【正文】 進行點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是批改量大。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的若干問題，使我豁然開朗。老師講的不得法，學生學得不扎實?？偟恼f兩個班的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。第一篇：高二下學期語文教學工作總結高二下學期語文教學工作總結本人本期擔任高二兩個班班語文教學工作已結束，回顧走過這一期的路程，收益良多。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。課文學習與課后練習相結合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調發(fā)展。6。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌，一個單元散文。我把學到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進了一步。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。第三篇：高二下學期語文教學工作總結高二下學期語文教學工作總結本學期，我承擔的是高二17兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《》和《》，同時本學期還要迎接學測考核，我把主要工作總結如下：一、閱讀教學的突破本學期通過教學實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。二、作文教學的突破本學期作文教學進行的較少，這指得是大面積的作文教學，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓練的主要是議論文，重點是結構的教學，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點并列式，進行了兩次作文訓練；講了對照式結構，進行了一次作文訓練；講了遞進式結構，進行了兩次作文訓練。我在這個學期雖然取得了一些成績，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚求真、務實的精神，乘風破浪、勇于開拓，爭取更佳成績！第四篇：高二下學期語文教學工作總結范文高二下學期語文教學工作總結這個學年，我擔任高二年6班語文老師。三、在課堂教學方面，按照新課標的要求積極調高課堂教學有效性自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次；區(qū)別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高；在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了教學任務，我把主要工作總結如下：一、教材處理和教法選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。適當做一些練習，練習一定要有。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜愛，許多學生說在我的課堂上學得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結晶。一、不斷學習，注意自己的師德修養(yǎng)積極參加教研組組織的各種學習和活動，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求。除此之外，還指導學生完成《家》、《子夜》、《歐也妮葛朗臺》的閱讀，指導學生積累作文素材。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。激發(fā)學生的學習情趣和寫作熱情。二、在處理新教材的課文教學方面，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后組織學生收看了《百家講壇》和“學習方法大討論”等活動，取得了很好的效果。自認為須待提高的幾點：一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作。我任教高二年級兩個班的語文課,堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的內容都弄熟，再精心設計教案，并結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學生的思考能力和語言表達能力，也活躍了教學氣氛。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。并且，通過評獎活動?？鬃釉疲簻毓识?。(二）對課堂的困惑 我們需要不是表演的課。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊張。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來。我非常用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用一定的教法?，F(xiàn)將本學年的工作小結如下：，不斷提高思想業(yè)務素質“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持