【正文】 選擇單）五、注意事項：（選擇單）下列12個選擇之項目、時間可依需要更動。1039。)做自己喜歡做的事(1039。3039。3039。說明各人時間的規(guī)劃分配作息，如果不同餡兒的餡 餅，了解形狀相同、內(nèi)容不同。十九、時間甜圈圈一、活動名稱： 時間甜圈圈二、活動目標(biāo)：生涯準(zhǔn)備（計劃）具體目標(biāo)：。教師可選佳品貼于教室布告欄，每日２，提醒全班且教室布置。分享并學(xué)習(xí)別人有效率的規(guī)劃時間方式。（2）隊形：不拘，可圍圓圈，也可排排坐。４．念出秘密「如果我有這種秘密．．．」或念成 「我的秘密是．．．」。三、活動時間：20~30分鐘四、活動過程：（1）發(fā)給小朋友每人一張紙和一枝筆。二十四、補(bǔ)個洞一、活動名稱： 補(bǔ)個洞二、活動目標(biāo)：（1）提升向心力。（4）此處缺了一個位子，即被抓走者的位子，其旁左右兩人手拉手，又到另外地方找新人來補(bǔ)。（3）全部的人都做完后，再換第二個人當(dāng)Leader，而 其它人一樣照著做。（3）增進(jìn)班級人際間之和諧與發(fā)展。３．團(tuán)體反應(yīng)（1）剛開始講話的小朋友，會感到害羞，不自在，也不知道要說什么，如何說比較好。四、活動過程：如果你是神奇的魔法師，可以把老師變成一種動物，你會選擇哪一種？──咻── 我變、我變、我變變變，我把老師變成．．．． 為什么會讓你聯(lián)想到這種動物？ 這種動物給你什么感受。(4)以身作則，模范遵守社區(qū)各項規(guī)定和社區(qū)成員代表會議的各項決議、決定，王城各項工作任務(wù)，管理好社區(qū)的各項事務(wù)。(5)及時向站長反映工作中和的問題及居民（包括流動人口）的意見、要求和建議。(6)協(xié)助做好統(tǒng)戰(zhàn)、任務(wù)工作，指導(dǎo)和監(jiān)督業(yè)主大會、業(yè)主委員會和物業(yè)管理單位依法依規(guī)和依照合同約定形式。(6)大力宣傳殯葬改革，積極開展破除迷信，移風(fēng)易俗活動。(4)開展形式多樣的科普宣傳，舉辦科普知識講座民族志居民參加科普活動，出刊科普宣傳欄，編印散發(fā)社區(qū)科普資料宣傳品。(6)做好防病、防疫和疫情報告工作。(5)負(fù)責(zé)轄區(qū)流動人口及其落腳點的信心采集，協(xié)助做好流動人口及其落腳點的管理工作。(3)負(fù)責(zé)現(xiàn)居住地人口（包括流動人口）基礎(chǔ)信息的采集、變更、核對、錄入、上報工作；組織、協(xié)調(diào)、知道轄區(qū)內(nèi)信息員（樓道長、居民小組長）開展信息采集、核對工作。(10)完成街道和站長、副站長交辦的其他工作。(8)積極開展建設(shè)充分就業(yè)社區(qū)活動，對事業(yè)人員實施動態(tài)管理，受理轄區(qū)內(nèi)城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭申請和認(rèn)定初審，并開展就業(yè)援助，幫助零就業(yè)家庭成員當(dāng)月實現(xiàn)就業(yè)。(6)掌握退休人員生存情況，對領(lǐng)取死亡人員的喪撫費(fèi)資格進(jìn)行調(diào)查核實。(8)按時上報各類統(tǒng)計表，建立完整、齊全的人口和計劃生育工作檔案資料。人口計生工作崗位職責(zé)(1)宣傳貫徹人口與計劃生育法律法規(guī)及有關(guān)政策，宣傳避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育、生殖健康，家庭保健等知識。(3)組織開展群防群治，消除不安全隱患，協(xié)助維護(hù)社區(qū)治安秩序；監(jiān)督戶主安全負(fù)責(zé)制的實行，組織治安防聯(lián)合居民樓院的守護(hù)工作。(4)發(fā)動居民（包括流動人口）搞好街巷里弄容貌管理和居民區(qū)容貌管理；協(xié)助有關(guān)部門管理好公廁的衛(wèi)生；指導(dǎo)和督促轄區(qū)單位和居民院（戶）落實市容環(huán)境衛(wèi)生工作責(zé)任。(2)培育和發(fā)展社區(qū)群眾文化組織，利用社區(qū)文化、教育、體育等服務(wù)設(shè)施，組織群眾開展豐富多彩、健康向上的社區(qū)文化、科普和體育活動，培育壯大社區(qū)群眾業(yè)余文藝團(tuán)隊。(4)做好城市低保的申報、調(diào)查工作，做到了解、掌握政策，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，確保不錯、不漏、不重。(4)加強(qiáng)黨員隊伍建設(shè)，做好本社區(qū)黨員（包括流動人口中的黨員）管理工作。(3)做好分管工作，幫助和指導(dǎo)其他工作人員做好工作。(2)負(fù)責(zé)黨和國家的各項方針、政策為及上級黨委、政府的指示，決議在社工站的貫徹實施。（先讓學(xué)生思考五分鐘）自由發(fā)表。２．活動進(jìn)行（1）各組拿出娃娃或布偶，順時鐘方向遞傳下去，開啟音樂（最好是輕快的兒歌）（2）當(dāng)音樂一停（由老師控制）手中拿到的人向隔壁講：「我喜歡你，因為你．．．」（如能幫助別人）（3）講完音樂又響起，娃娃或布偶再傳下去，活動繼續(xù)。二十六、我喜歡你一、活動名稱： 我喜歡你二、活動目標(biāo)：（1）促進(jìn)班級同學(xué)間，彼此的了解與接納，因了解他人而體諒他人。（2）先以一人為Leader（即命令者），Leader可隨意說一句或一段話，也可做一個動作。（2）引導(dǎo)者隨意抓兩個站在一起的人手拉手。五、注意事項：（1）寫自己特征時要明確，像很高大概是多高，胖有多胖，幾公斤等，個性特征也是一樣，不要寫中性這種模棱兩可的答案。（2）促進(jìn)學(xué)生之間的互動與了解。２．把寫好的字條交給領(lǐng)導(dǎo)者和在一起。２．綽號收回放在自己身上時之感覺。四、活動過程： 說明填寫學(xué)習(xí)單的方式。低年級可用時鐘的刻度法，先分成24等分，再依時間長短，用直尺分配。五、注意事項：此活動可配合小學(xué)國語六年級 第十一卌 小余看電視”進(jìn)行。、休閑、休息的比例調(diào)整方式及效果。6039。)看電視(539。1539。6039。四、活動過程：講述故事－－生命的春天?！挂獙W(xué)生預(yù)留一個空位給老師。，并約定共同遵守。﹝3﹞當(dāng)兒童有好的行為表現(xiàn)時，及于存折上填入獎金額度代表存款；反之，若行為表現(xiàn)不佳時，亦可自存折中提領(lǐng)存款。﹝2﹞ 作業(yè)按時寫完、定時繳交，做個自動自發(fā)的學(xué)生。： ﹝1﹞ 上課勿吵鬧。溫度計降回0176。在跑道上放置賽車，利用賽車可前進(jìn)后退的特性，若小朋友表現(xiàn)良好可前進(jìn)﹝以公尺為單位﹞，反之則后退。﹝，將已成為生活公約及要再討論的事項寫在板上。十二、生活公約〞的制定一、活動名稱 〝生活公約〞的制定二、活動目標(biāo)讓小朋友藉由討論的方式，定出合適自己的生活公約﹝及班規(guī)﹞，由于是全班同學(xué)共同訂定出來的，由于是全班共同訂定出來的，對于自己所訂定出來的班規(guī)，小朋友較會去遵行，也較具公信力。(2)有信心。全體同學(xué)猜猜看。十、猜一猜一、活動名稱： 猜一猜二、活動目標(biāo)：借著猜測，來說出壽星的心理想法，拉近同學(xué)間的距離。五、注意事項，早都教會。歌聲使停。進(jìn)而激發(fā)愛心，也能關(guān)懷別人。例如：贊美主人、幫他一個忙、或送件小禮物等。七、認(rèn)識游戲小廚師這個游戲頗適合團(tuán)體初期使用，玩法很簡單，首先大家圍坐成一圈，主持人站在圈外說明規(guī)則：『現(xiàn)在我是一個小廚師，待會我會繞著大家走，并挑選我這道菜所需要的東西和佐料，當(dāng)我說到某樣?xùn)|西并點到你的肩膀時，麻煩那位伙伴起立，大聲說：[☆☆是○○，○○是☆☆]，并跟在我的后面走，我作什么動作，跟在后面的人也請跟著做，當(dāng)我準(zhǔn)備好我要烹調(diào)的東西時，我會喊：[下鍋]，此時請大家以最快速度找到空缺坐下，若沒搶到位置的就當(dāng)下面一任小廚師。當(dāng)諾亞說：“洪水來了！”，全部的人，包括諾亞必須趕緊找個空位坐下，沒有坐位的那人則變成諾亞，原諾亞則變成該動物。地（空間）：空間上的安排宜安排在較為空曠的室外。重復(fù)接球時，成員不可接住自己向上拋的那個球。有關(guān)討論小組如何通過討論進(jìn)行創(chuàng)新？第二次創(chuàng)新和第一次創(chuàng)新有什么不同？二、流星雨（一）游戲目的：了解合作默契的重要和影響因素；體驗、回味自己他人的互動情形，并找出增進(jìn)彼此合作默契的方式。社會工的任務(wù)是去促進(jìn)這些非正式領(lǐng)袖的溝通、聯(lián)系及互助并建立網(wǎng)絡(luò)，鼓勵這些網(wǎng)絡(luò)成員去共同參與及關(guān)心區(qū)內(nèi)問題，形成社區(qū)內(nèi)申述問題及倡議社區(qū)政策改革的聲音。這種介人策略是把面對相同問題或具有相似興趣或能力的人聚合在一起，建立他們之間的聯(lián)系，促進(jìn)他們互相支援的功能。這種健康的心理狀態(tài)也自然能夠幫助個人增加對危機(jī)及疾病的防衛(wèi)性、預(yù)防問題及壓力的產(chǎn)生。社會支持網(wǎng)絡(luò)是一種非正式的社會支持，通常被視為解決個人及社區(qū)問題的“第一線”問題，因為當(dāng)個人遇到問題時的第一個反應(yīng)通常是尋求相熟或親密的人的協(xié)助，所以，社會支持網(wǎng)絡(luò)無疑是補(bǔ)足正規(guī)社會服務(wù)的一種有效支持模式。社區(qū)照顧是讓殘疾人、精神病患者等福利服務(wù)對象回歸社會的典型模式。美國全國智力遲鈍公民協(xié)會曾對正?；鞯慕缍ㄊ牵核^正常化就是幫助殘疾人獲得一種盡量接近正常人的生活方式，使他們的日常生活模式及條件盡量與社會中大多數(shù)人一樣而不是有意地將他們區(qū)隔開來。社區(qū)康復(fù)的基本點是社區(qū)支持、社區(qū)參與，其結(jié)果也是社區(qū)受益。在這種情況下，聯(lián)合國的國際勞工組織（ILO)、聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）、世界衛(wèi)生組織（WHO）于1994年聯(lián)合發(fā)表了《關(guān)于社區(qū)康復(fù)的聯(lián)合意見書》，總結(jié)了過去十幾年的經(jīng)驗，進(jìn)一步規(guī)范了社區(qū)康復(fù)的組織、方法與目標(biāo)，使社區(qū)康復(fù)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。實際上，在殘疾人社會工作的社會模式中，社會工所面對的是殘疾者及其家人的創(chuàng)傷，他們保護(hù)自己權(quán)益的強(qiáng)烈要求，社會部門的復(fù)雜狀況及程度，有關(guān)規(guī)則、法律及制度。社會在結(jié)構(gòu)上、制度上存在問題使得某些個人受損，因此，社會應(yīng)該為受損的個人承擔(dān)責(zé)任。這樣，當(dāng)事人家人醫(yī)療工和社會者就形成了一個由期望向客觀過渡的序列。殘疾人在治療過程中的痛苦既是肢體上的，也是心理上的。(3)勞動就業(yè):是殘疾人得以自立并展現(xiàn)其能力的最重要環(huán)節(jié)和措施。如果貴公司需要一位團(tuán)結(jié)、合作的職員。我以非常優(yōu)異的成績通過了所有的課程考試。我作為新時代的弄潮兒，將滿懷信心迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)，如果貴公司需要一位嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的職員。在校四年我努力學(xué)習(xí)，主修了社會學(xué)、計算機(jī)基礎(chǔ)、專業(yè)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、心理學(xué)、公共關(guān)系、社會工作原理、法律、鄧小平理論、馬克思哲學(xué)小組工作等學(xué)科。并且通過各種實習(xí)、實踐鍛煉了自己的實際動手操作能力。給我一次合作的機(jī)會，我會盡職盡責(zé)讓您滿意的。把聰明才智應(yīng)用到工作中去，服務(wù)社會，讓效益和實踐來驗證自己，方可使自身的價值得以真正的體現(xiàn)。最后，恭祝貴公司蒸蒸日上，并熱切期待您的回復(fù)。(5)在改善殘疾人生活的物質(zhì)和社會環(huán)境方面，社會工可以發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。有人提出個人型殘疾的哀痛理論，認(rèn)為個人型殘疾發(fā)生之后，當(dāng)事人及其家人常常會經(jīng)歷這樣一個心理過程：震驚懷疑或否認(rèn)憤怒或焦躁憂傷和沮喪。即不但在關(guān)于殘疾程度的溝通渠道方面是由當(dāng)事者家人再進(jìn)到當(dāng)事人，而且在殘疾真實狀況的告知過程中也是漸進(jìn)的，以利于當(dāng)事人及其家人有思想準(zhǔn)備，更易于接受現(xiàn)實。與個人型殘疾不同的是，對社會型殘疾來說，個人所承受的痛苦和損失應(yīng)該由社會來補(bǔ)償。1967年世界衛(wèi)生組織倡導(dǎo)社區(qū)康復(fù)，得到了許多國家和地區(qū)的響應(yīng)。在發(fā)達(dá)國家，由于院舍照顧的康復(fù)模式帶來許多意想不到的弊端，所以它們轉(zhuǎn)向更富人道主義、更能使