【正文】 構(gòu)設(shè)計是十分重要的。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。(二)、評教材處理評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。這是我對聽評課的理解。（3）、計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配。我覺得這就是學(xué)習(xí)。聽課過程中，有些靈感理念稍縱即逝，需要及時記錄，及時寫上自己的感悟，以便把它上升到理論的高度，有助于自己對教學(xué)的研究和業(yè)務(wù)能力的提升。關(guān)于“聽”。關(guān)于“看”。有了問題，進(jìn)入課堂后我們聽什么呢？有專家認(rèn)為“聽課”要改為“看課”，這是有道理的。起不到任何相互學(xué)習(xí)，取長補短的作用。李虹老師的文具韻律操所體現(xiàn)出來的寓教于樂的教法，以及不同形式的讀，開課階段實物展示，而后的生字新詞卡的展示，讓學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識有個科學(xué)的接受過程；劉生珍老師通過圖文并茂的方法幫助學(xué)生理解和記憶；湯杜老師的闖關(guān)游戲，王振梅老師的讀寫說練，高玉浩老師、張琴老師的生字板演，學(xué)生的寫字展評，教會了學(xué)生正確書寫漢字的基本方法，高玉霞老師的找朋友游戲等，各領(lǐng)風(fēng)騷一堂課。聽評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程，是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平等的主要手段。從整體上看這節(jié)課能夠按新課標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，給聽課者留下了深刻的印象。最后，王老師對我們此次的匯報課活動進(jìn)行了總結(jié)評價。為南湖鎮(zhèn)的教育工作事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。也就是說，在語文教學(xué)中合理而恰當(dāng)?shù)剡\用朗讀可以大大提高教學(xué)效率，深化語文的課堂功效。除此之外還有幾點體會特別深刻：。安主任在評價我的課時，表揚我課堂評價語言運用的很到位。教課結(jié)束后，中心初中領(lǐng)導(dǎo)、本校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師一起舉行了評課活動。闞校長指出這次聽課活動的目的就在于發(fā)現(xiàn)青年教師上課存在的不足，讓青年教師明確今后的努力方向?！币脒_(dá)到教學(xué)的最高境界，必須在上課之前做足功課，廣泛查閱資料，研讀學(xué)生心理，為自己的學(xué)生量身打造一堂優(yōu)質(zhì)課。在以后的課堂上，我要試著讓自己的評價語言更加貼切、自然，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，讓課堂氣氛更加更活躍。在教學(xué)中，曹老師采用獨特的表演形式教學(xué)方法，在與學(xué)生合作表演的同時，慢慢的引導(dǎo)孩子補充情景，通過對人物的動作、語言、神態(tài)、心理以及環(huán)境的變化等多方面的描寫滲透到“給爺爺?shù)共琛边@一本來很簡單的事例中，以此形式所創(chuàng)造的課堂氛圍活躍生動，學(xué)生學(xué)得津津有味。商老師這節(jié)課的傳授思路是圖片導(dǎo)入、精讀品悟、整體感知和整體回歸四個環(huán)節(jié)。在今后工作中努力推進(jìn)教學(xué)改革，積極開展講評課活動。準(zhǔn)備什么呢？怎樣準(zhǔn)備呢？我個人認(rèn)為：一是思想準(zhǔn)備。這一點尤為關(guān)鍵。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵里懵懂地聽，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。(二)集中傾聽精力教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機結(jié)合。要記下自己的隨想，記下教師最重要的優(yōu)缺點，記下自己的主觀感受和零星評析，記下課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言率、參與度和獨立展示的人次（本次聽課，邢小琴59次，李紅54次，劉生珍58次，湯杜杜58次，張曉玫63次，張巧鳳57次，賀媛79次，王瓊71次，還有些是30多次的。最近幾天聽了咱們十多位老師的語文課，幾乎都是女同志的課。（1）、計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)。（5）、計算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情，浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。第一、看教學(xué)思路設(shè)計要有思路，寫文章要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容。第三、第三、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。這“四個一”是：1，一講到底滿堂灌。4． 一問到底，滿堂問。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力?！苯?jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果。即當(dāng)上完課，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情況當(dāng)場做以測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。看是否具有“開放教學(xué)”的意識。有的同志在聽課時往往抓不住課堂教學(xué)中的要害問題，總喜歡對教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)性錯誤抓住不放，這是一種舍本逐末的做法，應(yīng)該盡量避免。相反，有時候也會因為授課教師存在某一方面的缺陷，給聽課者帶來一些沮喪失望的心境。同時要幫助其總結(jié)經(jīng)驗，并使之上升為理論性的東西；對待剛參加工作的年輕教師，要細(xì)心指導(dǎo)，持扶持態(tài)度，評課要具體，可以就教學(xué)細(xì)節(jié)提出具體的改進(jìn)意見或努力方向，但不要求全責(zé)備，可結(jié)合實際講一些教學(xué)理論問題，并注意不宜太多太深。有些評課中的庸俗化要注意避免，如只談成績不談缺點，或者對一些明顯存在的缺陷，講一通模棱兩可的話，甚至把缺點也說成優(yōu)點，講假話，吹捧。對于此次活動，教師們都能積極參加。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2．獨特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個人魅力。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。如何展示教師的個人魅力是我們要思考的問題。在中高年級語文教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生自己理解。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感?？傊?，評課中真誠是一種修養(yǎng)，“路遙知馬力，日久見人心”。對待性格謙遜的老師，可推心置腹、促膝談心；對待性格直爽教師，可直截了當(dāng)，從各個角度與其認(rèn)真交流；對待性格固執(zhí)的教師應(yīng)謹(jǐn)慎提出意見。因此，如果在聽課時發(fā)生這種情形，那么在評課時要特別注意防止感情用事，以偏蓋全。比如教學(xué)任務(wù)的完成情況，首先要談教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，其標(biāo)準(zhǔn)是否可行。看是否關(guān)注學(xué)生的成功感。整體評析法的具體操作，不一定一開始就從七個方面逐一分析評價，而要對所聽的課先理出個頭緒來。課堂效果評析包括以下幾個方面?？凑Z言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。(五)、評教學(xué)基本功。2．一練到底，滿堂練。既要看常規(guī)，更要看改革