【正文】 二移 三計算第三篇：《一個數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計《一個數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計橫縣石塘鎮(zhèn)中心學(xué)校韋肖萍教材分析：“一個數(shù)除以小數(shù)”是人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第3單元中的內(nèi)容。用豎式計算，并驗算。教師加以提煉得出：一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。)教師巡視時，記錄的錯例讓學(xué)生進行對比分析。復(fù)習(xí)時通過不同的方式表揚學(xué)生，使學(xué)生有信心學(xué)好這節(jié)課。46用豎式計算，并說說你的算法。247。數(shù)學(xué)》五年級上冊第29頁的例及“做一做”.【教學(xué)目標】（1）通過自主探索、合作交流，理解小數(shù)的除法計算法則，能正確地進行計算。、整理歸納:計算除數(shù)是小數(shù)的除法可以分三步進行：一看，看清（）有幾位小數(shù)；二移，把被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點（）向右移動（?）的位數(shù)，使除數(shù)變成（）數(shù)。 =（??）247。一、溫習(xí)舊知根據(jù)商不變的性質(zhì)填一填。培養(yǎng)自己的分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力。 8? = 247。=二、自主學(xué)習(xí)、合作探究自學(xué)課本29頁的例5，然后討論交流：（口答）（1）要想把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點該怎么移動？（2）被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？獨立用豎式計算，注意方法和書寫格式。 247。【教學(xué)重點】，正確移動被除數(shù)的小數(shù)點。 =（）247。）計算第2題，抽學(xué)生展示，并讓學(xué)生說出他的計算過程。（2）嘗試獨立計算。相同的是，都是把除數(shù)的小數(shù)點去掉，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；不同的是，例5的被除數(shù)在移動小數(shù)點時，位數(shù)不夠要在末尾用“0”補足。生3：我認為，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化時看除數(shù)有幾位小數(shù)，就把除數(shù)的小數(shù)點向右移幾位，同時被除數(shù)的小數(shù)點也要向右移動幾位。：。教學(xué)目標:（1）通過自主探索、合作交流，理解小數(shù)的除法計算法則，能正確地進行計算。18=247。三、鞏固練習(xí)做一做：，應(yīng)該怎樣移動豎式中的小數(shù)點，然后再計算。＝（）247。本節(jié)教材的重點是：讓學(xué)生理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的算理和計算方法。不足之處，沒有全面考慮學(xué)生的個體差異和接受程度，對一些細節(jié)沒著重強調(diào)，導(dǎo)致沒有突破難點。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。出示四組下面這樣的題目進行接龍游戲(1)()。=()247。4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報，邊板書邊講解：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大到它的100倍，使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計算。3 247。第二根繩長多少米？(1)指名學(xué)生讀題，分析題意?！窘虒W(xué)分析】教科書首先通過生活情趣，引入一個數(shù)除以小數(shù)的除法計算，并使學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體會小數(shù)除法的意義?！窘虒W(xué)準備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】一、引入并揭題一、故事引入課件動畫顯示“曹沖稱象”的故事：曹沖建議把大象牽到一只大船上，船承擔重量后下沉，在船的邊上刻下吃水深淺的記號，再將大象換成石塊，使船沉到同一吃水線上，這樣只要稱出石塊的總重量，就知道大象的重量了。師：說得真好，能想得到我們驗算的方法，用乘法計算得到正確答案。師：根據(jù)什么來確定擴大多少倍呢？生：除數(shù)有幾位小數(shù)，小數(shù)點就像右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也像右移動幾位。從加深商不變的性質(zhì)在一個數(shù)除以小數(shù)的除法中的應(yīng)用。(學(xué)生獨立完成后檢驗，同桌交流；在學(xué)生獨立做題時，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。〕通過對比，歸納小數(shù)除法的計算方法師：觀察例例6，它們有哪些相同的地方？那些不同的地方？生1：相同的是，兩題的除數(shù)都是小數(shù)；不同的是，例5被除數(shù)與除數(shù)小數(shù)的位數(shù)相同，例6被除數(shù)與除數(shù)小數(shù)的位數(shù)不同。當被除數(shù)位數(shù)不夠時，用0補足”是計算的關(guān)鍵。＝247。26247。生3：我還認識到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的，它可以幫我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題。車子除了要考慮它的性能、外觀，更要考慮它的用油量。＝247。〔過程說明：讓學(xué)生人人有發(fā)表見解的機會，總結(jié)出計算方法，并在學(xué)習(xí)過程中體會成功的喜悅。請大家想一想，怎樣計算一個數(shù)除以小數(shù)的除法呢？（1）鼓勵學(xué)生大膽地用自己的語言描述一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。嘗試獨立計算。5。師：講得真好，同學(xué)們會利用舊知來解決我們新的問題，這在數(shù)學(xué)