第七冊數(shù)學(xué)第一單元教案認(rèn)識更大的數(shù)(完整版)
【正文】 數(shù)數(shù)的過程中，感受大數(shù)的意義 本單元學(xué)生認(rèn)識的數(shù)都是一些較大的數(shù)，一般學(xué)生在生活中接觸得比較少。 第一單元 : 認(rèn)識更大的數(shù) 單元教學(xué)目標(biāo) : 1. 經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性， 并能體驗大數(shù)的實際意義。為增加學(xué)生的感性知識，豐富學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，教材中多次安排了數(shù)一數(shù)的活動。第三次數(shù)數(shù)，練習(xí)過程中的數(shù)數(shù)。接著，可以把學(xué)生收集的一組數(shù)據(jù)進(jìn)行討論，從而引出大數(shù)的讀寫方法。教材中安排的“國土面積”中的一些數(shù)據(jù)都是比較大的數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)的改寫過程，讓學(xué)生體會到改寫的必要性。對于近似數(shù)學(xué)生在日?；顒又幸惨呀佑|到，不過沒有出現(xiàn)這樣的概念。如精確到千公頃：約是 224319千公頃，那么千位上的“ 9”是怎么出來的？通過一組數(shù)據(jù)的比較，相信學(xué)生能發(fā)現(xiàn)求近似數(shù)的方法。 2. 認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù) 9 疊人民幣是多少元？ 4. 在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動手操作的機(jī)會。這樣，既可以理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系，又能 較直觀地認(rèn)識計數(shù)單位的大小。 活動四：實踐作業(yè) 1. 閱讀你知道嗎？小組交流想法。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 計數(shù)器若干、學(xué)生課 前收集的大數(shù) 活動過程： 活動一：讀、寫更大的數(shù)。 （ 1）與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的。 活動三：實踐練習(xí)。如果班級學(xué)生的基礎(chǔ)較好，數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些，以促使學(xué)生認(rèn)真地觀察，并讓他們說一說尋找對應(yīng)數(shù)的方法。 教學(xué)時可以從媒體中收集一組改寫的實例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓 學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生學(xué)具，計數(shù)器。 活動二：第 11 頁“試一試”第 2 題。同樣，在練習(xí)第 2 題時，重點討論為什么說“血管總長”、“電話的用記量”是一個近似數(shù)，學(xué)生只有明白其中的道理，才能在今后的辨析中分清近似數(shù)與精確數(shù)的異同。 活動一：整理與復(fù)習(xí) 學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的知識，進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)?；顒涌梢苑謨刹綄嵤旱谝徊揭粋€學(xué)生讀數(shù)，另一個學(xué)生根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可以交換角色；第二步一個學(xué)生寫數(shù)，另一個學(xué)生根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。 第 5 題，在開展“組數(shù)游戲”前，可以請每個學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片（各人的數(shù)字除零的個數(shù)相同外，其他數(shù)字可以不同），然后請學(xué)生代表自己提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個學(xué) 生都可以擺一擺。 第 13 頁練習(xí)一第 1 題，本題除了讓學(xué)生會讀寫數(shù)據(jù)外，還有很重要的一點是滲透一些我國民族文化與國民經(jīng)濟(jì)的情況。教師在指導(dǎo)這 些練習(xí)時，最好采用數(shù)軸上的點表示數(shù)的方法，讓學(xué)生從圖像上真正理解各數(shù)的范圍。在討論時，重點突出選擇的依據(jù)，讓學(xué)生理解取近似數(shù)是根據(jù)實際的需要來確定的，懂得同樣進(jìn)行比較，需要用相對應(yīng)的單位進(jìn)行比較的方法。 ，說說這些數(shù)據(jù)的實際意義。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。 （ 1）如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？ （ 2）可能學(xué)生會改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。 [板書設(shè)計 ] 大數(shù)的讀、寫 億級 萬級 個級 千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個 億 億 億 萬 萬 萬 計數(shù)單位 1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬 1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬 第 3 課時 國土面積 教學(xué)目標(biāo) ： 通過教學(xué)活動，認(rèn)識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。 第 7 頁“練一練”第 3 題，比較數(shù)的大小的
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