北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(完整版)
【正文】 進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。因此，本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、知識的復(fù)習(xí)與鞏固、學(xué)困生的幫扶上都是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。相當(dāng)一部分思維遲緩、接受知識能力較差的學(xué)生，更是疲于應(yīng)付學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)既被動又沒有科學(xué)的方法：學(xué)過的內(nèi)容不能及時的理解和鞏固，反復(fù)講解也不知所以然，長期以來的作業(yè)就依賴于“抄”。培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。（9）使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。（3）理解并掌握旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，應(yīng)用七巧板來掌握平移的相關(guān)知識，最后通過欣賞與設(shè)計(jì)的內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。五．本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：，提高課堂效率，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間和空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。（1）對小學(xué)基礎(chǔ)知識的理解（2）處理好基本訓(xùn)練和創(chuàng)造性思維發(fā)展和后繼學(xué)習(xí)關(guān)系。通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。其中正反比例意義以及判斷是一個難點(diǎn)。，體現(xiàn)激勵作用，承認(rèn)學(xué)生的差異性，肯定每個學(xué)生的進(jìn)步。（六）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。（6）方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，班上學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重?？倧?fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。，充分發(fā)揮教具、學(xué)具、多媒體課件輔助教學(xué)的作用；重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，兩個班大約有20%的學(xué)生學(xué)習(xí)被動，大約有8%的學(xué)生作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯不自覺訂正的情況更為普遍。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。五、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：，理解特征；學(xué)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的新型人才而奮斗。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行單位的換算。四、教學(xué)措施：進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元。課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。理解正比例和反比例的概念，會運(yùn)用比例知識接應(yīng)用題。通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視
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