北師大版小學數(shù)學五年級下冊說課稿體積與容積(完整版)
【正文】 放紅薯的杯子里的水升得多，放土豆的杯子里的水升得少。（1）學生獨立思考想辦法。容器??多少。第二篇：北師大版五年級數(shù)學下冊 體積與容積北師大版五年級數(shù)學下冊體積與容積張新榮教學目標：，進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。要求學生用24塊小正方體搭成體積相同形狀不同的長方體，從中讓學生感受物體形狀與體積間的關系，提出問題，“長方體的形狀不同，體積變化了嗎？”通過學生的討論，總結意見。找出身邊，哪些物體占的空間大，哪些物體占的空間小，聯(lián)系實際活動，喚起學生對日常所見事物的表象和感受，同時提出水，空氣是否有體積？最后通過瓶子裝水，吹氣球來說明水和空氣是有體積的，為揭示容積的概念做好鋪墊。那么，烏鴉為什么要放入小石子呢？原來是小石子占據了空間，使得水面上升了。由于學生空間想象力的水平有限，教學要更加注重豐富學生對知識的感知。根據課程標準的要求和對教材內容的分析，制定如下教學目標：通過童話故事和具體的實踐活動，了解體積和容積的實際含義，初步理解體積與容積的概念。在操作，交流中，感知物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。本節(jié)課將采用演示與講解相結合的教學方法，更加形象，深刻地指導學生對新知識的學習。通過這兩個問題，把學生的思維集中到對問題核心的思考和理解上來?；顒尤合胍幌搿０鍟盒螤罡淖?，體積未變。，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。，研討解決方法。（2）指名說。師：水面為什么會升高呢？生：因為紅薯和土豆會占一定的位置，水并沒有增加。生2：土豆比紅薯小，因為土豆占的空間比紅薯小。你還知道哪些容器？哪些容器放的東西多，哪些容器放的東西少？(學生例舉生活中的容器。??.區(qū)別體積和容積。）師:現(xiàn)在誰能說一說，故事中的小伙計運用了什么數(shù)學知識？（引導學生聯(lián)系體積和容積的知識來理解小伙計的策略，并適時揭示課題：體積與容積）三、展示答疑四、拓展延伸。學生搭出的圖形可能會不一樣，這是教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)體積相等，形狀可能不一樣，這樣可以為下一題的練習打下基礎。① 杯子② 牛奶（2）裝滿沙子的沙坑，（）的體積就是（）的容積。這節(jié)課的學習是在學生認識了長方體和正方體的特點以及長方體和正方體的表面積的基礎上進行的，這一內容是進一步學習體積的計算方法等知識的基礎，也是發(fā)展學生空間觀念的重要載體。﹙板書課題：體積與容積﹚二、 三、實驗，感受物體的體積。師總結：物體占有的空間是有大有小的。物體的容積是容器所裝物體的多少。（今天這節(jié)課我們學習了什么內容，你有什么收獲）六、教學反思：本課是在學生已經認識了長方體和正方體的特點，學習了長方體和正方體的表面積計算的基礎上進行的學習。在這里“容納”是理解概念的重點。二、單位換算5立方米=（）立方分米 =（）立方厘米=（）升=（）毫升=（）升（）毫升 =()毫升 =()升 720立方分米=()立方米 32立方厘米=()立方分米 8000毫升=()升 1200毫升=()立方厘米=（）立方分米=（）升 =（）升=（）毫升三、判斷一個厚度為2毫米的鐵皮箱的體積和容積完全相等?，F(xiàn)有24個工人參加挖池工作，如果平均每人每天挖3立方米，多少天才能挖完？,它的長是12分米,寬是8分米,做這樣一個木箱至少要用木板多少平方米?一、填空1．長方體有（）條棱，相對的棱的長度（）有（）個面，（）的面的面積相等。二、判斷1．正方體的相鄰三條棱的交點叫做頂點。教學準備：兩個量杯、土豆、紅薯、水槽。教師出示一個量杯和一個水槽，并問學生哪個裝水裝的多一些？請你設計一個方案來證明自己的結論是正確的。教師提問學生這兩個方案的聯(lián)系和區(qū)別，讓學生能夠進一步體驗體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。二、講授新課：感受和測量物體的體積。（）3．一個正方體的棱長是3厘米，它的體積是18立方厘米。3．用字母表示正方體（或長方體）的表面積＝（）；用字母表示長方體的體積公式是（）。（）四、應用題一塊磚長24厘米，厚6厘米，它的體積是多少立方分米？一個正方體的玻璃魚缸，這個魚缸能裝水多少升？一個長方體的沙坑裝滿沙子，這個沙坑長3米，深2米，每立方米沙子重1400千克。學生對體積的意義有了準確的理解以后，這部分知識將會變得輕松一些。對于體積這個概念，學生雖然在他們的生活中積累了一些感性認識，但學生還需要理解“空間”和“占有”的含義，而恰恰是“空間”和“占有”是學生最難理解的。）五、習題設計1．42頁“試一試”誰搭的長方體體積大？你有什么辦法知道？ 怎樣計算小正方體的個數(shù)？ 2．玩玩橡皮泥
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