10沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(完整版)
【正文】 沙灘上的一員了??，出示：哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。，向同桌讀讀自己劃出的句子。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。（2）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。（2）體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。，多有趣?。∽屛覀?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。（4）像他這樣誰還會(huì)讀？（5）你也來試試。B、媽媽變成了公主??？你是從哪里讀出來的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？（四）小結(jié)升華話主題是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 、寫字。看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。?指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)”。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識(shí)了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。板書課題：沙灘上的童話。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。四、作業(yè)設(shè)計(jì)把課文讀正確流利。理解“編織”。指導(dǎo)讀好。）（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。第四篇：沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《沙灘上的童話》是一篇充滿童趣的故事，與孩子的生活貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。教學(xué)建議課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，應(yīng)加強(qiáng)朗讀，在讀中了解故事內(nèi)容，重點(diǎn)抓住他們?nèi)绾喂ハ鲁潜さ膶?duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。）師引讀。指導(dǎo)讀好。）（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。（五）板書設(shè)計(jì) 沙灘上的童話快樂天地 壘筑城堡童貞童趣 編織童話 教學(xué)反思《沙灘上的童話》是第一單元的一篇略讀課文，課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有童趣。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的參與率。第五篇：《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。板書課題：沙灘上的童話。三、再讀課文，將課文讀正確流利。（1）指名讀。七、板書設(shè)計(jì) 沙灘上的童話快樂天地 壘筑城堡童貞童趣 編織童話課后反思：在這節(jié)課上，我利用課堂的有限空間培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文里的孩子產(chǎn)生共鳴，課后我在布置作業(yè)時(shí)讓學(xué)生把課文里的故事講給家人聽，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，也鍛煉了組織語(yǔ)言的能力。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。同桌合作，一人讀，一人聽。學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。而這樣的情境更貼近學(xué)生的生活。這篇課文的語(yǔ)言很符合孩子的特點(diǎn)，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。（1）指名讀。教學(xué)過程：第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良、溫情與正義。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。師：我們?cè)谏碁┥稀?師：城堡周圍—— 師：不知誰說了一句—— 師：接著又有人補(bǔ)充—— 師：第三個(gè)小伙伴說——學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀。查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。指導(dǎo)書寫。借助拼音，讀準(zhǔn)確。過程與方法：了解課文的寫作特點(diǎn)；學(xué)習(xí)在寫作時(shí)加入豐富的想象。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位
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