【正文】 掉了許多細節(jié)，但這一片段中，孫悟空的形象塑造還是比較飽滿的，有情節(jié)、有動作，還有一段人物間的對話，通過師生的合作引導學生感悟悟空的形象。課后請找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)。快速瀏覽下文，用波浪線畫出白骨精三變的句子。教師引述：話說唐僧走了一天的路，感覺饑餓，就讓悟空去找些吃的。）灣環(huán)，虎狼成陣走，麂(jǐ)鹿作群行。一、初讀課文，解決生字讀音，了解課文內(nèi)容自由讀課文，將字音讀準確，句子讀通順。學會本課6個生字，準確認讀綠線內(nèi)的3個字，理解由生字組成的詞語?？梢娢蚩铡颍海?）（課件出示）：悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。課后請找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。二變：過渡：一計不成，又施一計，寫白骨精第二次變化的是（生答出示內(nèi)容）這一變的用意又是什么？品析“閃”。今天機會來了！”指導朗讀：不勝歡喜——，自言自語可是發(fā)自內(nèi)心的自己跟自己說，還不想讓旁邊的妖怪聽見，和自己分肥。師言：常言說“山高必有怪，嶺峻定生精”。二、講讀白骨精三變 過渡：故事發(fā)生在（出示）“一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。學會本課6個生字，準確認讀綠線內(nèi)的3個字，理解由生字組成的詞語。一、初讀課文，解決生字讀音，了解課文內(nèi)容自由讀課文，將字音讀準確，句子讀通順。無數(shù)獐(zhāng)豝(bā)鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃便要摘些來給師傅充饑。一變：（課件出示）一變美貌的村姑，用意是——原著中是這樣寫的（課件出示）：月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛（d224。探討：學到這，想想白骨精第一變失敗了，為什么還要變第二次、第三次？你認為白骨精三變的順序能否顛倒？從中你讀出了一個怎樣的白骨精？三、總結(jié)在白骨精的三變中，我們品味到了它的貪婪、狡猾、詭計多端。唐僧的反應是—— 二打：（課件出示）：悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。四、作業(yè)設(shè)計花兩個月的時間讀“長春出版社”新出版的《西游記》的原著，準備參加“我們也來談《西游記》”的讀書交流會。原著中經(jīng)典的語言幾乎沒有?！敝该x，評價。在這窮山惡水之中，必定有可惡的妖精。把你感受到的，用朗讀表示出來。三變：過渡：白骨精變成八旬老婦，想博取唐僧的同情，但仍難逃出悟空的火眼金睛。三、總結(jié)：在白骨精的三變中，我們品味到了它的貪婪、狡猾、詭計多端。唐僧的反應是——二打：（1）（課件出示）：悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。（4）從悟空的三次棒打白骨精中，你讀出了一個怎樣的悟空？三、教師小結(jié)：第三次悟空打死了白骨精，白骨精現(xiàn)出了原形，你猜，這次唐僧的反應————拓展：可結(jié)果并非如你們所愿，第三次，唐僧趕走了孫悟空。教學過程：一、導入教學說到《西游記》，你腦子里一下子會閃現(xiàn)出哪些人物？你最喜歡的是誰？為什么喜歡？今天我們就來學習孫悟空三打白骨精。１、出示以上句子，指名讀，說說從中讀懂什么？２、組織交流。從哪里看出來？（徑直 徑直是直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。１、出示以上句子，讀讀，想想：這次它為什么又變成了白發(fā)老公公呢？（證明前面被孫悟空打死的是他的妻子和女兒，他們是一家人，是人不是妖，讓唐僧覺得自己徒弟連傷兩條性命，罪不可赦。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。通過對重點詞句和具體情節(jié)的分析、比較，深刻理解、體會人物形象特點。2．舉個例子來說，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會出現(xiàn)誰？為什么？ 人物：師徒四人、白骨精三識三打三責環(huán)境：山勢險峻、峰巖重疊 《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文。? ?正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。在哪里？找出來學生交流：出示句子：? ?白骨精扔下??? ? ?白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了??? 著重體會?扔、丟?兩詞，體會白骨精逃跑的非?？欤€故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。：第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。老師板書課題：（學生書空）三打白骨精，齊讀。課文那幾自然段寫了這部分？（二至七自然段）請按要求默讀課文一打、二打、三打的段落，（出示帶有默讀要求的幻燈片，請一名同學讀要求：邊讀邊畫：用“——”畫出描寫孫悟空的句子。）師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，書上只寫了兩次責難，第三次呢？看過原著的同學一定知道??（看幻燈片最后一句，思考。抓住重點詞語，指導有感情朗讀。請學生自己讀、思考、同桌討論，全班交流。本單元的主題是“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首〈漁歌子〉〈如夢令〉》《螳螂捕蟬》《讀書要有選擇》，旨在引導學生在閱讀的選擇上要占領(lǐng)詩文經(jīng)典這一制高點。教學中，指導學生多閱讀，在閱讀中明確故事情節(jié)，體會人物形象，感受經(jīng)典的魅力。七．教學過程（一）復習導入？孫悟空、豬八戒、唐僧各給你留下什么印象？分別用一個詞語概括。千尺大蟒，萬丈長蛇。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。走路慢騰騰，行步虛怯怯。５．“三變”變成了——悟空在斗爭中增長了智慧，三識三打中，他是這樣做的——他為什么笑？（五）指導復述 1．自己看板書，逐個部分復述課文。課后找來《西游記》這部小說的原著或改編本，讀一讀，體驗閱讀的樂趣。培養(yǎng)學生的想象能力、語言表達能力過程與方法：掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。故事著力塑造了個性分明的人物形象，孫悟空嫉惡如仇、唐僧善惡不分、白骨精奸詐狡猾都躍然紙上。教學過程：一、引入：這節(jié)課老師與大家一起學習（指讀）《三打白骨精》。你對悟空這個人物有什么發(fā)現(xiàn)？（本領(lǐng)高強、救師心切）師：悟空認出白骨精，舉棒就打；唐僧扯住悟空，他又是劈臉一棒，你看這一打，打得快不快？猛不猛？這就叫——猛打。[狡詐] △ 請學生不勝歡喜地說一說。）（干嘛不直接告訴唐僧村姑是妖精呢？用事實說話。（唐僧已經(jīng)扯住悟空，責怪，有些相信，說也白說，還不如先斬后奏。為了充分表現(xiàn)唐僧師徒的矛盾沖突，沒有語言的地方，我們可結(jié)合人物的性格特點和當時的情節(jié)加上語言；有些地方還可以配上一些表情、動作。（4）全班一半做唐僧，一半做悟空演讀。通過對重點詞句的理解，領(lǐng)悟反復敘事的寫作方法，進而了解《西游記》全書的寫作特點。（人物、情節(jié)、環(huán)境）導入課題，板書：三打白骨精結(jié)合預習，學生質(zhì)疑。（1）抓住“自言自語”“不勝歡喜”指導朗讀，理解。）三變白骨精一計不成，又生一計。（”一打）“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。悟空三打之后的結(jié)果是怎么樣的呢？ 讓我們看看原著中描寫的情景：（看錄像，悟空圍在唐僧的四周，跪拜，懇求師傅留下的鏡頭。最后給同學們一個建議，下半年你們要上初中了，希望三年讀完四大名著，他將帶你走進文學的殿堂。正確、流利地朗讀課文，概括故事梗概。揭題：今天我們就來學習《西游記》里的一個故事——《三打白骨精》（板書課題）二、自讀課文，整體感知 ①輕聲自由讀課文，讀準生字，借助詞典或聯(lián)系上下文理解新詞；讀通句子，讀順課文。（板書：白骨精三變 孫悟空三打 唐僧二責)誰找到環(huán)境描寫了？文中只有兩個詞，板書：山勢險峻、峰巖重疊。理解三打白骨精的不同之處，能夠用自己的語言復述課文，體會作者的寫作特點。誰能讀好白骨精的詭計？（2）孫悟空——善于識妖引導學生抓住“火眼金睛”“劈臉一棒”等詞，體會他率直、善于識破妖計的性格特點。簡要說說打的經(jīng)過。讓我們再讀一讀孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打有何不同。師：讓我們跟著孫悟空打一打。選一個你喜歡的《西游記》故事片段講給同學聽。小練筆。悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。各組同學根據(jù)自己的喜好選擇一部分內(nèi)容來體會。引導學生抓住“連忙扯住”“責怪”等詞來體會。同學們，上節(jié)課我一起讀完了《三打白骨精》，你能補充出課文的主要內(nèi)容嗎？ 出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精，前()次都被白骨精逃脫，第()次終于被孫悟空一棒打死。”有妖必有故事，下次課我們繼續(xù)走進情節(jié)，走進人物。口頭填空： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精。聽著歌曲，你眼前出現(xiàn)了誰呢？（生答）大家異口同聲的說了“孫悟空”，看來他還真的是深入人心呢！誰能給大家做一個他最典型的一個動作?（互相做動作）介紹《西游記》以及作者。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清故事的情節(jié)，初步感受故事的一波三折，并能復述故事。一變一打一責，二變二打二責，三變?nèi)蛉煛！保ㄈ颍┐虻娜齻€動作：（1）劈臉一棒；當頭一棒；掄起一棒。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)。)（2）村姑的美貌，結(jié)合原著，體會作者的用詞之妙。把 “起因、經(jīng)過、結(jié)果”加起來，就是主要內(nèi)容。體會作者用詞的精妙。白骨精又來了，面對新的危機，悟空又該如何應對呢？齊讀第7小節(jié)。投影出示：供大家參考：唐僧（念咒）：若不聽話，讓你頭疼；若不聽話，讓你頭疼?? 悟空（哀告）：師父別念了，師父別念了?? 唐僧（生氣）：你為何不聽勸說，把人打死一個，又打死一個？悟空（辯解）：它是妖精！唐僧（手指悟空，全身顫抖）：胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！悟空（眼珠一轉(zhuǎn)）：師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍兒！唐僧（一愣）：我只學過緊箍咒，卻沒有什么松箍咒兒！悟空（嘻笑）：若無松箍咒，你還帶我走吧。而這兒的急打是急中有準備，急中有智慧，急中有思想。一波未平一波又起，白骨精又來啦！個別（2生分別讀）讀56節(jié)。讀得快些，表現(xiàn)情況緊急。怎么才能有更深的體會呢？徐老師教給大家一個方法，我們可以聯(lián)系第2節(jié)白骨精出場的畫面來體會。[板書] 村姑 老婦人 老公公孫悟空（打）→白骨精（騙）→唐僧（攔）→孫悟空這就是故事情節(jié)。課文的文字障礙不多，很容易讀懂。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。板書設(shè)計三打白骨精白骨精三變——孫悟空三打——結(jié)果（貪婪狡猾）（機智勇敢）村姑 當頭就打 扔下假尸老婦人 當頭一棒 丟了假尸老公公 叫神掄起 打死【設(shè)計意圖】板書濃縮了課文的主要內(nèi)容，揭示了白骨精“三變”和孫悟空“三打”的脈絡(luò)，“三打”的結(jié)果以及人物形象也都兼顧到了。（六）總結(jié)1．你現(xiàn)在想用什么成語稱贊孫悟空？投影出示語文課本第61頁的成語，學生自由讀。