名師聽評(píng)課心得體會(huì)★(完整版)
【正文】 環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評(píng)，我感受頗深，受益匪淺。名師就是名師，申老師所提的建議就是我所欠缺的。有的學(xué)生對(duì)這個(gè)話題感到很敏感，不敢表達(dá)的自己的想法，而有些大膽的學(xué)生卻有點(diǎn)“口無遮攔”的感覺，什么都敢說，再加上我本身對(duì)這個(gè)問題也沒有找到恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)，所以我決定放棄講這個(gè)話題。第四，我們必須及時(shí)向教室反饋。整個(gè)班下來，還比較順利，但我從來沒有在上午的第二堂課，不知道這一課不到五分鐘，結(jié)果的鈴聲響了我整個(gè)蒙古人，我趕緊給出了下課。第一篇：名師聽評(píng)課心得體會(huì)今天，xx心理學(xué)院的教師到xx中學(xué)，教導(dǎo)我的指導(dǎo)，我覺得受益。聽過課后，沉老師開始給我評(píng)估。五，一些活動(dòng)（1，學(xué)校的速度，規(guī)則，你可以讓學(xué)生閱讀。接著我在備新的主題，我向我們班其他頂崗的同學(xué)求想法，我的好同學(xué)們爭(zhēng)相幫助，最終在同學(xué)們的啟發(fā)下，我準(zhǔn)備了一節(jié)以“友誼”為主題的心理課。我自己覺得我最大的問題，就是上課走動(dòng)的太多，而且語速有些快。針對(duì)這次聽評(píng)課活動(dòng)，對(duì)兩位名師授課我的的感受有如下。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。除了這些激勵(lì)語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏拓展作業(yè)的一環(huán)。聽課，包含了教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)提升、研究成果匯報(bào)等許多因素，是教師教學(xué)水平提高的重要途徑。每聽一節(jié)課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學(xué)習(xí)，是探討問題？是研究性聽課，還是個(gè)案觀摩？有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽課；有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。如書上有的簡(jiǎn)單明了的內(nèi)容，學(xué)生回答后就一筆帶過，不羅嗦重復(fù)。我想，只要自己深入把握好教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)方法，就能更好地掌控課堂。四、反思自己的教學(xué)。課程內(nèi)容銜接的過渡語在教學(xué)中也很重要，運(yùn)用的恰如其分能使各教學(xué)內(nèi)容順理成章地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的注意力始終在老師的引導(dǎo)下，走向正確的方向。盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備聽課，效果大不一樣，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。那么，怎樣才能使聽評(píng)課更有效呢？一、明確聽課目的。雖然缺點(diǎn)很多，但是優(yōu)點(diǎn)是值得肯定的，比如，有親和力，師
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