【正文】 徹講授策略。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。部分教師的備課過程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次備課的本質(zhì)。重點(diǎn)課必需備詳案。二、存在的問題：部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。第二篇：備課檢查小結(jié)備課檢查小結(jié)9月1日我們對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。三、體育教學(xué) 總體上來說，各年級(jí)教案的結(jié)構(gòu)完整，上課的教學(xué)目標(biāo)明確，練習(xí)密度適中，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度適合學(xué)生身心發(fā)展的需要。建議：在每一節(jié)課后能及時(shí)做好課后反思的工作，以便承前啟后，使教學(xué)更為順利有效。二、美術(shù)教學(xué)兩位教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，鉆研教材，教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)過程、板書等格式規(guī)范。課的內(nèi)容比較合理，游戲和活動(dòng)時(shí)間安排適當(dāng)。一、長(zhǎng)處：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。三、措施和建議：認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。能按學(xué)校要求要求，按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進(jìn)度相吻合，教案中有明確的設(shè)計(jì)意圖。四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。并能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學(xué)的亮點(diǎn)。一、優(yōu)點(diǎn)：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對(duì)學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號(hào)。但有個(gè)別教師還存在不少問題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。象小數(shù)學(xué)教研組第三篇：備課檢查小結(jié)備課檢查小結(jié)9月1日我們對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。二、存在的問題：部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。重點(diǎn)課必需備詳案。部分教師的備課過程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次備課的本質(zhì)。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略。大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。象小數(shù)學(xué)教研組 備課檢查小結(jié)前幾天我們對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。二、存在的問題：部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。重點(diǎn)課必需備詳案。大部分教師備課項(xiàng)目齊備、過程具體，符合講授策略。三、建議：按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學(xué)一周的課。作業(yè)批改認(rèn)真。作業(yè)批改日趨規(guī)范。對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。還有一些老師批改馬虎，一些做錯(cuò)的題目當(dāng)對(duì)來勾，造成誤批。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。這些，都讓我感到我校語文組教師勤奮敬業(yè)，具備良好的專業(yè)素質(zhì)。具體情況反饋如下：一、各年級(jí)備課亮點(diǎn)：一年級(jí)：老師的備課詳盡，扎實(shí)。沈陽備課時(shí)老師和學(xué)生的活動(dòng)安排得非常詳細(xì)，復(fù)備比較充分，注重以教學(xué)理論為備課中的依托，處處滲透先進(jìn)的教學(xué)理念。五年級(jí)：認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點(diǎn)精雕細(xì)琢，開展有效的教學(xué)活動(dòng)。２、組織每一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，如能進(jìn)行塊狀設(shè)計(jì)，那么所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)將更合理，條理更清晰。學(xué)校規(guī)定的作業(yè)種類，教師們都能按要求做到，學(xué)生完成后，及時(shí)批改，及時(shí)讓學(xué)生訂正，并且復(fù)批。三表揚(yáng)做得突出的教師：（1）教本上備課仔細(xì)，例如目標(biāo)明確，步驟清晰，并有對(duì)例題的補(bǔ)充，擴(kuò)展練習(xí)題的指導(dǎo)方法，思路分析清晰，課堂上的操作性強(qiáng)，年輕的教師中有劉敏、王榮華兩位做得尤其細(xì)致，中青年教師中陶校長(zhǎng)、童英清、羅雪蓮、宋邦國(guó)等幾位教師是大家學(xué)習(xí)得榜樣。（3）最后評(píng)定備課作業(yè)優(yōu)秀的教師為：一年級(jí)：張叢芬、任平、羅雪蓮、段俊麗二年級(jí)：肖翠平、王榮華三年級(jí)：陳亮、張慶華、蔡成秀四年級(jí)：李吉華、陶新媛、李峰五年級(jí)：張永紅、劉敏、童芙清六年級(jí)：龔藝、宋邦國(guó)、周章華四建議（1）各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)本統(tǒng)一格式。在檢查中我還看到有部分老師批改了自己設(shè)計(jì)的作業(yè)：比如程訓(xùn)老師批改的《快速課課通》。４、要及時(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對(duì)性，對(duì)教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對(duì)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師成長(zhǎng)有很大的作用。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認(rèn)真?zhèn)湔n，青年教師吳燕在備課中體現(xiàn)出來的刻實(shí)、認(rèn)真值得學(xué)習(xí)。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，板書清晰。劉亦老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃詳細(xì)，具有指導(dǎo)性。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要，我自己寫的文章幾乎都是整理充實(shí)了課后反思?？梢哉f教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我發(fā)現(xiàn)了本組教師所具有的教學(xué)個(gè)性。有些班學(xué)困生生作業(yè)質(zhì)量較差，老師沒有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、補(bǔ)充習(xí)題上的作業(yè)做錯(cuò)很多，且沒有訂正。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。作業(yè)批改日趨規(guī)范。重點(diǎn)課必需備詳案。二、存在問題：部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。象小數(shù)學(xué)教研組備課檢查小結(jié)上周我們對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。一是表格項(xiàng)目不全，沒有板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，教學(xué)反思深刻、具體。三、建議：按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學(xué)一周的課。大部分教師備課項(xiàng)目