【正文】 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)，揭示課題。然而，這雖是兒童情感的一種不自禁的情感流向，但還是需要外力作用的。沒(méi)有形象的感受，就沒(méi)有情感。如果把兒童的情感比做“小河”要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動(dòng)。中國(guó)的39。、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。師：美嗎？想讀嗎？那就美美的讀吧，可愛(ài)的荷花仙子們。⑤ 想象說(shuō)話師：它們這么急的39。二 人文對(duì)話 探尋美（一） 初讀，感受美師：同學(xué)們，盡情的讀課文吧，找出你認(rèn)為最美的句子，畫(huà)出來(lái)，再多讀幾遍。情感目標(biāo) 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。讀后，指明小組交流。從古至今，荷花就是文人爭(zhēng)相描寫(xiě)的對(duì)象，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)由現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》。二、我能理解這句話的意思如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。有的( )花骨朵兒，看起來(lái)( )得馬上要( )似的。 f243。配樂(lè)朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生背誦。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。(3)能把事物寫(xiě)美麗的方法還有擬人呢？你找出來(lái)了嗎？擬人句：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。這個(gè)比喻把什么比做成什么？為什么把一池的荷花比做成是一大幅活的畫(huà)？指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，背誦。想一想文章給你的第一印象是什么？學(xué)習(xí)生字生詞清香 碧綠 舞蹈 蓮蓬 花骨朵 飽脹 姿勢(shì) 仿佛 挨挨擠擠 衣裳 蜻蜓 翩翩起舞通過(guò)指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)大自然，善待大自然吧！也讓我們熱愛(ài)生活，活出更精彩的人生！下課！五、作業(yè)布置抄寫(xiě)生字詞；拿出自己的畫(huà)筆畫(huà)一幅心中的荷花圖。2）作者在這里為什么選擇使用“冒”字？請(qǐng)同學(xué)們先用心讀讀前后幾句話，體會(huì)體會(huì)，你覺(jué)得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長(zhǎng)出來(lái)，才可以叫做冒出來(lái)。學(xué)習(xí)“荷葉”的綠、多、圓。這么多姿勢(shì)的荷花，真是看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。一……就……體會(huì)到荷花的香味雖然淡，卻能飄很遠(yuǎn)，公園里的荷花肯定很多。想象畫(huà)面。生活中你見(jiàn)到的荷花是什么樣的？觀看視頻，生談感受。[教學(xué)難點(diǎn)]通過(guò)對(duì)課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)2[教材分析]《荷花》是一篇寫(xiě)景抒情的文章。還有哪些小動(dòng)物告訴你什么悄悄話呢？生自由表達(dá)：小鳥(niǎo)告訴……蜜蜂告訴……蝴蝶告訴……青蛙告訴…師：同學(xué)們的想象真豐富。（2）你看到的荷花是怎樣的？能用四字詞形容一下你所看到的荷花嗎？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……）荷花真美啊，美得同學(xué)們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。通過(guò)對(duì)課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)審美能力。（觀看荷花從荷葉叢中“冒”出來(lái)的課件并找出課文中相應(yīng)的句子，與“鉆”進(jìn)行比較，知道“冒”顯示出荷花生機(jī)勃勃，具有強(qiáng)大的生命力。為此，運(yùn)用電教媒體形成優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容，在解決教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，既可培養(yǎng)同學(xué)的觀察力，又可在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)想象能力的訓(xùn)練。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。學(xué)生自讀課文，提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。交流反饋顏色：荷花的雪白、潔白很純潔，似乎看到了白雪公主在翩翩起舞呢，很美。（半開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)）板書(shū)2）小組合作交流不同姿態(tài)的荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，你最喜歡哪一種？學(xué)生交流自己喜歡的荷花姿態(tài)，并說(shuō)出喜歡的理由。4）齊讀。1）出示“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。作者也忍不住發(fā)出這樣的感嘆：出示：如果把眼前的一池荷花比作一大幅活的話，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。美好的事物。身穿粉紅襖，懷抱碧玉盅”打一植物（荷花） 指名學(xué)生回答。排比句？ （3）、用雙橫線畫(huà)出文中的擬人句？合作交流 （1）、默讀課文，用～～畫(huà)出文中的比喻句想一想把什么比喻成什么？（2）、用——畫(huà)出文中的排比句？ （3）、用雙橫線畫(huà)出文中的擬人句？集體交流（1）比喻句：荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。 指名學(xué)生朗讀，教師泛讀。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。 采蓮曲 唐體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。三、我能按課文內(nèi)容填空白荷花在這些大圓盤(pán)之間( )出來(lái)?！懊啊钡脑馐且后w或氣體往外或往上涌，這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花___________的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花______________________。三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：品讀課文關(guān)于荷花不同姿態(tài)的描寫(xiě)，仿照課文第二自然段總分的夠段方式，發(fā)揮想象，寫(xiě)寫(xiě)荷花的不同姿態(tài)。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹的馬上要破裂似的。學(xué)生交流教師隨即演示畫(huà)片（課前搜集的），這樣一下子打開(kāi)了學(xué)生的思路。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺為我們帶來(lái)的——荷花（板書(shū)課題）一起叫一叫它的名字，再美一點(diǎn)，瞧，這就是——展示荷花圖（媒體課件出示活生生的荷花圖）師：你們看的都入迷了。評(píng)讀，喜歡讀的一起讀。這位畫(huà)家是誰(shuí)??？（板書(shū) 大自然）（3） 指導(dǎo)朗讀師：真聰明，大自然不用筆，不用紙，卻能讓荷花看起來(lái)像一幅活生生的畫(huà)。當(dāng)然意見(jiàn)不一樣的也可以選擇幾項(xiàng)完成，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。沒(méi)有了情感，就沒(méi)有什么素質(zhì)可言。課文作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了荷花的豐姿，而且寫(xiě)出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺(jué)。而作者的情感是寓于他們所描繪的對(duì)象之中的。所謂“精讀”即是讀課文精彩片段詞句，讀出其神韻。教師準(zhǔn)備：一段配合學(xué)生看圖想象的音樂(lè)。)(板書(shū)：蓮葉)，里面也贊美過(guò)荷花，我們把這首古詩(shī)背誦一下。)指導(dǎo)看圖：請(qǐng)同學(xué)們按次序仔細(xì)看圖，看看圖上畫(huà)了些什么?然后再讀讀課文。3.“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象。同桌先分享一下吧！把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽(tīng)，告訴他你的感受。有的，有的，有的……）有哪些姿勢(shì)呢！觀察觀察這幅圖，試著說(shuō)說(shuō)看吧?、谕瑢W(xué)們說(shuō)得可真美，難怪作者說(shuō)：看看這一朵……如果……（引讀）③這不是一般的畫(huà)，是怎樣的一幅畫(huà)呢？（活的畫(huà)）而這個(gè)畫(huà)家也不是一般的畫(huà)家，是誰(shuí)？④是?。〈笞匀徊挥眉垼挥霉P，就給我們描繪出這么美麗的畫(huà)卷，多么了不起的大自然啊，讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起站起來(lái)，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家?。ㄓ懈星槔首x第三段）（二）學(xué)習(xí)5小節(jié)（1）看著這如詩(shī)如畫(huà)的美景，作者不由得如癡如醉，浮想聯(lián)翩。（抽讀、指導(dǎo)、示范、再練讀、齊讀）（5）請(qǐng)大家再想一想，此時(shí)此刻假如你就是一朵荷花，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)跟你交談，它們又會(huì)告訴你些什么呢？（6）同學(xué)們，你們的想象叫我佩服。，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、趣味導(dǎo)入，觸發(fā)語(yǔ)感：同學(xué)們，老師出一則謎語(yǔ)，你們看能不能猜出謎底是什么。簡(jiǎn)筆畫(huà)新穎、直觀、醒目，能抓住學(xué)生的注意力。(1)白荷(hē)花在挨(āi)挨擠(jǐ)擠的荷葉之間冒出來(lái)，花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩(n232。(需掌握的生字詞為紅色，第一、二句結(jié)合圖片幫助理解生字詞。指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中知道了什么?生1：從“挨挨擠擠”中我知道了荷葉很多，很茂盛。)[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，動(dòng)作表現(xiàn)及貼荷葉還原語(yǔ)言形象，感受語(yǔ)言情況，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、領(lǐng)悟力、品評(píng)力。生3：它們想和蜻蜓說(shuō)悄悄話……，加動(dòng)作，讀出使勁、快速長(zhǎng)的勁頭。8.“雙簧游戲”：一名學(xué)生上臺(tái)朗讀他最喜歡的那朵荷花，另外一名學(xué)生上臺(tái)選出那朵荷花貼在黑板上。(板書(shū)：熱愛(ài))想象美景，豐富語(yǔ)感這美妙的畫(huà)卷令人如癡如醉，心馳神往。三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)思路：這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生收集荷花的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一錄像導(dǎo)入，直觀激趣，進(jìn)入課文情境。交流收獲，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在盡情地展示自己的美麗。過(guò)渡：聽(tīng)著聽(tīng)著，想著想著，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花……配樂(lè)范背第四自然段，美嗎？想讀嗎？那就美美地讀吧，可愛(ài)的荷花仙子們。四、抒情表達(dá)、總結(jié)課文師：讓我們?cè)僖淮斡凶逃形度褙炞⒌乜纯催@美麗、動(dòng)人的荷花。做到以讀促悟，以悟助讀，讀悟結(jié)合，將讀定位于“精讀與品讀”，從而扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。在設(shè)計(jì)中，我主要以通過(guò)讀文章、想畫(huà)面的讀書(shū)方法讓學(xué)生體會(huì)作者豐富的想象力，讓學(xué)生感悟文章描寫(xiě)的細(xì)膩及語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)形象，并積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種形式訓(xùn)練提高學(xué)生的口述能力。復(fù)習(xí)第一段導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文第一段，你知道荷花有什么特點(diǎn)？（生：荷花是清香的）（板：聞、香）因此，聞到花香的作者趕緊——（往荷花池邊去）去干什么？（看荷花）（板書(shū)：看荷花）這節(jié)課，我們就跟隨作者一同去瞧瞧吧。“大、圓”寫(xiě)出了荷花形狀又大又圓的特點(diǎn)。③不加小心，魯莽（mǎng），沖撞。荷葉——（??）白荷花—— 有的—— 有的—— 有的——荷花姿態(tài)拓展這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。師：正是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們夸夸這位了不起的畫(huà)家吧?。R讀第三段）三、教學(xué)第四自然段過(guò)渡：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們想把自己也變成一朵荷花嗎？（愿意?。ò鍟?shū)：想 變）請(qǐng)閉上眼睛，讓我們靜靜地在荷花池中欣賞，你會(huì)看到了什么？聽(tīng)到了什么？（師范讀第四段的內(nèi)容，學(xué)生閉眼靜聽(tīng)。那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活好嗎？五、作業(yè)布置寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一種花。導(dǎo)入。（教學(xué)“荷”。（生讀詞語(yǔ)，贈(zèng)送卡片，師給予表?yè)P(yáng)。請(qǐng)擁有荷葉寶寶的同學(xué)把中間的黑板當(dāng)作池塘，送荷葉寶寶回家吧！（生上臺(tái)貼荷葉）。學(xué)習(xí)第3小節(jié)（1）體會(huì)“冒”的用意。A：師：讓我們看看從大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的荷花是什么樣的呢？這一朵是什么樣的？請(qǐng)用文中的話來(lái)說(shuō)。（師引讀）（課件出示荷花池畫(huà)面）瞧，這就是作者所看到的一池的白荷花呢！看看這一朵很美，看看那一朵也很美，所以，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。師：多美的荷花圖呀！讓我們一起用心去體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼晴，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。師：我還看見(jiàn)，有一只蝴蝶停在了你的肩膀上，它在和你說(shuō)什么悄悄話？師：我還發(fā)現(xiàn)，有一只青蛙蹦蹦跳跳地來(lái)到你的腳下，它想做什么？還有誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)？師：拿出筆，展開(kāi)想象，仿照文中的句子，寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生有情，文亦有情，“課文――學(xué)生”之間情感的橋梁就是教師的情感，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感，并充分利用教材留有余地的空白處，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中展開(kāi)想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，并將課文充分的拓展延伸，讓學(xué)生欣賞有關(guān)荷花的課件，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。引導(dǎo)思考想象“這滿地的白荷花在碧綠的大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想干什么？”讓學(xué)生換位思考，貼近荷花，產(chǎn)生荷花的情愫。學(xué)生的情感被激活了，無(wú)窮無(wú)盡的贊嘆充塞于胸腔，他們不容自遏地想抒發(fā)自己的情感。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。）（二）進(jìn)入情境，初品課文閉眼聽(tīng)配樂(lè)范讀想象。（課件荷葉挨挨擠擠的圖片）討論“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”“冒”字用得好，還可以換成別的什么字 “跳”！“探”！“蹦”！“伸”！“鉆”！但是，你們說(shuō)的這些字眼作者用了沒(méi)有呢？沒(méi)有！盡管意思差不多，但作者什么都沒(méi)用，就用了這個(gè)“冒”字，是不是？為什么？同學(xué)們，不著急，好的字眼，美的字眼，是需要用時(shí)間慢慢去嚼的。這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說(shuō)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。同學(xué)們，盡情地展開(kāi)你想象的翅膀。（迫不及待非常高興歡天喜地非常激動(dòng)）太好了！迫不及待地長(zhǎng)，興高采烈地長(zhǎng)，非常激動(dòng)地長(zhǎng)，歡天喜地地長(zhǎng)，這就是冒出來(lái)呀！想不想看一看這樣冒出來(lái)的荷花？５、（課件展示荷花圖片）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的白荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛是想干什么？（荷花想到外面來(lái)透透氣！她想向人們展示她的美麗！她想讓人們都來(lái)觀賞她！她想和我們交朋友！讓我們欣賞她的美麗?。丁⒍嗝赖陌缀苫ㄑ?！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！（師生齊讀第二段）（2）荷花姿勢(shì)美。聽(tīng)完后，荷花美景縈回于學(xué)生腦海，久久不能散去。你對(duì)荷花了解多少呢？（匯報(bào)收集資料）小博士（荷花又稱“蓮花”、“水芙蓉”。因此我讓學(xué)生美讀、做動(dòng)作讀。情之所至醉為荷物我兩忘是情感的最高境界，隨著學(xué)生對(duì)荷花形象理解的深入、情感的交融，使學(xué)生“忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花”，隨風(fēng)舞蹈，與物交流。二、設(shè)計(jì)思路（以情為軸）情境創(chuàng)設(shè)播放樂(lè)曲“出水蓮”，學(xué)生閉眼欣賞，想象音樂(lè)帶給他的畫(huà)面，音樂(lè)撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，令學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。交流。只見(jiàn)波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花婷婷玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸手摸一摸那荷葉，多么油滑。畫(huà)面。（板書(shū)：半開(kāi)）就像一個(gè)害羞的小姑