【正文】 的主要內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。（三）口語交際教學：，使學生入情入景地進行口語交際。，鼓勵學生在生活中識字。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。對學生平時錯誤較多的題型和題目進行整理，做好記錄，在復習階段能有針對性地設計練習五、教研課題：漢語拼音有效教學的探究六、教學進度安排附后第三篇：新版部編一年級語文上冊教學計劃在小學的語文教學過程中，制定計劃非常重要，一份好的計劃能讓你的教學得到非常高的提升，也能讓學生更樂意去接受知識，下面是新版部編一年級語文上冊教學計劃，來看看是怎樣制定的吧！新版部編一年級語文上冊教學計劃【1】一、學生基本情況分析：經(jīng)過第一學期的學習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。7．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。五、教學措施幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。二、教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。（四）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。比如“傳話游戲”四、教學目標：（一）漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。五、教學措施：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。能認讀簡單的獨體字。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。能借助漢語拼音認讀漢字。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。溝通思想，切實解決特困生在學習上的困難。3，加強對學習困難學生的個別輔導，要有針對性的抓差補缺。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學上有“六書”之說。，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。日積月累――引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。(二)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積累自己喜歡的成語或格言警句。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。二、學期教材內(nèi)容及教學目標教材內(nèi)容分析：本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，在“我上學了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導學生認識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式，適度拓展，強調(diào)綜合運用；書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺，鼓勵交流語文學習的收獲，引導學生留心周圍的世界，在生活中學習語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。（二）識字與寫字，有主動識字、寫字的愿望。4義務教育教科書教師教學用書語文一年級上冊、流利朗讀課文。主動進行課外閱讀。，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習?！八膫€不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。識字（一）和識字（二）兩個識字單元各5課，每課認字1214個。內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音、認識漢字。（3）、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。b、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。第四幅圖以“我愛學語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給學生，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強記憶，可配上動作表演讀。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4．有表達的自信心。字寫得正確、端莊、整潔。④、有表達的自信心。三、教學進度安排表日期次教學內(nèi)容教學目標教學重難點＼2周學教育2識字（一）天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌口語交際：我說你做語文園地一快樂讀書吧1了解學校生活，養(yǎng)成良好學習習慣認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容重點難點：認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容。除此，他們接受學前教育也參差不齊。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。學習借助讀物中的圖畫閱讀。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。初步感受漢字的形體美。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。結(jié)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。(四)、口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。俗話說，興趣是最好的老師。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。過程與方法：在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。二、教學目標知識與技能。2