【正文】 現(xiàn)在你是誰？眾學(xué)生：我是小雪人。學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。師：春天除了有尖尖的草芽，你還從哪些地方知道春天來了呢？ 生說。生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。指導(dǎo)書寫“天”字師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。師：你讀得真準！剛才你們聽得真仔細，不過，老師還是要表揚這個同學(xué)。師：你能教大家讀讀嗎？ 學(xué)生教大家讀。師：好聽嗎？ 生齊：好聽！師：想不想讀讀？ 生齊：想。教學(xué)準備: 多媒體課件、生字、詞卡片、動物圖片 課時安排：2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）你還知道哪些季節(jié)？（依次板書春夏秋冬）板書：《四季》，齊讀課題。本課是一首富有童趣的兒歌。（指名嘗試背誦）齊背六、看圖說話師：草芽、荷花、谷穗、雪人只是四季姑娘的代表，其實我們的大自然中還有很多他們帶來的禮物，我們再來看一看。你們喜歡小鹿帶給大家的禮物嗎？四、認識草芽、荷葉、谷穗、雪人 過渡：美麗的四季姑娘們還托小鹿帶來了幾件禮物，可是粗心的小鹿班比忘記是誰送的了，我們一起來幫幫它吧！（一）草芽認識草芽（出示草芽圖）師問：這是什么？（草芽）——出示字（草芽）[理解草芽：草芽就是剛剛長出來的小草] 草芽是什么樣子的呢？（指名說，可能說“綠綠的”“嫩嫩的”“尖尖的”，有學(xué)生講到尖尖的時出示“尖尖”二字）[理解“尖尖”：出示一枝尖尖的鉛筆，讓學(xué)生感受上小下大，碰上去有點痛的就是“尖”]讀一讀“草芽尖尖” 指名讀，齊讀師：草芽尖尖是在什么季節(jié)呢？（指名說：春天。板書：春）（二）荷葉認識荷葉（出示荷葉圖）師問：這是什么？（生：荷葉）——出示“荷葉”二字。出示“紅紅蘋果”圖師問：你看到了什么？你知道他是什么季節(jié)的嗎？那你能用“（），他對（）說：“我是（）天。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)“四”。（一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望。師：你的聲音真響亮！生2：他的“挺”沒讀準。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準了大部分字的音，相信認識生字后，他會讀得更好。學(xué)生練習(xí)朗讀。生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。師：你能試著按照課文的寫法仿寫有關(guān)春天的兒歌么？ 出示課件 試著說一說 師：同學(xué)們春天這么美，想去尋找春天么？就讓我們一起去尋找春天在哪里吧！出示《春天在哪里》視頻 生跟唱五、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)○師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。我是谷穗。師：仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。投影出示“春、夏、秋、冬”, 師：我們一起喊喊他們的名字好嗎？對，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二《四季》，板書，讀題。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在文里面呢，我想問問大家，當(dāng)你遇見生字寶寶時要怎樣做？？（讓生自由回答：請拼音朋友幫忙、還要把它圈出來。交流識字方法。請坐。冬天，還把肚子一挺，好頑皮的雪人啊，你真是個優(yōu)秀的演員。學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。（播放磁帶）四季都有哪些食品呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答?；顒訙蕚洌核募痉b、加減法題目、矮櫥等。師生共同檢查分的情況。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的四季樹上。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。雪花白白，他對人們說：我是冬天。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。我把教學(xué)目標定位在喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。我以四季媽媽來到我們班級，召開舞會為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時季節(jié)的不同特征，這時我就及時啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運用各種材料裝扮自己，讓孩子在實踐中了解，在實際操作中更加明確四季的特征和美。教學(xué)難點：能準確地唱出歌曲中的切分音、休止符。）（多媒體課件展示）教師范唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。四、拓展與節(jié)奏練習(xí)師：每個人在四季里都有最喜歡的活動，試著把各季節(jié)喜歡的活動編成四句話。教學(xué)目標：1．認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。2．認識課文中的生字。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。我們來開火車讀。（板書：問）①生：草芽是什么？師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？生：草芽是剛長出來的小草的嫩芽。）①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。（結(jié)合板書總結(jié)。③生：什么是一挺？師：誰能做？④生：什么是頑皮？師：誰來做個頑皮的樣子？頑皮就是十分調(diào)皮。6．分組繪畫四季。播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。師：你學(xué)了這一課懂得了什么？生：四季很美。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為春季，第二組為夏季，第三組為秋季，第四組為冬季。4．課間操。3．學(xué)習(xí)二、三、四句。③師生分角色讀。③生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？師：誰能解答？生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。（板書課題2．四季）齊讀課文。教學(xué)教法應(yīng)用：小組討論法，質(zhì)疑問難。2．正確、流利地朗讀課文。按節(jié)奏讀讀小黑板上的句子。復(fù)聽——播放多媒體或VCD（童聲齊唱）。教學(xué)媒介準備：多媒體，小黑板，VCD光盤，音響系統(tǒng)等。由秦全華作詞、劉衛(wèi)平作曲。本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。夏雨洗綠了樹葉。水仙花開，他對天空說：我是冬天。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。（教學(xué)重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）音樂。四季公