【正文】 心靈，卻深深打動了人們。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。重點引導學生朗讀課文的第九自然段，抓住關鍵詞語“忐忑不安”，以及桑娜在內(nèi)心思考時時斷時續(xù)的心理，隨機點明此處多處省略號的作用。定義概括課文主要內(nèi)容的方法為要素串聯(lián)法。他的代表作有：《》、《復活》、《戰(zhàn)爭與和平》等。他出身貴族,卻同情被剝削壓迫的農(nóng)奴。課文主要講述了桑娜和漁夫在鄰居西蒙死后，不顧自己生活的困難，主動收養(yǎng)西蒙兩個孩子的感人故事，表現(xiàn)了桑娜和漁夫淳樸、善良，富有同情心，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、心理活動等方面的描寫。教學重點：正確流利地朗讀課文，體會人物美好的品質(zhì)。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學東方語文系。二、初讀課文、概括內(nèi)容詞語檢查完了，接著看看你的課文內(nèi)容預習情況。的確從漁夫家的擺設、吃穿等都能看出他們物質(zhì)生活上的貧窮，但是他們真的一無所有嗎？老師卻從字里行間感受到他們另一種層面的富有，你知道是什么的富有嗎？（品質(zhì)的美好）接下來請按照自學提示學習課文。除了題目，全文沒有一個“窮”字，但是窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受的十分真切。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分困難，而收養(yǎng)兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。這篇小說反映了在沙皇統(tǒng)治下的俄國窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動人民的淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。板書課題，學生齊讀課題。（）梧（）不安剛才我們一起學習并訂正了易錯的生字，下面同學們帶上這些字再來朗讀課文，邊讀邊思考：課文先講什么，再講什么，最后講什么？可以分成幾部分？三、學習2自然段理清了課文的敘述順序，接下來我們就看看作者是如何向我們介紹這家人的？（出示課件）同學們自由朗讀課文2自然段，讀完之后說說你的感受。五、板書設計《窮人》桑娜、漁夫生活→窮→勤勞第三篇：窮人教學設計《窮人》的教學教案執(zhí)教人：羅厚桃【教學目標】１、學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞?！窘虒W難點】練習續(xù)寫課文。４、師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。第二段（３～１１自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。母親的臨死的時候，拿＿＿＿＿＿蓋在他們的身上，還用＿＿＿＿＿包住他們的小腳。教學中，我努力創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的氛圍，尊重學生的獨特感受。一、說教材：《窮人》是人教版現(xiàn)行版第十二冊的第二十課課文，是俄國著名作家列夫之后，讓學生初讀課文，感受到桑娜一家生活的艱辛，并了解課文所描寫的主要內(nèi)容。這樣便順理成章地來感受她家的窮，讓學生通過動容、動情的朗讀，感受其家的凄涼境地。托爾斯泰的文章節(jié)選，簡介作者，目的也在于讓學生明白文章來自于現(xiàn)實，真情無價的道理，并充分了解作者對廣大窮苦人民的階級深情，從而對作者有一個深刻而又系統(tǒng)的了解。抄寫描寫環(huán)境的句子。針對目標2，默讀、討論交流，能說出課文的主要內(nèi)容，從關鍵詞句中感悟出人物的美好品德，并從中受到熏陶。（第九自然段）（達成目標1的第一、二個層次?！薄罢煞蚧貋砜赡軙焸渌?，罵她多事，給家庭帶來困難。（指導學生學生注意省略號的作用，讀好省略號的停頓。讓我們來試著找一找，課文哪些地方寫出了“窮”？：第一，默讀課文，找到能證明你觀點的關鍵詞語和句子，談談自己的理解；第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好這些句段。）二、體悟四處流溢的“富有”，真得很窮嗎？老師一遍遍地讀著文章，分明在字里行間感受到了他們是那么富有。（在對課文題目的理解中，深化對人物品質(zhì)的理解。２、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。⑵對西蒙家場景的描寫。⑶“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。七、小結全文、續(xù)寫課文１、漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。⑴分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。）２、描寫心理活動的句子：⑴桑娜沉思??桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？⑵她忐忑不安地想：??為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復雜的心理活動。母親的臨死的時候，拿＿＿＿＿＿蓋在他們的身上，還用＿＿＿＿＿包住他們的小腳。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。３、學生交流搜集的資料：教師和學生共同了解有關列夫托爾斯泰的資料。抄寫描寫環(huán)境的句子。：（預設）（1）家的整潔和溫馨。：（根據(jù)學生的回答，梳理）（1）從環(huán)境看“窮”（2）從吃、穿看“窮”：“孩子們沒有鞋穿??菜只有魚。所以說，她雖然生活貧窮，但精神世界是富有的?！薄罢煞驎驗槭震B(yǎng)孤兒而揍自己一頓。）三、概括課文內(nèi)容，整體把握課文，想想課文主要講了一件什么事。二、讀通課文。教學課時：兩課時課前準備：自讀課文，自學生字，借助工具書查閱生詞意思。學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。五、說板書：教學板書的設計上，我也采用對比出現(xiàn)的手法，讓學生清晰地看到窮人雖然家境貧寒，但內(nèi)心品質(zhì)卻如金子般富有。在這個基