【正文】 失聰。引導(dǎo)學(xué)生和第一段對(duì)比讀。齊讀6——7段，共同感受海倫付出的艱辛，共同分享海倫成功的喜悅。面對(duì)死一般的沉寂，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗與疲勞，仍阻擋不了海倫追求夢想的腳步，為了——引讀。師：引讀――（為使―――――練習(xí)。小結(jié)：作為一個(gè)正常人，拼寫名字，學(xué)會(huì)閱讀、書寫、算術(shù)，的確并不是難事，但是，海倫面對(duì)的是——無邊無際的黑暗，這比大家剛才所提到的那些困難要難上百倍、千倍，然而海倫?凱勒“不分晝夜”“拼命地默讀”“不停地書寫”甚至“摸出了血”，歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持不懈，這，就是——不屈不撓的海倫?凱勒（指課題）齊讀第四段 B、第六段出示句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。這一環(huán)節(jié)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)大家閉上眼睛，捂上耳朵，緊閉嘴巴，堅(jiān)持五分鐘。游戲結(jié)束后，能看、能聽，我感到特輕松。生讀課文二、重點(diǎn)探究，感悟精神（一）抓細(xì)節(jié)，品詞析句 A、第四段讀句子?！诖嘶A(chǔ)上，反復(fù)誦讀，在誦讀中，讓學(xué)生受感動(dòng)，最終讓感動(dòng)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們讀課文時(shí)間長了，就坐不住了。師：抓住關(guān)鍵語句，上聯(lián)下串，就能對(duì)她有更為完整、深刻的理解。老師來了，開始跟著老師用觸覺學(xué)說話。師：你仿佛看到了什么？生：她好像伸出手撫摸花瓣。請(qǐng)大家輕聲地地讀一讀這一段，看看有什么疑問。生2：是知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。但是，我們要像不屈不撓的海倫那樣——遭受厄運(yùn)，依然熱愛生活。板書：海倫?凱勒熱愛生活不屈不撓第二篇：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語：設(shè)計(jì)一節(jié)有意思不枯燥的課，需要教師思路清晰的同時(shí)，不要忘記借助教學(xué)用具來輔助教學(xué)，接下來小編整理了海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)，文章希望大家喜歡！一、教材分析本課是以海倫凱勒為主要內(nèi)容，目的是通過教材提供的故事情境，用could, couldn’t來談?wù)撨^去能夠做的或者不能做的事。t理解和認(rèn)讀課文中的句子B)能力目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠講述海倫凱勒的故事，、鍛煉提高學(xué)生的合作能力和參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極的參與、大膽的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣?；顒?dòng)三：聽錄音認(rèn)讀生詞、結(jié)合圖片和借閱的書籍理解故事⑴教師向?qū)W生逐一展示每一幅故事圖片，通過猜、答、議理解圖片、段落、句子、詞，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。(3）布置給學(xué)生作業(yè)：讀《我的一生》這本書，并把故事內(nèi)容講給其他同學(xué)聽。教學(xué)方法：采用了重點(diǎn)語段品讀法和教師情境啟發(fā)式教學(xué)。（齊讀課題）二、體驗(yàn)“厄運(yùn)”１、提問：小海倫遭遇了怎樣的不幸？（生交流：雙目失明、又耳失聰）２、這對(duì)小海倫來說意味著什么？（生交流，課件出示句子）教師引讀：她再也看不見——那絢麗多彩的世界；再也聽到不見——那動(dòng)聽悅耳的旋律。（２）交流：a、不分晝夜：無論白天還是黑夜，小海倫都在讀。讓我們一起深情贊美：海倫凱勒，你是生活的強(qiáng)者！４、小結(jié)：四、深華“精神”１、課文小結(jié)：憑著不屈不撓的奮斗精神，海倫又回到了______________；海倫考上了___________________； 海倫決心像沙利文老師那樣__________；海倫被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為______；海倫永遠(yuǎn) ______________；２、美文誦讀：海倫留給人們的是寶貴的精神財(cái)富，除了不屈不撓的奮斗精神外，還有她對(duì)殘疾人無私奉獻(xiàn)的愛。請(qǐng)推薦一個(gè)同學(xué)來讀。她不能親口喊一聲——爸爸、媽媽，我愛你們，也不能向他們傾訴——心中的希望和要求……面對(duì)她的只能是——無邊無際的黑暗，只能是——死一般的沉寂。1．過渡：命運(yùn)看似無情地拋棄了她，殘忍地把她禁閉在孤獨(dú)的世界里。過渡：同學(xué)們，從面對(duì)黑暗沉寂到看到美妙的世界，海倫靠什么走過了這條常人難以想象的艱辛的道路呢?！?是啊，多么刻苦努力的小海倫??！你從哪里看出她是個(gè)刻苦的孩子？：這個(gè)詞讓你感受到了什么？（無論白天還是黑夜，小海倫都在讀。海倫的努力，媽媽看在眼里，疼在心里?！境鍪荆汉惷腿恍盐颍瓉怼八褪沁@種清涼而奇妙的東西呀！她的心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。你有哪些收獲呢？ 海倫：不屈不撓，內(nèi)心充滿愛，她的人生是精彩的人生，雖然命運(yùn)對(duì)她十分的殘酷，但是憑著這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力，頑強(qiáng)的生活態(tài)度，獲得了巨大的成功。我國古人也說過：學(xué)貴有疑。讀不懂的問題也都交上來。（1）自己讀這段話，從哪些詞語可以體會(huì)到海倫的不屈不撓？（2）那我們?cè)趺醋x，才能把這種體會(huì)讀出來？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀。她回到家中，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”誰來讀讀這句話？（34生讀）那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？再讀。凱勒。同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里，你有什么感受？你有什么話要說嗎？結(jié)合海倫凱勒不屈不撓+愛=成功。（1）要正確對(duì)待困難。凱勒為“20世紀(jì)美國10大偶像之一”。憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。（3）如果我們想著畫面來讀，會(huì)不會(huì)讀的更好些呢？來，我們閉上眼睛，用我們的想象走進(jìn)海倫的世界。孩子們，通過剛才小組內(nèi)的交流，我們了解了小海倫的不幸，也 走進(jìn)了小海倫無聲無色的世界。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。七、作業(yè)課后請(qǐng)大家閱讀《假如給我三天光明》（節(jié)選）文章，完成《補(bǔ)充習(xí)題》，同學(xué)們，讓我們記住這種精神——生接，讓我們記住她的名字——生接，下課！第五篇：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫﹒凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì) ——蘇教版國標(biāo)本五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文了解海倫遭遇的不幸，走近海倫。五、回味愛心，拓展提升。讓我們?cè)僮x讀這段文字，留住這份感動(dòng)。（指名讀）她曾在書中這樣寫道：“我用身心……”再讀讀這句話，讀出海倫想把一生都擠到一天的強(qiáng)烈渴求。四、走進(jìn)海倫（一）感悟“堅(jiān)強(qiáng)不屈”，想想你讀出了怎樣的小海倫？ 生交流，讀出了“勤奮好學(xué)、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的小海倫。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五自然段。何況海倫還只是一個(gè)一歲半的娃娃呀！讓我們體會(huì)海倫當(dāng)時(shí)的心情和處境，誰來讀讀這句話。我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭堅(jiān)固的小船服從于我的意志和臂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。我們一起來聽一聽。（３）從這些關(guān)鍵詞語中，你真切地體會(huì)到了什么？（學(xué)生交流）課件出示：海倫不屈不撓的奮斗精神（４）指導(dǎo)朗讀B、語段二：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。３、情感體驗(yàn)：小海倫心情怎樣？如果是你，你會(huì)怎樣？她變得——脾氣也—— 是啊，這對(duì)任何一個(gè)人來說，無疑是一個(gè)致使的打擊。請(qǐng)推薦一個(gè)同學(xué)來讀。在合作學(xué)習(xí)中，增加學(xué)生的課外知識(shí)，使他們了解更多有關(guān)名人成