蘇教版語文七下再別康橋word導(dǎo)學(xué)案(完整版)
【正文】 ，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。 分析鑒賞 —— 感受意象美 （ 1）自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？ 明確：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。 【 導(dǎo)學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入 迄今為止，我們已經(jīng)學(xué)過了不止一篇送別詩作。很可惜，詩人在他 35 歲時乘飛機從南京去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 第 1 節(jié)，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透 露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。 如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動，溫潤可人。而到晚上泛舟歸來，水波與星光交相輝映，所以詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。 \\\\\\\39。四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字?jǐn)?shù)基本上是 6． 7 字（間有八字句），于參差變化中見整齊；每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動和旋律感。 可以說，正體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張。天上虹 \\\\\\\39。夢／尋夢 \\\\\\\39。詩人仿佛在悉心呵護一個情人的睡夢，生怕這個夢境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統(tǒng)一在一起。揉碎 \\\\\\\39。 本詩在結(jié)構(gòu)上采用了什么寫作手法，作用是什么？ 古人云：“黯然消魂者，唯別而已。（柳永《雨霖鈴》） 零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。漫溯 \\\\\\\39。招手 \\\\\\\39。滿載一船星輝，／在星輝斑斕里放歌 \\\\\\\39。彩虹似的夢 \\\\\\\39。畫面表 現(xiàn)之一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動的意境，披著夕 照的金柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭，一一映入眼底。詩的第一旋
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