【正文】 。文科水平高，據(jù)某版排名，新聞傳播專業(yè)實(shí)力排名第七，算是比較強(qiáng)吧。感興趣的同學(xué)可以自己去了解一下。劣勢(shì)：區(qū)位優(yōu)勢(shì)：武漢作為中部城市，區(qū)位優(yōu)勢(shì)肯定比不上東南沿海了，區(qū)位優(yōu)勢(shì)不佳。十二、暨南大學(xué)(廣東)優(yōu)勢(shì)：工作優(yōu)勢(shì)：據(jù)說暨大與南方報(bào)系有合作關(guān)系，畢業(yè)后有很大機(jī)會(huì)進(jìn)入南方報(bào)系工作。第二篇：新聞傳播學(xué)考研復(fù)習(xí)新聞傳播學(xué)考研復(fù)習(xí)，你需要有的6個(gè)新觀念20100714 23:08:09 來源:傳媒人網(wǎng) 作者:冉冉 【大 中 小】 關(guān)注度:5084 評(píng)論:5條編者：新聞傳播學(xué)考研的同學(xué)們，也許陳舊的觀念束縛了你的復(fù)習(xí)和發(fā)展，專業(yè)課復(fù)習(xí)中，你需要有新的觀念為指導(dǎo)來拓展視野，傳媒人網(wǎng)資深版主冉冉以四川大學(xué)為例闡述了專業(yè)課學(xué)習(xí)中你應(yīng)該有的6個(gè)新觀念，希望這篇文章會(huì)對(duì)大家的復(fù)習(xí)有所幫助。我只是說新聞這邊的哈，傳播怎么樣我不清楚。因此不管在筆試或復(fù)試中，請(qǐng)不要刻意回避自己的本科學(xué)術(shù)身份，這不是你的缺點(diǎn)，而是你的特點(diǎn)，你優(yōu)于別人的長(zhǎng)處。要知道，任何熱愛都是盲目的。復(fù)旦排在第一應(yīng)該是可以的，畢竟復(fù)旦傳播學(xué)歷史最悠久，最早被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)國(guó)外的傳播理論研究接軌也是最好的。但是不可否認(rèn)的是，雖然人大之前一致公認(rèn)的是新聞學(xué)始祖級(jí)地學(xué)校，但是近年別的學(xué)校發(fā)展越來越快，人大相形之下有點(diǎn)不進(jìn)則退了。清華從02年建院以來，從無到有，勵(lì)精圖治，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問，目前的學(xué)術(shù)研究能力絕對(duì)是全國(guó)最頂尖的，從每年各校發(fā)表論文的數(shù)量和論文獲獎(jiǎng)數(shù)量的比較就可以看出來了。南大新傳學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，師生都齊心協(xié)力踏實(shí)做學(xué)問，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域打下了自己的一片天下，尤其是網(wǎng)絡(luò)傳播研究，目前已經(jīng)成為了全國(guó)的中心。還是希望前人民日?qǐng)?bào)社社長(zhǎng)邵華澤擔(dān)任院長(zhǎng)以后，通過高校之間的人才流動(dòng)有所改觀吧?？上Я?。是社會(huì)控制的有效形式之一。它是一種意見，是對(duì)事物作出的判斷，帶有明顯的主觀傾向。表現(xiàn)為實(shí)踐過程是否遵從國(guó)家既定的法律和制度，是否傷害公民正當(dāng)權(quán)益，實(shí)踐結(jié)果是否維護(hù)或促進(jìn)了社會(huì)公益。輿論的兩面性及其衡量標(biāo)準(zhǔn)： 兩面性：一個(gè)社會(huì)整體維系和穩(wěn)定，健康發(fā)展的輿論是不可或缺的重要力量。2）新聞媒介為輿論起到了最經(jīng)常的承載作用，使得媒體從最單純的表達(dá)渠道“晉升”到公眾代言人的位置，即“擬態(tài)公眾”。第三、引導(dǎo)輿論：1）通過持續(xù)不斷的信息流，構(gòu)筑現(xiàn)代信息環(huán)境，作用于人們的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)輿論。怎么做？在認(rèn)識(shí)輿論強(qiáng)大的社會(huì)功能的同時(shí)，更要明確新聞媒介在其間的作用，特別是導(dǎo)向作用。網(wǎng)絡(luò)輿論定義：由于各種事件的刺激而產(chǎn)生的通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的人們對(duì)該事件的所有認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為傾向的結(jié)合，又稱網(wǎng)絡(luò)輿情。這樣，新老媒體相互配合，推波助瀾，把輿情不斷推向高潮，直到事情解決。⑤ 故事情節(jié)的戲劇性，傳播符號(hào)的娛樂化。第五篇：華南理工大學(xué)新聞傳播學(xué)考研參考書華南理工大學(xué)《新聞學(xué)概論》李良榮著，復(fù)旦大學(xué)出版社2011年（第三版）；《傳播學(xué)教程》郭慶光著，中國(guó)人民大學(xué)出版社2011年（第二版）；《品牌傳播學(xué)》段淳林、戴世富著，華南理工大學(xué)出版社，2009年。權(quán)力、金錢、女人、血與眼淚等構(gòu)成故事的必備元素，很能撩撥人的情感。網(wǎng)民自發(fā)爆料，相對(duì)自由地發(fā)表自己真實(shí)意見，這樣形成的輿情是民意真實(shí)的表達(dá)。兩個(gè)輿論場(chǎng)：新華社前總編輯南振中提出，其主要觀點(diǎn)是：當(dāng)下中國(guó)存在兩個(gè)輿論場(chǎng)，一個(gè)是黨報(bào)、國(guó)家電視臺(tái)、國(guó)家通訊社等主流媒體輿論場(chǎng)，忠實(shí)地宣傳黨和政府的方針政策，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。輿論監(jiān)督：定義：是指這樣一種社會(huì)行為：人民（包括新聞媒介）隨時(shí)對(duì)政府機(jī)關(guān)、公共機(jī)構(gòu)、黨派團(tuán)體、廠礦企業(yè)等的活動(dòng)進(jìn)行了解和評(píng)論。2）通過直接或間接的意見表達(dá)引導(dǎo)公眾意見。它既是輿論的載體，又是輿論主體(公眾)的影子?？傊?，輿論是一把鋒利的雙刃劍，其重用是正負(fù)雙向的，它的質(zhì)量存在高低之分，好壞之別。主要是對(duì)國(guó)家公務(wù)人員行為的限制和約束，促使其在合法的范圍內(nèi)，在維護(hù)公眾利益前提下制定和執(zhí)行政策、措施，正當(dāng)?shù)?、?guī)范地形式權(quán)力，履行職責(zé)。是社會(huì)控制的有力形式之一。（二）特點(diǎn)：①公共性。而且作為華僑創(chuàng)辦的學(xué)校，管理理念前衛(wèi)，學(xué)風(fēng)自由，食堂米飯不要錢，研究生階段如果結(jié)婚可以申請(qǐng)夫妻同宿。8，華中科技大學(xué)〈原評(píng)論：這校有錢，人人都能得獎(jiǎng)學(xué)金，雖沒公費(fèi)勝似公費(fèi)！〉重新排名：8華科本來以理工科著稱，學(xué)校近十年發(fā)展神速，隱隱有超越同城武大之勢(shì)，尤其是新聞傳播學(xué)科異軍突起，信息和評(píng)論很強(qiáng)勁?，F(xiàn)在整個(gè)學(xué)院小而精，學(xué)術(shù)能力在近些年越發(fā)得到業(yè)界的認(rèn)可。清華新聞與傳播學(xué)院的發(fā)展速度在近些年絕對(duì)是全國(guó)最快的，現(xiàn)在又擁有了新聞總署署長(zhǎng)柳斌杰擔(dān)任院長(zhǎng)，相信未來一定會(huì)繼續(xù)飛速發(fā)展。3，中國(guó)傳媒大學(xué)〈原評(píng)論：學(xué)校雖小勢(shì)力卻強(qiáng)，看看央視有多少牛人是這兒畢業(yè)的？〉重新排名：3中傳在新聞傳播學(xué)界的地位毋庸質(zhì)疑，但是這個(gè)評(píng)論就有點(diǎn)笑話了，看新聞傳播學(xué)實(shí)力怎么能光看在央視有多少畢業(yè)生呢？不談央視只是中國(guó)廣大傳媒事業(yè)的一份子，僅僅是電視媒體的代表，還應(yīng)該考慮到以前傳媒事業(yè)的發(fā)展模式和現(xiàn)在大不相同，當(dāng)年全國(guó)沒有幾家新聞學(xué)院，尤其是電視相關(guān)的專業(yè)，所以北廣有點(diǎn)專供的味道，現(xiàn)在優(yōu)勢(shì)仍在，但是視角應(yīng)該稍稍變化一下了。在復(fù)旦也有自己獨(dú)立的一處學(xué)院，硬件設(shè)施更是全國(guó)領(lǐng)先的。批判性思維的培養(yǎng)。而這，說不定就是你以后的研究方向。“現(xiàn)在新聞的競(jìng)爭(zhēng)就是觀點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)，思維的競(jìng)爭(zhēng)”。讀原著遠(yuǎn)比那些二三手資料來的直接，而且更能了解其愿意。據(jù)考研網(wǎng)招生信息，2011年暨大傳播招生人數(shù)為30人，新聞為70人。文憑含金量：每年招的人太多，而導(dǎo)師數(shù)量有限，難免僧多粥少。新聞傳播的專業(yè)實(shí)力也很強(qiáng)勁，因此熱度一直以來也是居高不下?？荚噧?nèi)容比較基礎(chǔ)，也比較靈活，較易把握。六、上海外國(guó)語大學(xué)(上海)上外傳播學(xué)的參考書不是很多，5本左右吧。題目雖然中規(guī)中矩，但有深度也有廣度，不易把握。傳播學(xué)考試比較純粹，知識(shí)點(diǎn)較多且深，只集中于傳播學(xué)理論和歷史，由此也可看出中傳在專業(yè)深入的同時(shí)，知識(shí)面可能也不是特別寬廣。歷時(shí)周期長(zhǎng)：招生工作奇