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正文內(nèi)容

部編版一年級語文上冊教學(xué)計劃推薦五篇(完整版)

2024-10-25 03:31上一頁面

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【正文】 的主要內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。(三)口語交際教學(xué):,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。,鼓勵學(xué)生在生活中識字。(4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。三、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排):(1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。對學(xué)生平時錯誤較多的題型和題目進行整理,做好記錄,在復(fù)習(xí)階段能有針對性地設(shè)計練習(xí)五、教研課題:漢語拼音有效教學(xué)的探究六、教學(xué)進度安排附后第三篇:新版部編一年級語文上冊教學(xué)計劃在小學(xué)的語文教學(xué)過程中,制定計劃非常重要,一份好的計劃能讓你的教學(xué)得到非常高的提升,也能讓學(xué)生更樂意去接受知識,下面是新版部編一年級語文上冊教學(xué)計劃,來看看是怎樣制定的吧!新版部編一年級語文上冊教學(xué)計劃【1】一、學(xué)生基本情況分析:經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認識還不熟。7.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。五、教學(xué)措施幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。二、教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認識和積累。(四)口語交際學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。認識常用漢字400個,會寫其中的100個。寫字是有規(guī)律的,每個字都有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則。和老教材相比,新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。比如“傳話游戲”四、教學(xué)目標:(一)漢語拼音學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。五、教學(xué)措施:端正教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),切忌穿鞋走路。能認讀簡單的獨體字。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。能借助漢語拼音認讀漢字。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。溝通思想,切實解決特困生在學(xué)習(xí)上的困難。3,加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo),要有針對性的抓差補缺。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。從漢字的構(gòu)字特點來看,文字學(xué)上有“六書”之說。,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。二、教材分析本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。(二)閱讀喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。積累自己喜歡的成語或格言警句。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標教材內(nèi)容分析:本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,在“我上學(xué)了”之后,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。包括以下欄目:識字加油站——以豐富多樣的形式,靈活安排常用字,引導(dǎo)學(xué)生認識更多的漢字;字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動,重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式,適度拓展,強調(diào)綜合運用;書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫,打好寫字基礎(chǔ);我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,以提高識字效率,發(fā)展識字能力;展示臺——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺,鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲,引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界,在生活中學(xué)習(xí)語文;日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容;和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌,提倡無壓力親子共讀,是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。(二)識字與寫字,有主動識字、寫字的愿望。4義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語文一年級上冊、流利朗讀課文。主動進行課外閱讀。,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。利用家長,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)?!八膫€不”即:不定性,不歧視,不溺愛,不加壓。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。識字(一)和識字(二)兩個識字單元各5課,每課認字1214個。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的,而是多元的。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字。(3)、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。b、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題,把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給學(xué)生,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。兒歌主要是鞏固拼音,只要求熟讀,為了激發(fā)興趣,加強記憶,可配上動作表演讀。新教材的識字要求有所不同,方法也有所不同。在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。4.有表達的自信心。字寫得正確、端莊、整潔。④、有表達的自信心。三、教學(xué)進度安排表日期次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重難點\2周學(xué)教育2識字(一)天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌口語交際:我說你做語文園地一快樂讀書吧1了解學(xué)校生活,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣認識生字,會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文認識生字,筆畫,偏旁,會寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容重點難點:認識生字,會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文認識生字,筆畫,偏旁,會寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容。除此,他們接受學(xué)前教育也參差不齊。但是,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,能很早來到學(xué)校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。認真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標準》,全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,建立新的教學(xué)觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學(xué)質(zhì)量。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,精練指導(dǎo)方法,保證訓(xùn)練時間,促進習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。初步感受漢字的形體美。閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標明。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。(四)、口語交際學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。認識常用漢字400個,會寫其中的100個。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。俗話說,興趣是最好的老師。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎(chǔ)知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。過程與方法:在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)目標知識與技能。2
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