【正文】 千里之行，始于足下”的班會，對學生進行了學習習慣方面的教育。還記得有一天早讀的時候，一走進我就發(fā)現(xiàn)兩個學生狀態(tài)不對，仔細一問原來是吵架了，還把對方的書給撕破了。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。于是，我找指導老師討教。最開始的時候，我很擔心學生不配合我，所以我總是想著要把課上得有趣一點。真實 的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。經(jīng)歷教人成長，希望在未的日子里，我能表現(xiàn)得更好。作為班主任，必須要了解學生的個性特點和學習情況和思想情況，才能“因材施教”有的不矢地開展教育活動。在此我發(fā)現(xiàn)那些成績差的學生并非無可救藥。他們好像能夠體會實習老師的那種辛苦，感覺他們總把我當成姐姐來看待，除了尊敬之外還多了一份親切。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。課后我總愛和他們在一起玩，在他們身上我了解到了很多東西。從學生的訴說中，我懂得了教師不但要充當指導者、領導者的身份，也要充當他們的朋友，扮演父母的角色。實習期間，我積極主動地向原班主任了解班集體的基本情況，并通過語文老師的介紹初步了解學生的整體情況。第二篇：師范生實習報告實習總結——東海中學實習生章豪源為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。實習期間試講時，面對的也 是自己的同學，每位同學都非常的配合。因此我太過于注重課堂的趣味性，而忽略了課堂操練的重要性。芮老師告訴我：學生的個性是很難改變的，在教學中我們要順勢而為，對內向的學生不要強迫他們，而是主動走到學生中去，和內向的學生多互動，引導他們說英文，并且，即使他們說得再爛地簡化，也要給他們鼓勵。我緊張得忘記了自己的身份實習老師。那時，我本想反饋給指導老師，讓他處理，可是他當時還沒來上班，于是我就自己處理了。通過這一次的實習班主任工作，我初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上，還包括思想品質方面。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。實習是師范生教學生涯的開始，是師范生展示成果的舞臺!面對實習我既有幾分興奮又有幾分擔憂，興奮的是我即將走上夢寐以求的教學舞臺在那兒展開我教學生涯中的第一堂課，面對我的第一波學生，即便只是為期一個月實習學生。實習計劃在進兩個月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作?？梢?，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念… 當然，課堂也應該充分的體現(xiàn)教師的主導作用與學生的主體作用相結合，在自己認真總結過后，不斷的改進了自己的缺陷和不足，而認識到本班學生對討論活動比較感興趣，在之后的上課之中,就改進了教學方法,同時指導學生對教師教學的相關具體案例進行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學與學生的學習達到了預想的效果。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經(jīng)驗?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。在實習中，我的收獲很多，學習了不少東西，鍛煉了自身的能力，提高了自身的各方面的修養(yǎng)。實習過程中，可以驗證自己所學的知識，又可以深入實踐，可以找到良好的學習環(huán)境。分好課時，保證的教學的正常運行。你對他們怎么樣，他們就對你怎么樣。針對班里發(fā)生的事情，進行及時檢查和處理，提高學生的凝聚力，提高學生的團結意識，和學生進行個別交談，理解學生的心理，幫助了他們解決問題，特別是學習上的問題。一是寫漢字不標準，我寫字不好，已經(jīng)開始練字了，但是還達不到標準的字體了，還要繼續(xù)練習。回去后，要更嚴格要求自己，謙虛學習，努力鉆研，更要提高自己，發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己，堅持一切為了孩子的的基本目的，關心學生，教好學生，為了民族教育的發(fā)展做出一份力量。分別是:20207和107班。就是把題目改頭換面。先讓學生看一份自己做好的。是個剛由小學升上初中的班級。我常下到班級。搞衛(wèi)生。在上班會課時，對班上的好人好事進行表揚，批評不良現(xiàn)象。罰到他們怕為止!但我不同意這個觀點。一個半月下了。同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務。非常幸運的是，在我實習過程中，正好趕上花園小學第六屆青年教師優(yōu)質課評比活動。教學中過于相信學生的自制力，忽略師生了互動中存在的“渾水摸魚”的現(xiàn)象。為了增進對學生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。對于一些自律性差的學生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來。謝謝你們!師范生實習報告5我實習所在的學校是華師一附中。第三，通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。還記得剛開始的時候，還天天盼望著實習結束的一天，而當這一天真的到來的時候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環(huán)境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。教學工作主要是聽課、備課和上課。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點和不足。由于計算機不是高考科目，學生們都比較不重視，學習的興趣不高，許多學生都是抱著玩電腦的心態(tài)來上課的。經(jīng)過多次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。他充分的激發(fā)了學生的自主性，實現(xiàn)了學生的自我管理。師范生實習報告7每當看到老師站在三尺講臺上揮灑自如，引經(jīng)據(jù)典，我就無比羨慕，壓力隨之而來，時間迫使我走上講臺。高一兩個班的學生，基礎不好，不思上進，沒有明確的學習目標和學習熱情?？粗@樣的成績我的心不由地往下沉。從而他們慢慢地把我當成一個老師。第一次上課時，我想提問學生，卻不知道提問哪位。提問也是一種藝術。也有不少老師喜歡停下來，對學生說教，不但不能達到預想效果，還容易使學生產(chǎn)生厭惡感。(3) 提問特別吵鬧的學生無論一個學生如何搗亂，我覺得老師都不應該在全班學生面前批評他。他們從心里尊重你，哪怕他們不能時刻都控制自己，但他們盡力做到最好。課后，我的指導老師告訴我:1，字音題，老師要把正確的讀音，字詞寫在黑板上。備課是根據(jù)學生的實際情況設計教學目標，教學過程。師范生實習報告8三年的多的專業(yè)知識學習和師范技能訓練，終于到了實戰(zhàn)演練的時候了，很幸運地來到自己心儀的xx中學進行實習。在此之前，自己也認真研究了教材，做好聽課記錄，對各位老師的授課進行分析，各位老師的講課各有千秋，但在對比之后，也更能突出各位老師的過人之處，取其精華去其糟粕，努力吸取好的東西。晚上一般會下班輔導，為學生答疑。還有就是講得比較粗略，不夠詳細，可能有些東西學生是比較困惑的。由于這里的學生本身素質比較高，而且學校也有值班老師，因次早晚讀的紀律都比較好。同時也對學校的一些運行有一定的了解。很快我們到達了目的地，萊實小的劉副校長向我們簡單介紹了一下學校情況并強調了紀律，隨后就帶我們去安排我們合適的職位。第一節(jié)課在五班上，同去實習的李杰和李美穎兩位同學過去聽我的課。第二周開始了，星期一有一節(jié)校本課程，我做好了充分的準備。我們就像見到親人一樣特別激動，心里有很多的話跟張老師說。在剩下的時間里，增強自己的溝通能力和教學水平，為以后走向社會奠定良好的基礎。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在教學工作計劃方面，認真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學課件規(guī)范，內容準確。因為這對我今后的工作是非常有借鑒作用的，能夠促進我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。就是說，備課要站在學生的角度想想“這樣上能否使學生感愛好”“這樣他們是否接受得了”。3 、語文課件要做得圖文并茂，吸引學生的目光。我去問班主任我們班的紀律怎樣，她告訴我，其實不會很差，只要我敢管，并且管得有道理，學生會服我的。這對我以后當小學教師是大有益處的。我很感動，覺得收獲了學生的友誼。我深知語文課是最和生活密切相關的，語文只有與生活相聯(lián)系才有生命力。所以我事無巨細，總是親力親為。我的實習即將結束，心里感言頗多。一、實習基本情況我們于9月初到達實習學校――周陵初級中學，我們將在這里開展為期一個半月的實習工作。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。實習的第二、第三,第四，第五周為課堂教學.我的指導老師是具有十多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖侨３踔械拿佬g課，所以他給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。一、教學工作實習學校給我安排的教學科目是《初中信息技術》由于每一個班級一星期只有一節(jié)課，所以我教授了三個班級的課分別是：20207和107班共上了6節(jié)課這是門操作性較強的課，要注意動手能力的培養(yǎng)與訓練在第一周見習的聽課過程中，我基本上了解了課程進度和科組教師的教學方法他們都是按一份份練習進行講解應試教育成分較多在上課過程中課堂氣氛比較悶，與學生互動少在召開小組會議時，我們組員中有人提出了個方法就是把題目改頭換面，這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力，在后來的教學活動中證明了這個方法是可行的。除了常規(guī)工作外我還組織學生參加學校各種活動，并在9月份墻報評比中獲得一等獎在上班會課時，對班上的好人好事進行表揚，批評不良現(xiàn)象。只有自己熟悉了課本，對課堂教學的目標就更為清晰、流程更加了然于心，對課堂教學中必需的教具、學具的運用更加恰當，才能上課不慌不忙、有邏輯順序的帶領學生思考。幸好，身邊的老師和父母都鼓勵我，然而我心里的那股倔強也讓我重新站上了講臺。就在4月13日這個時候學校也組織了一年一次的“教研節(jié)”， 以“傳承教研文化，打造精品學科”為主題，旨在以教研節(jié)為平臺，進一步抓好常規(guī)課研究，規(guī)范教師教學行為，打造教學品牌，強化教師素質，促進教師專業(yè)成長。并且認真做好課前準備，使學生明確學習新課程前，自己應該做什么，怎么做；堅持不懈地做好課前準備，學生就會形成學習“定勢”，由被動的進行課前準備轉變?yōu)橹鲃舆M行，這也形成一種良好的自主學習習慣。原班主任也跟我說過對那些學生不能仁慈，因為他們根本就不會聽你的39?？偟脕碚f，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。指導老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。在這次實習中，我擔任了初一所有班的美術課教學任務，除此之外，我還代理初一三班的代理班主任，任值日教師。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，夠買生活用品，經(jīng)過幾個小時的布置，下午吃飯前我們終于在這樣的環(huán)境中安頓下來。在學會教書育人的同時，我也要秉承與時俱進的思想，隨時充電，不斷進步，發(fā)展自我，堅持可持續(xù)發(fā)展的方針政策。仔細想想，正是由于我不信任學生，沒有放手讓學生來幫忙完成班級的事務。課后反思我才猛地注重到，后悔自己把課上得如此枯燥。一開始對學生不是很敢管敢抓，顯得比較軟弱。上體育課，我和學生一起踢毽子，教他們圍成一圈來踢的玩法，大家覺得新鮮又好玩，而且覺得我很厲害，懂很多，于是他們大多數(shù)都很尊重我。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學生偶然的搗亂，以及他們的錯誤。另外，老師設計課件時候要把設計的問題也打上去，以便學生邊看問題邊思考。而要讓一班小學生認真地安靜地聽你上課，那么老師必須把課上得出色，上得有激情。這次實習，我除了正式備3節(jié)語文課，另加一堂主題班會課之外，還去代了十多節(jié)其它類型的課。實習雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。由此，我覺得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。下面是我這段時間的實習鑒定。張老師要求我們好好實習，遵守實習學校的紀律，認真做好該做的工作。對于課堂上不遵守課堂紀律的學生進行提醒或警告，對于屢次違反課堂紀律的學生給予適當懲罰?？墒堑诙?jié)課到六班去上的時候，我突然發(fā)現(xiàn)學生們并不十分配合，甚至還有學生違反課堂紀律。我被分到了四年級部，由一位數(shù)學老師兼班主任(曹老師)做我的指導老師。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！我會帶著實習的這份成長和感動走上我的教育之路，努力做得更好。在和這群孩子的接觸過程中，從一開始我擔心他們不理我，不跟我說話，到后來的無話不說，我認識到了對這群十五六歲的孩子來說，愛是很容易感動他們的，只要對他們有愛，他們是可以感受得到的，并且會在無形中以自己的努力來報答你。課堂上的時間分布也要控制好，這是重難點的`一個體現(xiàn)，還有習題的設置，也是很關鍵的。這時50來個十五六歲的孩子啊，他們很有自己的思想，又觀察入微，經(jīng)常會在課堂上提出一些我想不到的問題。聽課后，幫指導老師進行作業(yè)的批改，以了解學生掌握的情況。努力培養(yǎng)德智雙全、文理兼通、學創(chuàng)俱能、身心兩健、適應時代生活的高素質的高中生。3，上課時注意情感的把握每篇課文各有各的特色，表達的情感不一樣的。3，仿句之類的題目，老師應該把例句寫出來，讓學生有個參照的例子。一位老師，你不需要太多言語，有時候你一個眼神，他們都能領會，這是心與心的交流。但我們又不能放任學生在課堂上搗亂。老師走下講臺，一方面拉近與學生的距離，一方面學生也會不由自主地增強自我控制力，他們覺得老師在看著他。如果時間有限，你應該提問一些認真思考，可以讓課堂順利進行的學生理課堂控制權在你手中，你可以根據(jù)實際情況提問學生，有時候出人意料往往有利于調動學生的積極性呢!(2)我們如何控制課堂紀律一班學生個性鮮明，大多數(shù)學生都活潑，好動，自我控制能力比較差。我原以為順從他們的意思何樂而不為 狀況出現(xiàn)了，那位學生可以坐在位置上大吵大鬧，卻沒