初一歷史期中考試試卷分析(完整版)
【正文】 材料分析是識(shí)圖題，學(xué)生答題情況還可以，最后一個(gè)材料分析題是探究題，也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生答題情況也比較好。，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做開(kāi)放性的題型。第二題考查的是填空題，是平時(shí)的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)題沒(méi)有講過(guò)，學(xué)生不會(huì)做，被外國(guó)譽(yù)為中國(guó)的第5大發(fā)明是什么？應(yīng)該是科舉制。也是人教版內(nèi)容?？傊@次考試較差，爭(zhēng)取下次考試能有大的進(jìn)步。（三）教學(xué)反思對(duì)于本次考試在工作中存在的問(wèn)題，我將會(huì)做出如下改進(jìn)的措施：，要提高學(xué)生做選擇題的能力，多做選擇題；，重點(diǎn)查背，基礎(chǔ)知識(shí)一定要記憶；，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做開(kāi)放性的題型。28題主要錯(cuò)在第三問(wèn)，材料中的中書(shū)省是什么機(jī)構(gòu)？相當(dāng)于現(xiàn)在的什么機(jī)構(gòu)？這應(yīng)該由于我的原因可能我沒(méi)講解到位，導(dǎo)致學(xué)生失分。很多題目學(xué)生理解不來(lái)，特別是材料閱讀題，涉及到文言文。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤。無(wú)論什么類(lèi)型的考試測(cè)評(píng)，基礎(chǔ)知識(shí)始終是考查的主體與重點(diǎn)。要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，交給學(xué)生開(kāi)啟歷史智慧寶庫(kù)的金鑰匙，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種切入點(diǎn)符合學(xué)生認(rèn)知水平，易于激起學(xué)生的興趣。從考試結(jié)果上看來(lái)，整體情況正常，單選題及格率較高，反映出最基本的知識(shí)點(diǎn)還是能夠掌握，但由于知識(shí)面大且容量多，學(xué)生對(duì)各課知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠，相近知識(shí)點(diǎn)易混淆。面對(duì)這樣的生源，我們只能放平心態(tài)，降低教學(xué)難度，重視基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)手。在教學(xué)中，給予學(xué)生一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析。近來(lái)的考試越來(lái)越綜合化，專(zhuān)題化。在實(shí)施新課程的今天，有一種傾向，即認(rèn)為只要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)就是守舊，就是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)新課程的精神，于是一些課堂過(guò)于求新，過(guò)于追求學(xué)生的所謂活動(dòng)，為活動(dòng)而活動(dòng)，顯得花哨熱鬧，而學(xué)生的收獲甚少。從卷面上看，東拉西扯、用詞不當(dāng)、邏輯混亂、字跡潦草、文不對(duì)題、前言不搭后語(yǔ)、錯(cuò)別字連篇等問(wèn)題十分突出。試題體現(xiàn)了歷史學(xué)科的育人功能，如對(duì)屈原的考察，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；是在分析史實(shí)的基礎(chǔ)上，加以延伸，要求談?wù)J識(shí)，體會(huì)，啟示等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，這些潤(rùn)物無(wú)聲，起到了潛移默化的思想教育的作用。從題型、題量、與內(nèi)容要求上符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊扣教材，把歷史知
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