【正文】 組討論的是正方形卡片的周長，匯報一下你們的結果？預設：生4：我們小組討論的是正方形卡片的周長的計算。板書課題《長方形和正方形周長的計算》二、小組合作，解決問題。教學重點、難點探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。四、教具、學具準備學具每個學生都準備6cm和3cm的`小棒各兩根，兩張長8 cm長紙板。在這里注意發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生獨立思考，通過操作、交流等學習形式的交互作用，提高了學習效率，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。師：以后在做題時一定要報題目的意思弄清楚了在做。（1）課件出示第4題。設計意圖：本題設計為快速搶答，數(shù)據(jù)很簡單，目的就是讓學生能快速地運用長方形和正方形周長的計算方法計算出其周長。相同：都是求四條邊的和。師：通過這兩題可以看出同學們對如何計算長方形的周長掌握得很好，如果換成正方形如何求它的周長呢？（課件出示“試一試”）師：請你們自己讀題，并獨立解決。（學生通過觀察思考認識到這里求長方形籃球場的周長無論用哪種方法都要知道它的長和寬。（板書課題：長方形的周長）設計意圖：通過指一指、想一想使學生認識到求籃球場的周長實際上就是求籃球場四條邊長度的總和，在學生理解了題意后，又把籃球場抽象為一個長方形，便于學習和理解長方形周長的計算過程，從而讓學生更好地理解本節(jié)課的難點（2）自主探究、合作交流。二、探索交流、展開新課。教學難點：理解長方形周長的計算方法。教學目標：通過觀察、交流等活動，使學生經歷探索長方形和正方形的周長的過程，加深對周長的理解，初步形成計算周長的能力。出示課本例3情境圖。籃球場的兩條長對應這個長方形的哪兩條邊（課件上籃球場的兩條長閃爍）？生：上下兩條邊。）預設1：長寬寬長（1）28+15+28+15=86（米）863056寬寬長長預設2:（2）28+28+15+15=86（米）（3）282＝56（米）152＝30（米）,56＋30＝86（米）4343長寬長寬預設3：（4）28＋15＝43（米）432＝86（米）師：這四種方法都算出了長方形的周長，你認為哪種方法更簡便？生：第四種。）（3）“練一練”。（補充課題為：長方形和正方形的周長）設計意圖：由于學生已經有了學習長方形周長的方法，正方形的周長計算又相對容易，這里就讓學生自己讀題并解決，充分體現(xiàn)出教師在課堂教學中致力把學生推向學習的主體地位，使之成為學習的主人，同時培養(yǎng)學生自主學習的品質。長方形：長8cm，寬4cm，周長（）cm。學生完成后（1）課件出示第3題。拓展提升師：老師這邊還有一道和長方形周長有關的問題，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？(課件出示第4題：一個長方形的池塘，長126米，寬74米，小明每天早上繞著它跑兩圈，小明每天跑了多少米？)師：這道題你知道了哪些數(shù)學信息？要求什么問題？生：池塘的長是126米，寬74米，小明每天繞著它跑兩圈，問題：小明每天跑多少米？（課件依次標出這些信息）師：題目大家都清楚了，但是你們的表情告訴我你們有點困難了，請四人小組討論，一起解決這個問題。教學中，我從學生熟悉的學?；@球場導入新課，進而把它抽象成求一個長方形的周長。能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在生活中的應用。教學目標通過教學，使學生理解長方形、正方形周長的計算方法，掌握計算公式，培養(yǎng)學生抽象概括的能力?！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路程比烏龜?shù)拈L！”師：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。師：好，哪組先來匯報一下你們小組討論的結果。師：開始小兔子說“比賽不公平”，它這種沒有經過計算就下結論的做法對不對？這時小兔子會怎么做？師：是呀，小兔子知錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣做一個知錯就改的好學生。（）求下面圖形的周長。（課件出示）四、課堂總結。教學重點探索長方形、正方形的周長的計算方法。二、創(chuàng)設情境，自主探索1．教學(1)擺一擺。(6)比較、交流以上幾種算法。讓學生獨立思考解決，然后在小組內交流。讓學生板書計算過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。多樣性，加深對概念的理解。（2）組織學生匯報各組計算長方形周長的方法。引導學生探究正方形周長的計算方法。（學生匯報：20厘米＝20厘米，美羊羊和喜羊羊走得同樣遠）師小結：通過剛才的探究活動，我們知道了計算長方形和正方形周長的方法有很多，歸納這些方法，我們發(fā)現(xiàn)：要求長方形的周長，一定要知道長方形的長和寬；要求正方形的周長，只要知道正方形的邊長就可以了。教學目標：、測量、討論的活動，使學生認識長方形和正方形周長計算的過程，進一步理解周長的意義，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。周長》就是它們四條邊的長度之和二、探究新知出示例2（1）猜一猜：誰的周長是多少厘米？（2）交流方法。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？果一面靠墻，籬笆至少要多少米？四、全課歸總同學們：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？三年級《長方形周長》教學設計7一、教學內容：102頁例例7長方形周長的計算二、教學目標認知目標：使學生能運用周長定義、長方形特征計算長方形周長。直觀演示：X長方形紙沿對角線對折，感知長方形包含兩個“長+寬”X出示教具長方形框架，可以沿對角線拿開，再次感知長方形包含兩個“長+寬”評價與交流師：“你認為哪種方法好理解？”師：“你認為哪種方法簡單？”師：“你喜歡哪種方法？”師：“，好不好？”（三）質疑問難，交流收獲師：“關于長方形你知道了什么？”預想：X特征；長方形的周長含義；計算長方形周長的方法（四）運用新知，解決問題X小黑板出示例7（以練習形式完成，不寫答句）X量出長方形紙的長和寬（每桌一張）（單位可以是“…厘米…毫米”也可以是“…厘米”還可以是“…毫米”）X在點子圖上任意畫出一個長方形并計算出它的周長（五）作業(yè)在家里或教室里找到三件長方形物品，量出它的長和寬并計算出它的周長寫在作業(yè)本上（或仿照例題、練習題聯(lián)系生活實際出題也可以）格式：物品名稱：長寬周長：三年級《長方形周長》教學設計8【教學內容】人教版數(shù)學三年級上冊第三單元長方形和正方形的周長P4243.【教學目標】結合實例進一步理解周長的含義，經歷探索長方形和正方形周長的計算過程，掌握長方形和正方形周長的計算方法，并能利用這些方法解決簡單的實際問題。）（板貼長方形和正方形卡紙各一張，各邊長度放大5倍。現(xiàn)在這個平行四邊形和菱形的周長又分別是多少呢？（2）、生觀察思考后組織交流：（要點：四邊形拉動后形狀發(fā)生變化，而周長不變。談談你本節(jié)課的收獲與感受。四、教學重點結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形周長的計算方法。（二）自主學習出示問題：同學們你們覺得他們這樣比賽公平嗎？學生估計并說明原因。5232=16（米）方法三：先把一個長和一個寬加起來，再乘2。（三）當堂訓練，學生獨立練習。（）⑵長方形周長=長+寬x2（）⑶一個長方形長8米，寬2米，它的周長是10米。（用厘米做單位）⑵計算長方形的周長。教學重點：自主探索，經歷多種方法計算周長的過程。請大家認真讀下列任務，并在紙上完成第⑴、⑵任務后和同桌交流第⑶個任務。⑵量一量課本的長和寬，用整厘米計算它的周長三、檢測導結目標檢測出示檢測題（5分鐘完成）效果反饋出示正確答案，自己批閱，教師統(tǒng)計達標情況（全對的有 人，90分以上的有 人，能自己改正，需要幫助的 人）反思總結自己獨立總結本節(jié)知識，交流總結。（用厘米做單位）⑵計算長方形的周長。（）⑵長方形周長=長+寬2（）⑶一個長方形長8米，寬2米，它的周長是10米。⑶和同桌交流，選出認為最簡便的方法，并說說理由。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們愿意幫忙算一算嗎？知道要算長方形的什么嗎？（周長）這節(jié)課我們就一起探討長方形周長的計算方法。（四）知識遷移，深入探究能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。(B）（1）探索正方形周長的計算方法，記錄在答題卡上。學生進行自主學習。六、教學準備教具：課件學具：長方形、正方形圖形