面，再摸摸你的衣服，摸摸你們的小臉。出示：我無法??說它??又??（1）、我無法用嘴巴準(zhǔn)確品嘗那咖啡的味道，說它 吧，又。（重點指導(dǎo)學(xué)生說話的完整性。【迫不及待什么意思？從這個詞可以看出什么？哪個字寫出了迫不及待呀？你能讀一讀嗎？讀的時候要稍微快一點，就像一只快樂的小蜜蜂。師生配樂合作讀第三自然段，讀出花開的各種美好。齊讀這句話?！?體會課文比喻句的妙用。a“有的含羞待放，??鮮嫩可愛。根據(jù)提示，學(xué)生試背第二自然段。廣玉蘭的質(zhì)感怎樣？指名讀后半句。二、品讀花瓣，美不能言請同學(xué)們輕聲讀讀課文第二自然段，讀完后想想廣玉蘭花給作者留下了怎樣的印象？（潔凈、高雅）出示圖片：這就是廣玉蘭潔凈高雅的花朵，作者又是怎樣具體描繪的呢？出示：我無法用文字??柔韌而又彈性。給“琢”組詞后，出示： 琢磨①zhu243。” ：是呀，紅花還要綠葉襯。（2）相信這一幅幅美麗的畫面也一定深深的刻在我們的腦海里了，下面讓我們看著這三幅圖片，一起美美地背誦一下。這里，作者認(rèn)為無法用語言描繪廣玉蘭的色彩與質(zhì)感，說明廣玉蘭美得——（學(xué)生回答：無法形容）：正像課文中所說：總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些