【正文】 家，看你們會認(rèn)了沒有，讀準(zhǔn)了沒有。說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什么？自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，目視雙行，讀誰字音。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。四、揭示寓意，課外延伸。換個詞來理解背地里。指名評議：你覺得他讀得怎么樣？（抓住“溫和”）比較句子，理解反問句。過渡：是呀，狼很想吃小羊，于是，它就故意——（板書：找碴兒）齊讀詞（一）自讀課文，整體入手。領(lǐng)會寓意：對像狼一樣的壞人光講道理是不行的，應(yīng)該勇敢、機智地作斗爭。四、指導(dǎo)寫字安 展示寫的好的同學(xué)。(四)狼找了兩次碴兒，都被小羊駁倒了，這次狼現(xiàn)出了惡狠狠的表情，師引讀。你認(rèn)識哪些字寶寶?認(rèn)識幾個說幾個，并交流識字方法。教學(xué)難點：知道遇到狼這樣的壞蛋講理是行不通的，要用智慧戰(zhàn)勝他。（指名、分組、齊）（生讀）師：可憐的小羊太冤枉了，可此時它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實了。師：聽了狼這些毫無根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細觀察理解這一詞語。（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）師：生字詞語大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？下面我們分自然段接讀課文。如《農(nóng)夫和蛇》希望大家回去閱讀。（你把狼的蠻橫無理表現(xiàn)出來了）可憐的小羊“喊”道，一個“喊”字，你體會到小羊怎樣的心情？（害怕、委屈、著急、驚訝、竭力爭辯）注意感嘆號。想想應(yīng)該讀出怎樣的語氣。(三)找了幾次碴？（3次）A狼第一次找了什么碴？(板書：弄臟)誰能讀一讀狼的話？“你安的什么心？”是什么意思？（懷的什么心 打得什么主意）這里狼是責(zé)問小羊不安好心，存心使壞。是誰先來到小溪邊的呢？你怎么知道的？狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢?，他的外表是什么樣呢?看看圖，說一說。讓他們說一說自己對于動畫片里人物的認(rèn)識。菜“蘑菇”時，一次只能采一朵，采到“蘑菇”后，要雙腿并攏跳回“家”里。媽媽今天要給寶寶們做美味的“蘑菇湯”（小皮球），需要寶寶們出去“采蘑菇”，采蘑菇要經(jīng)過一條“水溝”，孩子們想一想，有什么辦法才能越過“小河”呢？（請幼兒說一說各自的辦法）“水溝”。，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。）五、想象結(jié)局六、課后題七、明理學(xué)了這個故事你想對狼和小羊分別說些什么？（指名說）在生活中如果遇到像狼一樣的壞人你應(yīng)該怎么辦？ 揭示道理并板書：對待像狼一樣的壞人我們要想辦法對付他； 師：我們把練習(xí)四里伊索說的話送給它們?？蓱z害怕的小羊喊道?？墒切⊙虻膽B(tài)度卻是。它一共找了幾次碴兒？四、圍繞狼三次找碴，分析課文，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？那你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》？動畫片里面講的是誰和誰的故事？（羊和狼）在你的印象中狼是什么樣的？（兇惡、狡猾）而羊呢？（溫和、善良）今天老師給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？（創(chuàng)設(shè)情景）（出示圖2）有一天，一只可愛的小羊在小溪邊兒喝水。憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。師強調(diào)：狼十分想吃掉小羊，圍繞狼想吃掉小羊，你能像老師一樣也說一句嗎？（特別、很、非常）想象狼的心理。出示圖6）理解上下游師：狼在上游，羊在下游，羊絕對不會把狼喝的水弄臟，可狼偏說是羊弄臟了水，這就是書上說的。師：小羊說它去年還沒有出生，狼偏說小羊去年罵了它。）師：前面兩次找碴兒都讓羊用事實駁回去了，這一次狼又找了什么理由？（狼說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸）師：誣蔑小羊不成，狼在毫無事實根據(jù)的情況下，硬說罵他的是小羊的爸爸，這又叫什么？（找碴兒）師：現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思？（就是找借口，挑毛?。┛偨Y(jié)：同學(xué)們，讓我們再來回顧課文（出示表格圖12）（板書：兇惡、善良。講的是一只狼故意找碴兒要吃小羊。場地的另一邊，同樣用海綿墊圍成一個“大灰狼的家”。當(dāng)聽到媽媽說“大灰狼”來了時，就要馬上跑回“家”里，如果被大灰狼捉到，就要成為大灰狼。樹立正確的是非觀?？磥泶蠹彝ㄟ^預(yù)習(xí)課文都對課文有了一些理解，老師相信上完這節(jié)課你一定會有更深的理解。這說明狼是很狡猾、很陰險的。對呀，水只能是從上游流到下游，而不會倒流的呀。小羊又是怎樣反駁的？(板書：還沒出生)小羊去年還沒出生呢，狼偏說小羊去年罵了他。狼的本性終于完全暴露出來了，原形畢露。請同學(xué)們坐端正了，認(rèn)真的看老師板書課題板書：６、狼和小羊跟老師讀課題。“你把我喝的誰弄臟了！你安的什么心？”（投影：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？ 你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。（２）、啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來哪?。┑诙M，能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語氣。，隨文識字。用狼組詞。?(指讀)(課件出示水的圖片，指出上游和下游)那可真是找碴兒啊!。逼(找親戚識記或者部件組合法)。5. 應(yīng)該有一個層次的遞進，讓孩子有思考的空間。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，這些詞語朋友你還記得嗎？指名讀，齊讀。首先，我們來讀讀狼的第一次找碴兒的內(nèi)容，請同學(xué)們打開課文，自由讀讀3自然段，注意狼和小羊分別說了什么。匯報：①指名小組讀一讀，評一評：你覺得狼的話讀得怎么樣？。欣賞動畫并分角色配音。五、作業(yè)超市讓我們進入作業(yè)超市，為自己選些課外練習(xí)吧。第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課（貼狼圖）認(rèn)識它嗎？認(rèn)識生字“狼”，讀一讀。你覺得文中哪些句子不好讀？指名分段讀。（指名讀）師：我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重，為什么這么讀??？狼這么想吃小羊，心里會想些什么？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？（課件演示）狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎樣吃掉小羊？他對小羊說了什么？自己讀讀第二、三自然段。小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?指名讀。師：現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思？師：對，找碴兒就是為了達到某種目的，故意挑別人的毛病，甚至是毫無根據(jù)地找借口，跟別人吵。（出示課件）三、拓展延伸。原來，“找碴兒”這個詞對北方的孩子來說并不陌生，他們口語中就常用到，教參中的設(shè)計適合他們。為了便于學(xué)生理解課文，抓住三次對話讓學(xué)生朗讀中理解課文，教育他們要敢于同壞人壞事作斗爭。以培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力和想象能力，從而達到學(xué)生各項智能的提升。因此在教學(xué)中，我把課堂教學(xué)的時間和空間還給學(xué)生。學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)主題各抒己見，又可以通過自由組合排練課本劇，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文。學(xué)生讀課文找小羊說的話和狼找的借口。全文朗讀。實踐感知策略：結(jié)合課文及學(xué)生生活實際，開放式提問，讓學(xué)生學(xué)有所用，能用于實踐。同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識的狼都是怎樣的呀？（狼是兇惡的，貪心的。抽讀生字卡片。（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？讀后師生共同講評。教學(xué)難點：了解課文所講的道理。二、精讀課文。（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。精讀第6自然段。如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？三、作業(yè)。讀課文做記號?！氨?、啊、倒、溫”按筆順描紅。復(fù)述課文。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進行口頭表達訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，把話說通順，并訓(xùn)練多種表達方式，最后在小朋友對生字有了多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。朗讀課文。[教學(xué)過程]第一課時一、揭題談話：出示課題，讀題。讀懂第2節(jié)。（2）用“因為（ ），所以（ ）”說話。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫課文結(jié)尾。出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。（學(xué)生齊讀這兩句話。誰來試一試？（四）交流學(xué)習(xí)第6自然段。指名交流，師生共同評價。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入最近大家都在看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，在你印象中狼是一種什么樣的動物？羊呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《狼和小羊》。“！”想用歪曲的事實，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣。b．啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！師：讓我們再來分角色讀一下這段對話。小羊沒有時間來爭辯。狼和小羊教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文；學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解 由生字組成的詞語；憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。）三、學(xué)生匯報自學(xué)情況認(rèn)讀生字、詞，匯報對生字、詞的掌握情況。）⑵狼為了想吃小羊，就故意找碴兒，第一次找的碴兒是什么？小羊又是怎樣據(jù)理駁斥狼的？讓學(xué)生對照投影，說出狼和小羊所處的位置。學(xué)習(xí)第六自然段⑴小羊又一次以事實駁斥了狼的借口，狼會到此罷休嗎？⑵分角色朗讀狼和小羊的第三次對話。（動畫出示小羊）正在這時，從森林里走來了一只狼。三、讀通課文、理解課文。第2句是一個問號（此處采用指名讀，評讀，賽讀等方式）問：狼說的是真的嗎？（不是）師：聽到狼說的話，小羊先是?！坝H愛的”一般是對自己喜歡的人或者親人爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師等，而“您”是對長輩的尊稱，在這里小羊用“親愛的”和“您”說明了小羊很善良，很有禮貌的對狼講道理。）師：前面兩次找碴兒都讓羊用事實駁回去了，這一次狼又找了什么理由？（狼說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸）師：誣蔑小羊不成，狼在毫無事實根據(jù)的情況下，硬說罵他的是小羊的爸爸，這又叫什么？（找碴兒）師：現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思？（就是找借口，挑毛?。┛偨Y(jié)：同學(xué)們，讓我們再來回顧課文（出示表格）（板書：兇惡、善良。（配樂表演）五、延伸學(xué)了這個故事你想對狼和小羊分別說些什么？（指名說）在生活中如果遇到像狼一樣的壞人你應(yīng)該怎么辦？揭示道理并板書：對待像狼一樣的壞人我們要想辦法對付他；師：我們把練習(xí)四里伊索說的話送給它們。認(rèn)識“碴、逼、嚷”這3個字。狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？課時安排：2課時教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。練習(xí)讀對話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。（二）細讀課文，深入理解分主角讀第2－6自然段。指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。重點指導(dǎo)以下字的寫法：狼：左窄右寬，要寫好第二筆“”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。作者通過對角色的神態(tài)、動作、對話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，解釋了深刻的道理。了解寓言的特點。老師覺得學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章講了什么，而且要能通過朗讀讓大家仿佛看到當(dāng)時的情景，那你就是一個非常會學(xué)習(xí)的孩子。同桌分別扮演狼和小羊，老師讀旁白，表演全文。板書設(shè)計：狼和小羊找碴兒、吃驚、溫和氣沖沖、喊撲……狼和小羊教學(xué)設(shè)計13教材分析本課是一則寓言故事。點明寓言特點。要想讀好這些對話，要特別關(guān)注狼和小羊說話時動作怎么樣，神情怎么樣，甚至還可以猜猜他們當(dāng)時怎么想的，實在讀不好，還可以看看插圖，看看他們的樣子，這樣，就能讀好對話了。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、提前閱讀《同步拓展閱讀》課時劃分：兩課時第一課時：初讀感知，理清脈絡(luò)，初悟形象，教學(xué)生字。教學(xué)理念：實行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助中進行讀、演、說等語文能力的培養(yǎng)。辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點”要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。說一說你對狼的印象。（l）第一次借口：課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是之后的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。討論：為什么說狼是故意找碴兒？朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會狼和小羊的不同態(tài)度。引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式)（二）初讀課文，整體感知聽課文朗讀錄音。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的潛力?！了鼾R讀道理。（師讀旁白，男生讀狼的話，要讀出兇惡的語氣，女生讀小羊的話，要讀出溫和善良的語氣。（二）、第二次找碴兒：過度：多懂禮貌的小羊啊，盡管小羊這么尊重狼，可是狼還是不放過它，看看第二次狼又找了什么碴兒？小羊又是怎么反駁的？師：狼的態(tài)度有什么變化？（氣沖沖）（出示狼說的話）狼為什么變的氣沖沖？（因為第一次找碴兒沒有成功）再讀，讀出氣沖沖的語氣。（表演“吃了一驚”）問：小羊為什么會吃了一驚呢？（因為狼說的完全不符合事實）小羊是怎么反駁它的？（出示小羊說的話，指名讀）反問句：“我怎么會把你喝的水弄臟呢？”意思是：我不會把你喝的水弄臟。要是捉住他，我就能美餐一頓了?。ɡ切睦锵耄何叶亲羽I得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。（生書空，師板書課題，齊讀課題）狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢？播放動畫片。師板書：反正都一樣）拓展延伸：師讀說著，就往小羊身上撲去，討論：⑴結(jié)果會怎樣呢？⑵我們在日常生活中對待像狼一樣的壞蛋，我們應(yīng)怎么做？聰明的同學(xué)們，發(fā)揮自己的想象來談?wù)劙伞＂菐熯M一步引導(dǎo)學(xué)生討論：從小羊的回答中，我們可以看出小羊的什么特點？（單純、善良、溫和、聰明）狼又有什么特點？（讓學(xué)生充分地討論、交流）（設(shè)計意圖：情感、態(tài)度、價值觀是教學(xué)目標(biāo)中的重要組成部分，通過以讀代講、讀中理解、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的愛憎情感。）逐段練讀課文，重點檢查學(xué)生字音讀得是否正確，文句讀得是否通順。教學(xué)難點：體會狼的找借口做壞事、不講道理的本性。，你有什么話想