【正文】 。五、活動安排 二月召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確定人員分工，宣讀工作室規(guī)章制度以及工作要求。（張紅敏）網(wǎng)站負責(zé)人：負責(zé)工作室的網(wǎng)站建設(shè)與管理工作：博客、的建立、管理，及時更新相關(guān)內(nèi)容，組織網(wǎng)絡(luò)研討，網(wǎng)上交流等。要求工作室成員每周時常提供教學(xué)心得體會文章（教學(xué)隨筆）、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例等，落實專人定期更新網(wǎng)頁內(nèi)容，使網(wǎng)頁成為導(dǎo)師和工作室成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，盡可能地充實網(wǎng)站，吸收人氣，爭取盡快擴大知名度，打響品牌；開辟“名師在線”欄目。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。三、主要工作及措施聚焦課堂教學(xué)，塑造個性特質(zhì)課堂是教師的職業(yè)場所，教學(xué)是教師的第一要務(wù)。第一篇：名師工作室計劃小學(xué)英語“王秀麗工作室”2014年度工作計劃根據(jù)陜縣教體局名師工作室的工作規(guī)劃，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本年度名師工作室活動計劃。名師之“名”，首先在于課堂教學(xué)，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎(chǔ)。根據(jù)上級指定參加送教、支教活動或在教學(xué)研討活動中進行公開教學(xué)。擬定安排1個單位時間2位工作室成員在線，積極參加教研論壇的交流活動，對一線老師進行教學(xué)指導(dǎo)或問題解答，對網(wǎng)站建設(shè)及教研論壇管理提出合理化建議。統(tǒng)計工作室成員上傳共享資料、博文數(shù)據(jù)，供年終考核評價參考；幫助解答成員對博客、信息技術(shù)上的疑問；收集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源并上傳至博客中的“教學(xué)資源”（陶彩麗）。工作室人員制定本年度工作計劃。送教下鄉(xiāng)，幫助兄弟學(xué)校齊頭并進。名師與各徒弟搭臺子結(jié)對子，在師傅指導(dǎo)下，徒弟進行課堂教學(xué)大比拼，選出優(yōu)秀課例全校進行觀摩、研討、請教育局、進修校專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進行指導(dǎo)。以研究為主線，交流培訓(xùn)為途徑，理論聯(lián)系實際，構(gòu)建一個融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、交流為一體的平臺，促進教師的實踐反思和專業(yè)成長，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。（三）名師工作室成員職責(zé)接受掛牌名師指導(dǎo)，提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導(dǎo)下，結(jié)對幫帶12 名工作室學(xué)員；在掛牌名師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，起組織、協(xié)調(diào)作用，完成掛牌名師分配的各項任務(wù)。（一）學(xué)習(xí)交流制度采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的格式。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。本學(xué)年可利用工作室開展網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)ｎ}研討活動，幫助教師解決教學(xué)中的疑難問題。培訓(xùn)后及時總結(jié)反思，撰寫自己的心得體會，努力提高自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。3．投身教研，夯實發(fā)展之路雖有數(shù)篇論文獲獎，但缺乏厚重、有力度的文章。理論學(xué)習(xí)每月公布工作室成員必讀書目1本（精讀、共讀），每周上傳1～2篇讀書筆記至工作室網(wǎng)站交流分享。為學(xué)校老師展示他們在課堂教學(xué)中的探索和研究。即專門對教材中出現(xiàn)的老師們普遍認為比較難上的內(nèi)容或重點內(nèi)容進行研討，提供范例。有一些課堂教學(xué)心得的積累，對數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的見解，掌握了激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的初淺教學(xué)方法。教師的成長需要積累。俗話說：好記性不如爛筆頭。在做好教學(xué)工作的同時還要進行專項課題的深入研究，以研促教，使教學(xué)和科研更有機的結(jié)合，做到相輔相成。通過撰寫論文不斷提升教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提高寫作水平和能力。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。我要努力做到：每天進步一點點。有些理論與實際操作脫節(jié)，要加強理念與實踐相結(jié)合的探索。（1）、階段成果①記錄和整理讀書筆記，讀書心得②記錄和整理專家名師引領(lǐng)的內(nèi)容、形式，同時也對參培教師自我研修的內(nèi)容、形式、個案進行追蹤和記錄，搜集資料和數(shù)據(jù)。每學(xué)期織名師培養(yǎng)對象錄制一節(jié)課，再觀看這些教學(xué)錄像，使講課人變成聽課人。搜集來自一線教學(xué)中的疑難問題，整理、分類，利用網(wǎng)絡(luò)每月一個主題發(fā)布，在線研討交流。今后，在導(dǎo)師