直線(xiàn)_射線(xiàn)和角_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案精選(完整版)
【正文】 是從一點(diǎn)出發(fā)，可以向另一端無(wú)限延長(zhǎng)的，像這樣的線(xiàn)，在數(shù)學(xué)上我們叫它射線(xiàn)，出示幻燈，射線(xiàn)無(wú)限延長(zhǎng)。（生立即反對(duì)，指名問(wèn)原因。師：你們同意嗎？你是怎么想的？ 生：這條路最短，它是直的。、比較和概括的初步能力。說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的是什么圖形？認(rèn)識(shí)角及其名稱(chēng)。說(shuō)明：過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)。教師相應(yīng)板書(shū)。（出示課件）說(shuō)明：將線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就可以得到類(lèi)似......的圖形，叫射線(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)，明確角的大小及直接比較大小的方法。端點(diǎn)個(gè)數(shù) 長(zhǎng)度（有限或無(wú)限）是否可以度量 線(xiàn)段射線(xiàn)直線(xiàn)教師集體交流。師：你能從生活中的現(xiàn)象中找出射線(xiàn)嗎？ 學(xué)生思考，交流。師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段，同學(xué)們猜想一下，如果我們將線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，你想是什么結(jié)果？你能試著畫(huà)出來(lái)嗎？ 學(xué)生自己試著畫(huà)。師：你看到了什么？（……）繃緊的弓弦和人行橫道線(xiàn)都可以近似地看作線(xiàn)段。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)的含義及特征。誰(shuí)能用你的小巧手把它們的樣子用數(shù)學(xué)的方法表示出來(lái)？（指名到前面畫(huà)線(xiàn)段，教師適時(shí)指導(dǎo)）請(qǐng)你仔細(xì)看看，線(xiàn)段長(zhǎng)得什么樣？（直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)）你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些可以近似地看作線(xiàn)段嗎？（如：拉直的鞋帶，拉直的毛線(xiàn)，書(shū)的邊，課桌的邊，信封的邊等等）量線(xiàn)段。教師巡視。教師出示手電畫(huà)面，演示手電光。引導(dǎo)學(xué)生理解線(xiàn)段和射線(xiàn)都是直線(xiàn)的一部分。教學(xué)難點(diǎn)：：理解射線(xiàn)和角的關(guān)系。教師畫(huà)一條射線(xiàn)。說(shuō)一說(shuō)直線(xiàn)有什么特征。出示兩個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生分別畫(huà)過(guò)這兩點(diǎn)的直線(xiàn)。（1）電腦演示，學(xué)生仔細(xì)觀察：老師先點(diǎn)一點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)出發(fā)，引出兩條射線(xiàn)，得到一個(gè)角。、直線(xiàn)、線(xiàn)段的空間觀念。近。）老師忽略了，謝謝同學(xué)們提醒。你會(huì)畫(huà)射線(xiàn)嗎？畫(huà)一畫(huà)，一生黑板畫(huà)。你有那些收獲？四、小檢測(cè)。第五關(guān)：經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)能畫(huà)()條直線(xiàn)經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)能畫(huà)()條射線(xiàn)第六關(guān)：下圖中一共有（）條直線(xiàn)，（）條射線(xiàn)，（）條線(xiàn)段。第二，在觀察三種線(xiàn)的區(qū)別時(shí)，我讓學(xué)生回答，直到補(bǔ)充完整為止。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本課在此基礎(chǔ)上借助直觀，引入射線(xiàn)和直線(xiàn)的概念，并讓學(xué)生討論線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的聯(lián)系與區(qū)別。讓學(xué)生從直觀形象向抽象過(guò)渡。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)畫(huà)線(xiàn)段，引入新課。）6，知道兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短。組內(nèi)交流師：請(qǐng)同學(xué)們將自學(xué)成果和小組的同伴互相說(shuō)一說(shuō)。那說(shuō)明，通過(guò)一點(diǎn)的直線(xiàn)有多少條呢？（課件顯示）B、出示2點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，大家猜猜要同時(shí)經(jīng)過(guò)這兩點(diǎn)，可以畫(huà)多少條直線(xiàn)？學(xué)生畫(huà)一畫(huà)匯報(bào)結(jié)果，課件顯示結(jié)果。這樣的安排一方面自然過(guò)渡到“角的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，另一方面又讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地看到了角的形成過(guò)程。認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)及其表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：射線(xiàn)、角等空間觀念的建立。④觀察線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么關(guān)系?探究射線(xiàn)的特點(diǎn)：出示幻燈：把線(xiàn)段的一端延長(zhǎng)，變成射線(xiàn)。遮住其它幾條射線(xiàn)形成角。邊做、邊講、邊演示)。教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，本著以“人的發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，著重進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。問(wèn)題設(shè)計(jì)開(kāi)放性和激勵(lì)性，不束縛學(xué)生的思維。四人合作直接比比，邊比邊說(shuō)比的方法。(畫(huà)角，先點(diǎn)頂點(diǎn)，再畫(huà)兩條射線(xiàn))①根據(jù)剛才畫(huà)角的過(guò)程，描述一下，角是一種什么樣的圖形?②判斷一下哪些圖形是角?③講解角的各部分名稱(chēng)。)③大家一起畫(huà)射線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：PPT出示：說(shuō)出下列圖形的名稱(chēng)。會(huì)用角的符號(hào)記錄一個(gè)角。第五篇：《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》教學(xué)設(shè)計(jì)《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)樊川鎮(zhèn)東匯小學(xué) 許克松 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)P1617 教學(xué)背景：本節(jié)課內(nèi)容是在初步認(rèn)識(shí)了直線(xiàn)、線(xiàn)段和角的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。C、有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，那么猜一猜，從一點(diǎn)出發(fā)的射線(xiàn)有多少條？課件顯示：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線(xiàn)。充分體驗(yàn)，建立表象師：剛才同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到直線(xiàn)和射線(xiàn)是無(wú)限延長(zhǎng)的，你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,如果射燈發(fā)出來(lái)的光沒(méi)有任何物體的阻擋,這束光將射向哪里?(學(xué)生想象的同時(shí),用手勢(shì)表示。過(guò)一
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