【正文】 各組分類的結(jié)果，在學(xué)生用自己的語言描述長方形、正方形的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形。如果學(xué)生先說出長方形，經(jīng)歷過程進(jìn)行調(diào)整。如果學(xué)生說出長方形或正方形，教師就隨機(jī)介紹正方形和長方形。誰能判斷出，老師描的是哪個面？用手指一指。（容易出錯。提出“說一說”中的第（1）個問題，給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時間。請大家仔細(xì)觀察桌子上的物品，你能說出哪個物品的名子，指給大家看一看什么形狀的？學(xué)生舉起積木介紹：●這是長方體。感受身邊豐富的圖形世界。（老師下去巡視了解情況）小組討論：“為什么剪出的是正方形”。師啟發(fā)：當(dāng)長方形的長與寬相等時，這個長方形就變成了什么圖形？預(yù)設(shè)：變成了正方形。（老師進(jìn)行板書）不同之處在于：證明正方形四條邊相等時，預(yù)設(shè)生會量一量，也會折一折。動手操作：四個角 師問：“四個角是哪四個角？有同學(xué)可以指給老師看嗎？”（讓同學(xué)指一指四個角，規(guī)范指角動作）動手操作：四個角都是直角師問：“四個角都是直角，大家是怎么證明的呢？”預(yù)設(shè)量角器（先肯定回答，再強(qiáng)調(diào)這是以后學(xué)的內(nèi)容，在這里不做討論。你能讓它再回來嗎？ 生：縮回去。古埃及金字塔的底部就是一個標(biāo)準(zhǔn)的正方形，我國從秦朝開始皇帝用的書簡，玉璽等，它們的面一般都會選擇長方形或正方形，我國對長方形和正方形的認(rèn)識比西方早了整整兩千年。（暫定）四、提高練習(xí)數(shù)一數(shù)。三、鞏固練習(xí)師：通過以上的活動，我們能夠確定我們的兩位好朋友的確有這些特征。師：這些結(jié)論究竟對不對呢，需要我們?nèi)ミM(jìn)一步驗(yàn)證。問：三（3）班的同學(xué)你們好！我是長方形，還有我是正方形。四邊形中有一個是長方形，有一個是正方形。第一篇：長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識長方形和正方形。問：現(xiàn)在請看大屏幕，哪些是四邊形?學(xué)生說。謝謝你們，都記住我們的名字了。也許通過驗(yàn)證我們還能另有收獲。而且我們可通過這些特征判斷它們的存在。數(shù)一數(shù)圖中一共有幾個長方形。檔案袋里還有一張綠色的紙，請老師考考同學(xué)們。師：這個動作是否勾起來你的回憶，曾經(jīng)我們無數(shù)次地這樣做過，不曾想過為什么，現(xiàn)在你想到了什么？七、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了什么？如果你是長方形或者正方形你會怎樣介紹自己？第二篇：認(rèn)識長方形和正方形教學(xué)設(shè)計 副本專題認(rèn)識長方形和正方形——教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)書 三年級（上冊）第三單元長方形和正方形第一課時 P36頁例題1P37頁想想做做3 教學(xué)目標(biāo)通過觀察和操作認(rèn)識長方形、正方形的一些基本特征，學(xué)生體會長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。）預(yù)設(shè)用三角板的直角，比一比師問：三角板怎么比呢？（喊一個同學(xué)上臺演示，教師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。教師進(jìn)行提示，并帶領(lǐng)大家一起折一折。師：為什么是正方形呢？預(yù)設(shè)生：當(dāng)長方形的長和寬相等了，就會鄰邊相等。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系折、剪的過程認(rèn)識到像這樣折、剪得到的圖形不僅對邊相等，而且鄰邊也相等，由此可知，這個圖形的四條邊都相等。教學(xué)重點(diǎn)：長方形、正方形特征。●這樣的叫正方體。交流時讓學(xué)生說一說自己是怎么數(shù)的。）先讓學(xué)生充分交流，如果出現(xiàn)數(shù)錯的，可啟發(fā)學(xué)生找一找數(shù)錯的原因，然后，用教具把第⑴、⑵兩種數(shù)法再演示一遍。結(jié)合學(xué)生的判斷，教師把積木放在圖上比一比并介紹是怎樣描下來的。師：大家都描得很認(rèn)真，誰把你描出的圖形讓大家看一看？指出你描的是正方體或長方體的哪個面？說一說描出的圖形是什么樣子的？●我描的是長方體上一個最小的面，它是長長的、方方的。如果學(xué)生說不出長方形或正方形，教師直接啟發(fā)提問或介紹。師：大家互相欣賞一下，看一看哪個組描的圖形最多？分的對不對？學(xué)生互相欣賞、評價。要給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會，注意學(xué)生表達(dá)得是否正確，并給予必要的指導(dǎo)。三、綜合應(yīng)用1．出示正方體教具，讓學(xué)生觀察。(4)隨便數(shù)。四、課堂練習(xí)1．練一練第一題：課件出示：觀察下列圖形，其中有幾個長方形？幾個正方形？ 學(xué)生思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。引入課題。（板書：長方形），數(shù)一數(shù)，它是有幾條邊圍成的？【白板演示：使用直線工具畫出一個長方形，讓學(xué)生數(shù)出長方形由幾條邊圍成。揭示長方形對邊相等。學(xué)生直觀地看到長方形的兩條長邊慢慢變短，當(dāng)和兩條短邊一樣長時，它就成了正方形?！竣窍胍幌耄簝筛L的、兩根短小棒能圍成什么圖形？【圍長方形：單擊線段左側(cè)的圓區(qū)可將小棒旋轉(zhuǎn)90度?！?．你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個長方形和正方形嗎？【白板上的兩副三角尺，通過平移、旋轉(zhuǎn)，分別拼成一個長方形和正方形。過程與方法：經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識。小結(jié)三、鞏固練習(xí)第80頁做一做第1題。，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)方法：談話法、情景教學(xué)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法、自主探究法、觀察法。(貼長方形和正方形，板書課題。(板書長、寬)(4).長方形有幾條長?幾條寬?(集體說一說)(5).請你來大膽預(yù)測一下長方形的兩條長的長短有什么關(guān)系?兩條寬的長短有什么關(guān)系?(指名說說)(6).小結(jié)：長方形的兩條長是相對的，叫做對邊，兩條寬也是相對的，也叫做對邊。(1).長方形邊的特征我們已經(jīng)知道了，它的角有什么特征呢?(同桌交流，個別匯報)(2).你是怎么知道的?(指名演示)(3).老師也量了，請看大屏幕。所有的正方形都具有四條邊都相等，四個角都是直角的特征。(3).我們已經(jīng)掌握了它們的特征，會畫長方形、正方形嗎?(獨(dú)立完成)(4).展示畫的好的，畫的不好的怎樣改呢?(全班交流)(5).同桌互相看一看誰畫的好?畫的好的請舉手，真不錯，掌聲送給自己。完成73頁第5題。教學(xué)設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生自身特點(diǎn)重組教材內(nèi)容，以學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、操作中獲取新知，注重教學(xué)過程的情景化，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣!教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：A類生了解長方形與正方形的形狀，能辨認(rèn)與區(qū)分這些圖形，初步建立這些形的概念。二：探索新知認(rèn)識長方形師：同學(xué)們，拿出老師分發(fā)給你們的白色紙片(長方形)，仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊?這幾條邊一樣長嗎?(同時老師出示長方形課件)學(xué)生各抒己見。三、應(yīng)用拓展折一折，看是什么形。【設(shè)計意圖】：培智生容易疲勞，讓他們干一些喜愛的事情，消除他們的煩躁，同時也鞏固了本節(jié)課的知識。師：那你們想一下，這些長的兩條邊一樣長嗎?短的兩條邊一樣長嗎?活動一：折一折把長方形紙片對折后你有什么發(fā)現(xiàn)?板書：長方形有四條邊，兩條長邊，兩條短邊一樣長，兩條短邊一樣長。C類生了解圖形的形狀。組長記錄拼成的長方形和正方形分別是由哪幾號圖形拼成的?我們下節(jié)課再來交流?！咳⒒仡櫲n，總結(jié)評價?！?。】。(板書對邊相等)(9).我們用什么方法來驗(yàn)證長方形的對邊相等呢?(指名說說，并演示)(10).現(xiàn)在請你選擇一種你喜歡的方法來驗(yàn)證一下長方形的對邊相等?！慷?、主體探索，合作研究。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形、正方形紙，直尺，三角板。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索出長方形、正方形的特征，并能用語言描述出來。第80頁做一做第2題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識長方形和正方形的特征，正確區(qū)分正方形和長方形【教學(xué)準(zhǔn)備】課件和長方形、正方形的紙一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)圖形：我們一年級時已經(jīng)認(rèn)識了一些圖形，看這些交通標(biāo)志(點(diǎn)擊課件)，開火車說出它們的形狀。要求