【正文】 學(xué)苦練、仔細(xì)觀察才積累了豐富的材料，寫出了一些作品。（生：反問句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈（語(yǔ)氣強(qiáng)烈，在莫泊桑的心里“打下了深深地烙印”。）生讀“第二天?老師家。師：劉備三顧茅廬終于請(qǐng)出了曠世奇才諸葛亮，成就了一番大事業(yè)?？纯凑l(shuí)最有信心，能最快記住這些生字。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作作批注。第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌懽鳌Ｕn文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？教學(xué)建議：2課時(shí)四、解讀與提示12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，他年青時(shí)向福樓拜請(qǐng)教的原因。課文敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)學(xué)習(xí)寫作的方法。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、情境激趣同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分。板書：注意“泊”字讀音，“?！笔瞧缴嘁艄?jié)，跟老師一起寫“拜”。師：看來莫泊桑不虛此行啊，得到了老師指點(diǎn)。師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓莫泊桑聽懂了什么？（板：仔細(xì)觀察）同學(xué)們?cè)倏焖僮x讀福樓拜的話，看看這一段在語(yǔ)言表達(dá)上你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流:1）三個(gè)“不”字。師：出示觀察的名言。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。有的桔子顏色深，有的顏色淺，有的桔皮上還有綠斑點(diǎn)?！敝灰阕屑?xì)觀察、用心揣摩也能寫得這樣好，甚至更上一層樓。”欣賞《羊脂球》片段（車子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。2．學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。一、導(dǎo)入1．簡(jiǎn)介莫泊桑。（1）投影出示：簡(jiǎn)陋、烙印、揣摩、孜孜不倦吆喝、篝火、酷愛、萬(wàn)般無奈自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。（“勤奮努力”或“勤學(xué)苦練”）抓住了“課題”與文章的“開頭、結(jié)尾”，我們對(duì)文章的主要內(nèi)容就了整體的把握。2．憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。三、總結(jié)升華通過福樓拜的三次指導(dǎo)，莫泊桑的問題解決了嗎？再讀課文后面的作家卡片，談感受。四、總結(jié)寫作特點(diǎn)，談收獲這篇文章為我們成功的刻畫了福樓拜、莫泊桑這對(duì)師生的形象，請(qǐng)大家回顧下課文，看看文章中通過什么來刻畫這兩個(gè)人物的。感受并學(xué)習(xí)莫泊桑虛心好學(xué)、勤奮聯(lián)系的精神”這一教學(xué)目標(biāo)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，首先通過課始談話，使學(xué)生明白寫好文章的好處，反省自己習(xí)作的不足，交流習(xí)作中的困惑，以“莫泊桑也曾和大家一樣，有過這些困惑”拉近和著名作家的距離。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。指名讀課文段落，其余生認(rèn)真聽，讀錯(cuò)的地方予以糾正。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。這些詞語(yǔ)書寫時(shí)需要注意什么？ 師重點(diǎn)指導(dǎo)“陋”的寫法和辨析形聲字“揣”?！倍?、細(xì)讀文本，領(lǐng)悟?qū)懽髅氐摹肮Ψ颉保?分鐘靜思默讀加12分鐘交流朗讀加3分鐘辨析）過渡：怎樣才能使功夫到家呢？今天這堂課，我們一起隨莫泊桑去拜師，細(xì)細(xì)讀文，用心研讀人物的言行，在研讀中領(lǐng)會(huì)寫作本領(lǐng)，品悟人物形象。◇交流：在第二次指點(diǎn)中，你體會(huì)到什么？這是第二次指導(dǎo)所說的話，你發(fā)現(xiàn)這段話在表達(dá)上有什么特別的地方嗎？（一連用了9個(gè)問號(hào)——這9個(gè)問號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣一樣嗎？（不一樣）現(xiàn)在再請(qǐng)你讀讀，你讀出了什么語(yǔ)氣？◇讀出反問語(yǔ)氣 ——怎么能說沒有什么東西好寫呢？ ————怎么會(huì)沒有什么好寫呢？（用反問的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)善于觀察身邊的事物，每一個(gè)事物都有自己的特點(diǎn)，有許多東西可以寫的。發(fā)現(xiàn)到別人沒有發(fā)現(xiàn)的，這是寫作生命的表現(xiàn)。她的臉在陽(yáng)光下看得更清楚。福樓拜為什么不直截了當(dāng)告訴莫泊桑寫作的本領(lǐng)，卻要用一連串的問句、要舉例來指導(dǎo)呢？管用嗎？（真心幫助 指導(dǎo)詳細(xì) 名師風(fēng)范 指導(dǎo)有方法）（怪不得，一個(gè)接一個(gè)的問題都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙?。?這指導(dǎo)順序能顛倒嗎？聯(lián)系當(dāng)時(shí)莫泊桑每次遇到的問題，想一想。[讀到這兒，相信同學(xué)們?cè)谀X海中莫泊桑是越來越清晰，那你能否依據(jù)這一句（循循善誘育人有方）也用一句話概括莫泊桑的特點(diǎn)呢？虛心求教學(xué)有所成四、欣賞片段，定格微笑。板書： 莫泊桑 拜 師（功到自然成）虛 功夫 循 心 循求 孜孜不倦 善 教 大量閱讀 誘 學(xué) 吃苦勤習(xí)育 有 仔細(xì)觀察 人 所 用心揣摩 有 成 ??方。車輪陷在雪里；整個(gè)車廂像呻吟似的咯吱咯吱響著；六匹馬一走一滑，氣喘吁吁，全身冒著熱氣；車夫的手里那條又粗又長(zhǎng)的鞭子不停地噼啪作響，四處飛舞，像一條長(zhǎng)蛇一樣，時(shí)而蜷縮，時(shí)而伸展，有時(shí)突然抽在一匹馬的圓鼓鼓的屁股上，馬便猛地往前一沖。最終寫了大量的名著。她的眼睛在彎彎的長(zhǎng)睫毛下望著前面，雖然睜得很大。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處。）◇小結(jié)：我們?cè)谟^察同一事物的不同方面，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)他們的不同之處和特殊之處，才能有寫作的材料。”下面請(qǐng)同學(xué)靜下心來，和莫泊桑一起用心去聆聽大師的指導(dǎo)，默讀課文第二部分，想想，莫泊桑3次請(qǐng)教，福樓拜每次都說了什么？把最關(guān)鍵或最有啟發(fā)的話用“——”畫出來，也可以寫下自己的感觸。第二課時(shí)一、整體回顧，“功夫”切入（3分鐘）同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——莫泊桑拜師，借助課題誰(shuí)能簡(jiǎn)要說說這篇課文主要講了什么？是啊，莫泊桑一開始的作品是很平常，沒有特色而言，你還記得福樓拜看了后是怎么說？出示： “這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。從哪些詞語(yǔ)中可以看出莫泊桑從小就熱愛寫作？（酷愛，孜孜不倦）面對(duì)自己平平常常的作品，莫泊桑的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）所以，他去拜福樓拜為師。（課件出示）孜孜不倦酷愛揣摩烙印 一無所獲萬(wàn)般無奈富麗堂皇滔滔不絕 A、指名讀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明