【正文】 知他是生活在一個(gè)寓支持性及關(guān)懷性的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，而他也主觀地感覺(jué)到其他人時(shí)時(shí)刻刻都愿意提供適切的幫助時(shí)，他自然會(huì)感覺(jué)到自信、安全及可以控制周圍的環(huán)境。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)支持常常聯(lián)系在一起，網(wǎng)絡(luò)大多數(shù)情況下都扮演支持性的角色?；貧w社會(huì)理論的基本觀點(diǎn)有：老年人、殘疾人、精神病患者及康復(fù)者等，他們多是社會(huì)上最脆弱及最無(wú)依靠的群體，他們往往需要社區(qū)內(nèi)正規(guī)或非正規(guī)的服務(wù)和照顧，去協(xié)助他們?cè)谏鐓^(qū)內(nèi)繼續(xù)過(guò)正常的生活。英國(guó)倡導(dǎo)和推行的社區(qū)照顧就含有這種意義。因此，這些國(guó)家的社區(qū)康復(fù)有較強(qiáng)的社會(huì)支持條件。需要各方面合作共同批準(zhǔn)，于是不同組織、機(jī)構(gòu)之間的合作成為必然。但是在度過(guò)承認(rèn)殘疾這一階段之后，在涉及殘疾康復(fù)、殘疾人日后生活等問(wèn)題時(shí)，社會(huì)模式就表現(xiàn)出它的獨(dú)特之處：社會(huì)工要站在殘疾人合法權(quán)益的立場(chǎng)上，代表殘疾人去同導(dǎo)致殘疾的社會(huì)部門單位、機(jī)構(gòu)乃至政府打交道，促成社會(huì)部門對(duì)致殘責(zé)任的承擔(dān)。社會(huì)型殘疾的理論解釋是社會(huì)責(zé)任論，即認(rèn)為某個(gè)人的殘疾是由于社會(huì)原因?qū)е碌摹５珜?duì)醫(yī)療工和社會(huì)工來(lái)說(shuō)他們則要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，即客觀地評(píng)估殘疾事實(shí)。由于殘疾的個(gè)人（或家庭）悲劇，個(gè)人也要承擔(dān)在治療殘疾中的痛苦。(2)殘疾人教育:是殘疾人享受權(quán)利和挖掘其潛能的重要措施，在殘疾人教育方面，社會(huì)工可工作使受教育者獲得更顯著成效。我作為新時(shí)代的弄潮兒，將滿懷信心迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)，如果貴公司需要一位嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的職員。在校四年我努力學(xué)習(xí)，主修了社會(huì)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、專業(yè)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、心理學(xué)、公共關(guān)系、社會(huì)工作原理、法律、鄧小平理論、馬克思哲學(xué)小組工作等學(xué)科。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代打的是人才戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家人才素質(zhì)的高低將影響它的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，而一個(gè)人才也需要一個(gè)發(fā)揮才智、技能的場(chǎng)所。我是一名即將于XX年6月畢業(yè)的大學(xué)生，我的專業(yè)是社會(huì)工作，我的理想是作一名出色的社會(huì)工作者。把聰明才智應(yīng)用到工作中去，服務(wù)社會(huì)，讓效益和實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己，方可使自身的價(jià)值得以真正的體現(xiàn)。最后，恭祝貴公司蒸蒸日上，并熱切期待您的回復(fù)。別人不能或不愿做的，我會(huì)義不容辭的去做好。此致敬禮！自薦人：xxx第三篇：殘疾人社工殘疾人社會(huì)工作殘疾人社會(huì)工作的定義殘疾人社會(huì)工作是對(duì)殘疾人所做的社會(huì)工作?？傊瑲埣踩松鐣?huì)工作涉及到殘疾人生活的各個(gè)方面，其范圍相當(dāng)廣泛，涉及到殘疾人的活、發(fā)展等各方面內(nèi)容。當(dāng)殘疾現(xiàn)象發(fā)生之后，當(dāng)事人、其家人、醫(yī)療工和社會(huì)工對(duì)殘疾的評(píng)估可能是不同的和有差異的。而對(duì)個(gè)人型殘疾社會(huì)工采取的主要是個(gè)案工作方法，社會(huì)工要同殘疾人及其家庭一起工作。由于傷殘發(fā)生在個(gè)體身上。1979年，世界衛(wèi)生組織在專業(yè)技術(shù)上加強(qiáng)了對(duì)社區(qū)康復(fù)的管理，并發(fā)行了《在社區(qū)中訓(xùn)練殘疾人》一書(shū)以指導(dǎo)各國(guó)專業(yè)人員。社區(qū)康復(fù)顯然與關(guān)于殘疾人的全面康復(fù)和發(fā)展的觀念有關(guān)。分析殘疾人社會(huì)工作理論一、正常化理論正?；碚撌怯脕?lái)分析和如何看待諸如精神病患者及其它傷殘人士等某些特殊的社會(huì)群體的理論。20世紀(jì)50年代美國(guó)社會(huì)學(xué)家戈夫曼在深入研究庇護(hù)所里的精神病人的情況后指出，由于在庇護(hù)所里精神病患者始終處于不良的同伴關(guān)系（指精神病患者長(zhǎng)期生活在一起而形成的具有強(qiáng)烈刺激性的互動(dòng)關(guān)系）和“關(guān)護(hù)”關(guān)系（指庇護(hù)所里的管理人員、醫(yī)護(hù)人員對(duì)精神病患者的消極的、冷漠的的態(tài)度和嚴(yán)格管制精神病患者行為而導(dǎo)致醫(yī)患人員隔閡、緊張甚至敵視的關(guān)系），結(jié)果，并沒(méi)有使精神病患者的病情好轉(zhuǎn)，相反，可能會(huì)加重患者的病情。至今，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論在社會(huì)工作領(lǐng)域里受到廣泛的重視及采納，因?yàn)樗軌蛱峁┮粋€(gè)系統(tǒng)的方法去分析人與人之間的聯(lián)系，加深社會(huì)工對(duì)服務(wù)對(duì)象之間的相互溝通模式及互動(dòng)的理解。這些支持系統(tǒng)可以包括親戚、朋友、互助小組及鄰舍關(guān)顧團(tuán)體等，而所提供的支持可能包括心理及情緒上的支持、協(xié)助日常生活上的細(xì)節(jié)、提供物質(zhì)、金錢、技術(shù)及意見(jiàn)，等等。（2）自愿連結(jié)策略。這些自然輔助者可以在向鄰里提供支援上扮演關(guān)鍵的角色。在測(cè)量前，要先用力拍一下桌子。接著再增加幾個(gè)球，重復(fù)上述第2的步驟，最后直至加到N個(gè)小球，讓團(tuán)體成員每人皆有一個(gè)不同顏色的球。（六）小結(jié)提示：在團(tuán)體形成期，建立團(tuán)體和諧的氣氛與團(tuán)體的凝聚力，是培養(yǎng)團(tuán)體成員自主性與積極參與的必要條件，因而充分建立合作關(guān)系很重要。三、諾亞方舟（適用：活躍氣氛）簡(jiǎn)述：選擇不同的動(dòng)物救，洪水來(lái)了則要找位置坐人數(shù)：不限 場(chǎng)地：室內(nèi)對(duì)象：剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人游戲方法：。每個(gè)人必須記得他人的動(dòng)物名。八、主人與天使一、活動(dòng)名稱 主人與天使二、活動(dòng)目標(biāo)經(jīng)由活動(dòng)方式，增進(jìn)彼此互動(dòng)關(guān)系，并學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心他人。﹝2﹞ 活動(dòng)進(jìn)行中一鼓勵(lì)兒童多使用社會(huì)性增強(qiáng)，如多發(fā)覺(jué)〞主人〞的優(yōu)點(diǎn)。、掛彩求、彩帶，美勞專長(zhǎng)的者黑板彩畫，享有氣氛。6.〝我永遠(yuǎn)祝福你〞歌聲不斷，壽星走道同學(xué)面前一一答謝，彼此感情又進(jìn)一步。﹝紙花環(huán)也可奉送﹞。三、活動(dòng)時(shí)間： 八十分鐘四、活動(dòng)過(guò)程：老師說(shuō)明：每個(gè)人都喜歡收到心愛(ài)的禮物，今年的生日，如果父母或師長(zhǎng)、朋友想送到一份非金錢可以買得的禮物給你，你最希望收到的禮物是什么？今天的活動(dòng)，大家可以分亨彼此所愛(ài)的生日的禮物。（指導(dǎo)學(xué)生寫出或 畫出禮物要以自己最需要的為主）經(jīng)驗(yàn)分享： 請(qǐng)同學(xué)將禮物單拿在手上，讓彼此可以看得清楚。(6)同學(xué)和我玩….。例如：尊重他人的意見(jiàn)及發(fā)言權(quán)，服從多數(shù)等民主態(tài)度，并鼓勵(lì)大家踴躍討論。五、注意事項(xiàng)，請(qǐng)小朋友們安靜的討論。〝榮譽(yù)溫度卡〞。﹝4﹞ 上課、下課終生要注意。﹝5﹞ 實(shí)施垃圾分類，并確實(shí)實(shí)施。﹝6﹞ 清潔區(qū)域的排班定時(shí)作調(diào)度﹝公平原則﹞。三、活動(dòng)時(shí)間 社會(huì)課。四、活動(dòng)過(guò)程： 老師引導(dǎo)學(xué)生齊唱「火車快飛」歌曲，熟練之后，將 歌詞改為「火車快飛！火車快飛！穿過(guò)高山、越過(guò)小 河，一天要走幾百里。十七、時(shí)間的主人一、活動(dòng)名稱： 時(shí)間的主人二、活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生安排寶貴的時(shí)間。4039。)協(xié)助做家事(1039。4039。3039。)補(bǔ)習(xí)(6039。價(jià)值澄清－考慮個(gè)人因素和差異，調(diào)整比例。三、活動(dòng)時(shí)間：四、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)方式：運(yùn)用價(jià)值澄清之「書(shū)寫單」。讓學(xué)生能對(duì)假期做出有效率的規(guī)劃。（2）增進(jìn)團(tuán)體融洽的氣氛。二十二、星星知我心一、活動(dòng)名稱： 星星知我心二、活動(dòng)目標(biāo)：（1）練習(xí)如何表達(dá)「擬情作用」。（4）結(jié)束活動(dòng)：過(guò)橋洞，成員齊唱：倫敦鐵橋垮下來(lái)．．． 大家排成一列過(guò)山洞，被山洞擋住著，二人一組又 當(dāng)山洞，最后勝利者，大家給予愛(ài)的鼓勵(lì)。（3）待每人寫好回收后，再抽簽，每人依循自己手上的線索去尋找那位神秘人物。（3）了解學(xué)生人際關(guān)系。（6）游戲進(jìn)行到中途，仍慢慢顯得有點(diǎn)沉默時(shí)，引導(dǎo)者在旁可催快，增加熱絡(luò)氣氛。五、注意事項(xiàng)：（1）Leader的發(fā)布的指令，需有創(chuàng)意，可以是一長(zhǎng)串 的話，可以是大聲的吼叫，可以是肢體細(xì)致或粗 獷的語(yǔ)言（如擁抱、親頰..........等），盡量回歸人原 始的面貌。２．準(zhǔn)備上列場(chǎng)地器材（二）發(fā)展活動(dòng)（采六人討論法方式）１．介紹活動(dòng)規(guī)則（1）老師說(shuō)明訪問(wèn)要點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。（三）綜合活動(dòng)１．在小朋友剛開(kāi)始講話時(shí)，老師適時(shí)提示、鼓勵(lì)團(tuán)體氣氛，帶動(dòng)熱絡(luò)，老師并且協(xié)助、澄清小朋友有不妥當(dāng)?shù)难孕?。二十八、繞著地球跑一、活動(dòng)名稱： 繞著地球跑二、活動(dòng)目標(biāo)：打破陌生，促進(jìn)團(tuán)體間成員的認(rèn)識(shí)。(6)協(xié)調(diào)工作站人員之間的關(guān)系、協(xié)調(diào)處理日常事務(wù)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)處理相關(guān)難點(diǎn)問(wèn)題，定期向社區(qū)居委會(huì)或社區(qū)成員代表會(huì)議通報(bào)工作。(7)完成上級(jí)黨委、政府、街道和站長(zhǎng)攪拌的其他工作。(8)完成街道和站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)交辦的其他工作。(8)整合社區(qū)資源，開(kāi)發(fā)功能完善的服務(wù)項(xiàng)目，依靠社會(huì)力量，開(kāi)展無(wú)償、低償、有償?shù)谋忝窭穹?wù)活動(dòng)。(6)完成街道和站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)交辦的其他工作。(8)協(xié)助規(guī)劃、建設(shè)、環(huán)保、城管部門，控制違章搭建，搞好社區(qū)創(chuàng)建；及時(shí)向有關(guān)部門反映社區(qū)居民對(duì)環(huán)衛(wèi)工作的意見(jiàn)和要求。(7)協(xié)助處置各類突發(fā)性事件，做好社區(qū)應(yīng)急指揮和協(xié)調(diào)工作。(5)做好生育服務(wù)證（包括流動(dòng)人口生育服務(wù)證）、批準(zhǔn)再生育一個(gè)孩子生育證、獨(dú)生子女父母光榮證、流動(dòng)人口婚育證明等各類證件的辦理和查驗(yàn)，受理獨(dú)生子女父母獎(jiǎng)勵(lì)金，農(nóng)村部分計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助金，計(jì)劃生育家庭特別扶助金和公益金等計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助金的申領(lǐng)。(2)準(zhǔn)確掌握下崗、事業(yè)人員（包括流動(dòng)人口中的失業(yè)人員）的就要和創(chuàng)業(yè)情況，并積極做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作（職業(yè)介紹和職業(yè)培訓(xùn)等方面的服務(wù)）。(10)完成街道和站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)交辦的其他工作。(4)為退休人員提供服務(wù)，對(duì)特殊服務(wù)對(duì)象進(jìn)行探訪和慰問(wèn)，幫助特殊服務(wù)對(duì)象領(lǐng)取養(yǎng)老金。(7)及時(shí)發(fā)現(xiàn)意外懷孕情況，并督促落實(shí)補(bǔ)救措施，防止政策外生育。(9)加強(qiáng)社區(qū)交通安全管理，解決社區(qū)及其周邊道路停車、通行和涉車矛盾糾紛等問(wèn)題，維護(hù)社區(qū)交通秩序。綜合治理工作崗位職責(zé)(1)組織社區(qū)平安和法治建設(shè)，開(kāi)展安全防范知識(shí)和法治宣傳教育工作，提高居民紫房子就能力和法治意識(shí)。(2)動(dòng)員群眾積極開(kāi)展本社區(qū)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)沒(méi)，做到組織、制度、措施落實(shí)，責(zé)任明確。(10)完成街道和站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)交辦的其他工作。(2)組織開(kāi)展擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，配合民政部門做好烈屬、軍屬和革命傷殘人員的優(yōu)撫工作。(2)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)在職黨員八小時(shí)以外的教育、管理和監(jiān)督。副站長(zhǎng)職責(zé)(1)在社區(qū)黨組織和社工站站長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，當(dāng)好站長(zhǎng)的參謀和助手。接著，反身再搭同學(xué)的肩膀繼續(xù)跑，等主持人吹哨時(shí)，男向圈外，女向圈內(nèi)，按主時(shí)人說(shuō)的地名，同學(xué)就依各地禮儀做動(dòng)作。二十七、神奇的魔法師一、活動(dòng)名稱： 神奇的魔法師二、活動(dòng)目標(biāo)：了解教師在學(xué)生心中的印象，也讓學(xué)生有天馬行空的聯(lián)想。（3）成員輪流報(bào)告訪問(wèn)他人的結(jié)果。（3）其它的人，務(wù)求觀察Leader指令的細(xì)節(jié)，并模仿。五、注意事項(xiàng)：匆忙當(dāng)中，小心撞傷或跌倒。（5）訓(xùn)練敏銳的反應(yīng)能力。EX：他最喜歡做什么休閑活動(dòng)？叫什么名字、血型．．．。（2）活動(dòng)結(jié)束后，不得把秘密宣揚(yáng)。（3）學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的精神和方法。（2）進(jìn)行時(shí)須說(shuō)：「我?guī)停希希贤瑢W(xué)取綽號(hào)ＯＯＯ」待全部進(jìn)行完畢，則須把加諸別人身上之綽號(hào)收回自己用。能妥善規(guī)劃生活，有效管理時(shí)間。內(nèi)容與過(guò)程：老師發(fā)下圖畫紙，并諘小朋友事先準(zhǔn)備好圓規(guī)直尺。討論如何利用短時(shí)間做出更效率的工作。12039。)逛街(1039。1539。039。)寫第二天要交的作業(yè)(103