【正文】 拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…五、板書設(shè)計(jì)：第二篇：pep小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教案第 一 課時(shí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)39。8．教師出示自己的家庭照片說：This is my you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問，教師用She’s my ’s my ，并重復(fù)單詞father, mother。stalk【教學(xué)重點(diǎn)】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．詞匯：father, mother, mom, woman, man【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…3．用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he 代替she。2．猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。s 。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。.（3）學(xué)習(xí)本課動(dòng)詞短語先利用單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，后利用教學(xué)光盤進(jìn)行問答【設(shè)計(jì)思路】在教學(xué)的過程中利用卡片便于學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，利用多媒體中的教師提問激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了句型和短語?！驹O(shè)計(jì)思路】在這個(gè)環(huán)節(jié)中使在學(xué)生輕松地聽賞激發(fā)他們興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。這樣既能復(fù)習(xí)鞏固就知識(shí)，又能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新單詞，新句型。讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不過覺得枯燥無味，還能增加學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要有明確的目的，要有情景，有語境，情景和語境要真實(shí)，這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮。句型be going to 穿插在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在不斷的操練中，不斷加深，不斷鞏固。學(xué)生通過看到的圖片，快速說出單詞和句子。：We are going to ，提醒學(xué)生be動(dòng)詞有三個(gè)am，is，are。同桌之間進(jìn)行句型操練，從而鞏固詞組climb mountains。學(xué)生跟老師邊做動(dòng)作邊說：swim，swim，I like to 。由日本的楓葉引到加拿大國旗上的楓葉，一方面學(xué)生的思維得到了延續(xù)，另一方面讓學(xué)生很自然的進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。完成調(diào)查表格。讓所學(xué)的新舊知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生敢說英語，會(huì)說英語，多說英語的習(xí)慣。能夠使用句型：“When is your birthday? My birthday is in....”調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。師：我們先來聽一段非常有趣的chant，在聽chant的同時(shí)，注意這十二個(gè)月用英語怎么說。（小組活動(dòng)，用英語表達(dá)。第五篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第三單元Look at me!第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說How are you? I39。2．Let39。難點(diǎn)：“fine”和 “thank”的發(fā)音。m Miss White．Nice to meet ：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．（2）讓學(xué)生上講臺(tái)扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black。教師需幫助學(xué)生理解，因?yàn)镸r．Black和MissGreen有一段時(shí)間沒見面，所以用How are you?問她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身體和近況都很好。（4）教師讓學(xué)生戴上Miss Green, Miss White，Mr．Black的頭飾來表演本部分的對(duì)話。并根據(jù)節(jié)課的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的個(gè)人或小組可為本組加分，加上前面兩個(gè)單元的總分，數(shù)一數(shù)哪個(gè)小組目前是得分最高的一組。設(shè)計(jì)意圖：通過聽，看，對(duì)話等多種方式更加具體直觀的導(dǎo)入本課重點(diǎn)句型How are you?及回答Fine, thank you．讓學(xué)生能從多方面感受新知。教師可先做示范。（2）師生互相問候。stalk部分的內(nèi)容。要求模仿正確，語調(diào)自然。（課件播放錄音）對(duì)十二個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。教師逐一展示每個(gè)月份的單詞，教師范讀，學(xué)生跟讀。2．過程與方法：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用信息技術(shù)掌握新知識(shí)的能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和相互協(xié)作意識(shí)。請(qǐng)大家在課后用這個(gè)調(diào)查表格問問你的親戚朋友，想要到哪里去，然后你的調(diào)查情況用一篇小作文的形式寫下來。討論完了以后，把各成員的情況寫在調(diào)查表格上。：冰場。：My friend asks me to go to…讓學(xué)生看到了明信片后，猜測(cè)國家的名稱。點(diǎn)擊夏天的圖片，出現(xiàn)澳大利家的國旗。學(xué)生同桌之間互相操練這個(gè)句型。二、呈現(xiàn)新知，你們都是怎么過節(jié)假日的阿？請(qǐng)四人一小組討論。有利于課堂活動(dòng)