【正文】 謀生的方式。中等職業(yè)學校教育質(zhì)最的好壞，直接關(guān)系到勞動者素質(zhì)的高低。第二課堂論文摘要:本文論述了針時目前中等職業(yè)技術(shù)學校學生質(zhì)量現(xiàn)狀，積極開展第二課堂活動，提高學生素質(zhì)，進一步發(fā)展和推動職業(yè)技術(shù)教育。因此，我們在抓好中職學生專業(yè)技能培訓的同時，還應(yīng)該關(guān)注學生的在校情況，著眼未來，從職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、自我管理、人際交往等多方面，重視對學生的心理動態(tài)追蹤。中職學校應(yīng)該開展哪些第二課堂活動呢?我們要針對中職學生的特點，制訂出切實可行的第二課堂教學計劃?？傊?，豐富多彩的第二課堂走進中職教育的校園，不僅豐富了學生的課余生活，讓學生在學習專業(yè)技能的同時，著眼職業(yè)教育的長期發(fā)展，第二課堂對學生習慣養(yǎng)成教育起了非常大的作用。二、針對上述固定資產(chǎn)管理中存在的問題，提出相應(yīng)的對策（一）牢固樹立固定資產(chǎn)管理的新理念要從企業(yè)化角度來重新認識固定資產(chǎn)管理的現(xiàn)實意義，關(guān)乎學校財務(wù)狀況的大局，關(guān)乎學校資產(chǎn)的效率化，關(guān)乎學校的經(jīng)濟效益，從經(jīng)濟角度來管理固定資產(chǎn)有著增值保值的作用，從效益角度來管理固定資產(chǎn)有著夯實發(fā)展的巨大潛力。（三）配備固定資產(chǎn)專員隨著中職教育迅速發(fā)展，學校固定資產(chǎn)增幅很大，由于資產(chǎn)管理工作是和實物打交道，工作對象多而雜，是貫穿全校各方面的重要崗位，因此必須配備可靠、責任心強，又有一定業(yè)務(wù)能力的固定資產(chǎn)專員來具體負責，實現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值，專員主要負責學校固定資產(chǎn)購入后編號入賬、異動、盤點、報廢等一系列活動的循環(huán)過程，還有與各部門的人員的協(xié)調(diào)配合。對于該專業(yè)，學生主要學習的課程有專業(yè)制圖、電子生產(chǎn)實習、電子工藝、計算機基礎(chǔ)以及電工工藝等。比如，教師可以安排學生制作音樂彩燈控制器或者之多直流穩(wěn)壓電源以及集成電路作用下的音響放大器，教師可以將學生以小組為單位，進行合作完成。它可以使學生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深對書本知識的理解，抽象理論和實際事物及現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學生形成正確的概念，掌握正確的操作技能。要想做好學生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規(guī)章制度，回時要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學生管理工作。教師要指導(dǎo)學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。實現(xiàn)學生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發(fā)揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發(fā)展起著重要的作用。其次，建立良好的班集體。第四，關(guān)愛學生，做好后進生幫教轉(zhuǎn)化工作。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。要使學生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。建立嚴格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關(guān)鍵的因素。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發(fā)展。學生迫于考試和老師的壓力，對語文的態(tài)度不至于太冷漠，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)。（一）創(chuàng)造張弛有度的課式結(jié)構(gòu)在中職語文教學活動中，教師創(chuàng)造張弛有度的課式結(jié)構(gòu)，主要是結(jié)合中職語文教學的實際狀況，打造良好的課堂教學組織形式，在教學方法、教學手段以及教學方案方面都做出一定的改變，使之更加符合中職語文教學的發(fā)展。（三）營造良好的語文課堂教學氛圍營造良好的語文課堂教學氛圍，是語文課堂教學最優(yōu)化研究與實踐中非常重要的一個策略。在中職語文教學課堂中，語文教師更應(yīng)重視營造良好的教學氛圍，使學生在輕松、活躍的課堂氛圍中，積極地參與到課堂教學活動中，并鼓勵學生主動地提出問題，認真思考，為解決學習問題與教師及同學進行深入的研究。課堂上應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點，不僅教師備有傳統(tǒng)的板書、錄音，也要融入生活實例，更要有ppt的鋪墊。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于，首先，在中職語文教學的實踐活動中，中職學生語文知識學習的基礎(chǔ)相對較差，語文素養(yǎng)及學習能力較弱。能成為學生在人生當中的一個。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進行檢查監(jiān)督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查。三、系統(tǒng)的對學生進行養(yǎng)成 教育 是學生管理的主要方法