【正文】 必然結果。學校先后獲得“全國綜合實踐先進實驗單位”、“濰坊市規(guī)范化學?！?、“壽光市首批特色學校”、“壽光市教書育人先進單位”等壽光市級集體榮譽60余項?；顒舆^程中，首先由壽光日報社的專業(yè)記者面對面的對小記者進行采訪、新聞報道等方面的講解，傳授相關知識和技巧。首先，開設了書法、繪畫、舞蹈、聲樂、球類、象棋、編織、雕刻、十字繡等十余項校本課程，采用有主題的大單元綜合實踐活動來開發(fā)學生的潛能，張揚學生的個性。第一，1 作業(yè)布置限時限量，一、二年級一律不留書面作業(yè)，其他年級允許布置不超過40分鐘的作業(yè)，雙休日和節(jié)假日不得加大作業(yè)量。學校邀請全國優(yōu)秀教師于美霞到校傳授“自主互助”課堂教學實踐理論，讓全體教師與名師對話、交流，現(xiàn)場解決教學中的困惑。我們的具體做法是：一、多措并舉，打造校內(nèi)“優(yōu)質(zhì)”教育體系（一）統(tǒng)一思想，轉變觀念，全力打造素質(zhì)過硬的教師隊伍我校嚴格按照《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》和《山東省規(guī)范辦學行為40條》的要求，前期甚至采取“矯枉過正”的做法，開齊、開全、開好各門各類課程，嚴控學生在校時間，確保學生每天一小時的活動時間。同時，學校還建立了促進學生全面發(fā)展記錄學生成長過程的成長檔案袋。下午的30分鐘，學生的活動項目有：呼啦圈、踢毽子、乒乓球、羽毛球、排球等。另外，學校以社區(qū)為單位，打破年級界限，成立了“紅領巾啄木鳥”、“愛心小天使”、“小小法律講師團”等學生團體，每到節(jié)假日就有組長帶領隊員組織諸如探尋家鄉(xiāng)巨變等豐富多彩的活動。每逢節(jié)假日，有關村莊的村委辦公室就成了他們的活動陣地，老師們耐心傳授技藝，小學生們虛心接受輔導，老小共切磋同進步，共度休閑時光。針對目前計算機學科面臨的實際情況，要提高計算機教學質(zhì)量，關鍵是把握課堂四十分鐘，提高課堂教學效率。以便學生達到善學、好學、樂學的目的。二、任務驅動，優(yōu)化課堂教學 任務是課堂教學的“導火索”，是問題提出的表現(xiàn)。這樣學生結合實際的活動，配合各種各樣的任務，于不知不覺中逐步提升學生的信息技術素養(yǎng)。通常一位老師上課，要輔導五十多位學生，結果機房一片混亂，學生上機是一無目的，二無任務，三無步驟，隨心所欲亂做一氣，一節(jié)課下來，仍然是茫然一片，不知所獲，沒有任何效果。加重自己的負擔，繼續(xù)向課堂40分鐘要質(zhì)量。在實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”課堂的道路上，我的工作做得還很不夠，我決心不斷努力，不斷爭取新的成績、新的進步。這種教學法是根據(jù)學生的思維特點，改變問題的呈現(xiàn)方式與解決問題的方式，順著學生的思維過程來展開教學。數(shù)學課本的編排受到時間、地域等一些客觀條件的限制，教學內(nèi)容所呈現(xiàn)的方式、方法不一定十分符合當前形式和需要，教師可以根據(jù)所講授的內(nèi)容，自行編排貼近學生生活實際易于激發(fā)學生學習興趣的嘗試題，嘗試題的結構類型盡量與例題相似。交流前，教師可適當提示，引導學生思考。比如說，對于上面的應用題，教師還需要進一步引導學生總結解答兩步計算的應用題的解題步驟。嘗試成功帶來極大的內(nèi)心喜悅，使學生從小就相信自己具備研究、發(fā)現(xiàn)的能力，從而提高自信心，這是素質(zhì)教育中最重要的成份。由于作業(yè)在課堂里完成,教師就有可能在課堂內(nèi)巡回輔導,并重點輔導學困生。半個多世紀過去了，現(xiàn)在的情況又如何呢？最近十幾年來，我國教育部門開始大力提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育其實也就是一種多維度的“輕負高質(zhì)”教育。從某種意義上說，“輕負”是對教的要求，“高質(zhì)”是對學的期待。在我的學生當中，很多人會在背后把我稱為“媽媽”。其實，如果按部就班地根據(jù)教材和參考書進行授課，不僅會增加學生的負擔，也會降低教學的質(zhì)量，因為有些教學內(nèi)容或教學環(huán)節(jié)對于我們的學生是不適合的，或者說是沒有必要的。有時候，零食的確能夠吊起人們的胃口。作業(yè)的質(zhì)量取決于作業(yè)的內(nèi)容和作業(yè)的量。作業(yè)上交后我驚訝地發(fā)現(xiàn)，其實有許多同學的書寫并不差，只是態(tài)度問題。三、大膽創(chuàng)新—— 減師生成規(guī)之負——異中求同。但我覺得，合作教學同樣可以運用到英語寫作教學之中。鼓勵固然很有作用，但獎勵更有作用，因為獎勵更容易使“承受”負擔變?yōu)椤跋硎堋必摀?。另外，對不同層次的同學提不同的要求也有利于獎勵面的擴大。但付出總有回報，這是一種平衡法則。從學生的學習需要出發(fā)，以促進學生怎樣有效地學為主要目標，重點解決學生“學什么”、“怎么學”。從學生身邊的事所引出的數(shù)學問題使學生體會到數(shù)學與生活緊密、和諧的聯(lián)系在一起。這樣，系扣子的時候，我們總是先系襯衣的扣子，然后是西裝的、外套的??這樣，位置關系的記憶和計算順序的記憶就變得非常容易，而且想忘掉都難呢！學生們都叫它“外套理論”。抓學生預習，提高學生自主預習能力，深入研究學生預習什么，怎樣預習。根據(jù)不同學生的認知水平，布置不同層次的習題，作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)教學重點和難點，難度適中，對作業(yè)做到全批全改。在教學實踐中我們將不懈探索，將“輕負高質(zhì)”的數(shù)學課堂教學研究進行到底！。讓不同層次的學生在練習中體驗成功的喜悅，得到應有的發(fā)展，為高效課堂提供良好的保證。讓每一個學生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準備。情境拓展，讓數(shù)學到生活中去。使學生眼中的數(shù)學不再是單調(diào)的數(shù)學知識，而是貼近生活，具有活力的數(shù)學知識。二、重情境體驗，提高課堂教學有效性課堂上注重數(shù)學教學情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的問題意識和自主學習能力，讓學生在數(shù)學學習中經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，努力把“學數(shù)學變成有趣的事”。第五篇：輕負高質(zhì)總結“輕負高質(zhì)”總結張 建在教育教學改革向縱向發(fā)展的今天，輕負高質(zhì)是每一位教師的教育追求。我們經(jīng)常可以在電視上看到，很多的頒獎晚會在頒獎時都配有激昂的音樂，這其實是一種非常有效的氛圍營造。單獨寫作往往會使他們絞盡腦汁但依然苦于“無米之炊”，這時，小組合作將會使這一現(xiàn)象大為改觀。為了減輕學生的負擔，我一般每次只要求聽寫12個單詞，并且在不同的班級聽寫不同的內(nèi)容，這樣一次就能檢測24個單詞。經(jīng)過認真對比，我在每個班中精選出書寫最需要改進的7位學生作為第一批“學員”，每天按英文字帖練3行字。為了減輕他們的負擔，我基本上選擇那些他們會很感興趣的內(nèi)容，并且在數(shù)量上作了嚴格的控制。要避免這種問題的發(fā)生，備教材之課就顯得十分重要。一直以來，我都盡力用微笑面對學生的一切，微笑地講課，微笑地布置作業(yè)，哪怕是他們犯了錯誤的時候，我也會微笑著與他們進行心與心的交流。那么，如何可以做到呢？本人進行了以下嘗試。不久前的某一天，有一位老師向學生介紹陶行知先生以及他的“六大解放”。（四）這種教學方法的運用使自己很快成長起來。記得大教育家葉圣陶曾說過：教是為了不需要教。以上幾步，從提出問題，引導學生嘗試解決問題，到最后畫龍點睛的點撥、總結，不是固定不變的，應該根據(jù)具體情況而靈活掌握。這種帶著問題的自學探究，目標明確、要求具體、效果好，可以極大地調(diào)動學生學習的積極性。人教版數(shù)學課本第六冊中有一道例題：一個商店運進4箱熱水瓶，每箱12個，每個熱水瓶賣6元，一共可以賣多少元？我是這樣處理的，新課開始，教師先運用一些鼓勵性語言，激發(fā)學生的學習興趣：“老師在生活中遇到了一個數(shù)學問題，想請同學們幫個忙，咱們比一比看我們班哪些同學肯動腦筋，善于思考。合作探究強調(diào)學生自主學習，自主學習不等于自由學習，要發(fā)揮好教師的主導作用，而教師的主導作用也正是體現(xiàn)在如何最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，以保證探索的方向和成功的概率，這兩者相輔相成，缺一不可?！熬氈?