【正文】 兮，吾將上下而求索”。”今年是二oo四年二月五日，算起來(lái)應(yīng)該有十年了。如魯光的《中國(guó)姑娘》中，有一段寫(xiě)袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，新穎脫俗，使人有為之一震的感覺(jué)?！板浂簧?，金石可鏤。(蜜蜂)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯?！卑拙右住叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”有關(guān)奉獻(xiàn)的詩(shī)句春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！端投派俑问裰荨酚嘘P(guān)春天的詩(shī)句《詠柳》賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲線。”土路、石路、柏油路這是鮮明的例子與對(duì)比，用土路、石路襯托了柏油路的好與滑，社會(huì)總是這樣的。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，蘇軾用大自然的規(guī)律告訴了我們他的情感。”寫(xiě)一篇議論文的開(kāi)頭。孔子的一個(gè)學(xué)生贖人后卻沒(méi)有去報(bào)賬，人們夸他品格高尚。例如：常見(jiàn)幾種議論文開(kāi)頭的“事例性開(kāi)頭”：（可以用“單一事例開(kāi)頭”，也可以用“排比事例開(kāi)頭”。）議論文開(kāi)頭注意：（1）開(kāi)頭不宜過(guò)長(zhǎng)，最好不要超過(guò)四行，否做如題顯得過(guò)慢；（2）事例性開(kāi)頭要概述，且要邊引邊析；比喻性開(kāi)頭切忌牽強(qiáng)附會(huì)；（3）論點(diǎn)最好在第一段明確提出；（4）材料如何在開(kāi)頭第一段中使用下面有專門(mén)論述。（2）生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之深闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)?！钡拇_，在生活中，我們應(yīng)該讓寬容之火在心中燃起。（2）莎士比亞名劇《威尼斯商人》中有一段臺(tái)詞：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。擁有愿景，并為之奮斗，美好明天屬于你。它的獨(dú)特并不止于此，在那里，根系龐大的植物才能很好地生長(zhǎng)，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤(pán)曲著插入地底深處。如：滿分作文《愛(ài)你，我終生的選擇》: 每當(dāng)那一輪紅日從東方冉冉升起，每當(dāng)那一片旗幟在晨風(fēng)中飄然揚(yáng)起，我都會(huì)默默對(duì)自己說(shuō)：愛(ài)你，我愛(ài)你。大家議論紛紛，認(rèn)為他太貪心。在實(shí)用主義盛行，價(jià)值觀多元走向的今天，我們又該如何守護(hù)內(nèi)心的明月和清泉呢？寫(xiě)一篇議論文的開(kāi)頭。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂(lè)而不為？名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)?！耙粯拥娜赵拢粯拥纳酱?，一樣的星光，一樣的天，讓我們?yōu)榱诉@一天盡情吶喊，姐妹兄弟從此相依相伴??”又一次唱響孫悅的《為了這一天》是為了紀(jì)念56年前的這一天，是56年前的這一天，中華人民共和國(guó)成立了，是56年前的這一天，五星紅旗冉冉升起，是56年前的這一天，我們中國(guó)人站起來(lái)了！前蘇聯(lián)作家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)奠基人高爾基曾說(shuō)：“一個(gè)不知道明天該怎么辦的人，就是不幸的?！顿?zèng)汪倫》勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。（下面就是寫(xiě)那件事）“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。標(biāo)題是作文的眼睛。如《只緣身在此山中》（蘇軾詩(shī)），《獨(dú)上高樓》（化用王國(guó)維詞）《風(fēng)雨任平生》（化用“一蓑風(fēng)雨任平生”）等。引用詩(shī)詞開(kāi)頭。這三篇文章，都引用詩(shī)詞開(kāi)頭，一開(kāi)始就為文章蓄滿了勢(shì)，既引起下文，又奠定了抒情基調(diào)。陳老師的口哨聲響了，我心中一緊：“該上場(chǎng)了！”從“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”中，我領(lǐng)略了孟子的發(fā)奮；從“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”里，我理解了責(zé)任的深沉。較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感?！蔽覀冞@些跨世紀(jì)的少年，卻早就品嘗了愁滋味。產(chǎn)生了動(dòng)人的表達(dá)效果，是引用了名句的緣故。所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩(shī)詞、名人名言?！秷A潤(rùn)鋒芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的鋒芒是調(diào)色盤(pán)中最耀眼的亮色。它山之石,可以攻玉談?wù)勔迷谧魑闹械膽?yīng)用[教學(xué)目標(biāo)]: ,讓學(xué)生在詩(shī)境演繹作文的練習(xí)中真正感受到寫(xiě)作的獨(dú)特樂(lè)趣,挖掘運(yùn)用古典詩(shī)詞表情達(dá)意的積極作用.[教學(xué)設(shè)備]:多媒體 實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程:一、高考回顧,情景創(chuàng)設(shè)【作文真題】2010全國(guó)ⅱ卷(蒙、黔、甘、滇、新、青等省區(qū))→閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章.(60分)今年世界讀書(shū)日這天,:什么是淺閱讀? 乙:就是追求簡(jiǎn)單輕松、:如今是讀圖時(shí)代,:淺閱讀就像吃快餐,好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng),:社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,生活節(jié)奏這么快,大家壓力這么大,我想深閱讀,慢慢品味,行嗎? 丙:人人都有自己的閱讀喜好,淺閱讀流行,閱讀就更個(gè)性化和多樣化了,:我很懷念過(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角,默默地讀書(shū),:淺閱讀中,我們是不是失去了什么? 要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題。待到他年,又會(huì)有誰(shuí)將己輕葬?沁芳閘的水,總是在流,那樣柔緩,那樣清澈,卻經(jīng)不住秋流到冬,春流到夏!她走了,留給大觀園一個(gè)故事,留給寶玉一段傷悲,留給才子一聲驚嘆!總喜歡想像莫道故園春色好,疆場(chǎng)碧血艷如花,或許傷感的背后,不會(huì)選擇所謂的時(shí)髦。文天祥人生自古誰(shuí)無(wú)死,我陶醉著??【給分理由】本文亮點(diǎn)有三:再者,考生的語(yǔ)言功底扎實(shí),、李白、范仲淹、文天祥的人物運(yùn)用恰切,詩(shī)詞名句的引用順手拈來(lái),排比修辭鮮明突出,也使文章上升了一個(gè)檔次.②暗引例子(2): 失敗乃成功之母,(3): 薄粥稀稀碗底沉,鼻風(fēng)吹動(dòng)浪千層,有時(shí)一粒浮湯面,野渡無(wú)人舟自橫.(沈石田《薄粥詩(shī)》)(「野渡無(wú)人舟自橫」引自韋應(yīng)物《滁州西澗》)例子(4): 例一,《教師法》的誕生很不容易,經(jīng)過(guò)幾年的修改、討論、再修改,、住房、,《教師法》歷時(shí)幾年,、住房、,例一語(yǔ)交直率,《琵琶行》中的一句名句,不僅增加文采,而且語(yǔ)意蘊(yùn)含豐富,《教師法》誕生的艱難過(guò)程,都凝聚在千呼萬(wàn)喚始出來(lái)之中,頗有可讀性,值得品賞, 篇四：作文的詩(shī)句引用作文的詩(shī)句引用1．秋日里，在草堂與杜甫一起仰天長(zhǎng)號(hào)“八遠(yuǎn)秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅！”體會(huì)詩(shī)人背井離鄉(xiāng)的心酸和窮困潦倒的無(wú)奈。（德州中考滿分文《我依然為蜀國(guó)縱情悲歌》）6．“何當(dāng)共剪西窗，卻話巴山夜雨時(shí)”，漆黑的夜掩蓋不住你不斷落下的淚水，綿綿的家愁縈繞在傾盆大雨之中??（日照中考滿分文《我依然懂您》）7．有時(shí)，我也想化作歷史的足跡，重踏“雨邑清塵，柳色青青”的一片美景，飽覽“蒼蒼翠微，蟬鳴幽深”的致遠(yuǎn)寧?kù)o，感受歷史的一片滄桑?？擅\(yùn)之神卻沒(méi)有垂青于你，讓柔弱的你承受多舛的磨難，文物喪失，丈夫遠(yuǎn)逝，金兵南下，帶著對(duì)明誠(chéng)的追憶，國(guó)家的擔(dān)憂，你在“滿地黃花堆積”的秋夜里，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”?！邦}好一半文”。用詩(shī)詞入題，扮出了許多美目。讓自己的文章文采飛揚(yáng)起來(lái)。但是我卻只喜愛(ài)那嬌小的文竹，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了歡樂(lè)（3）《我的快樂(lè)》 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。例1.《今天的籃球賽》 ??上一場(chǎng)我們班的籃球比賽輸了，這一次是最后的機(jī)會(huì)。就是因?yàn)樽髡呱朴迷?shī)詞佳句，信手拈來(lái)，使得文章語(yǔ)言亮麗，富有詩(shī)風(fēng)雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，讓人心蕩神馳。這樣就起了一個(gè)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用?！蔽覀冞@些跨世紀(jì)的少年，卻早就品嘗了愁滋味?！比攵?，我手捧著親愛(ài)的書(shū)，在火爐準(zhǔn)備一杯熱茶，就著漫天飛舞的雪花，溫習(xí)著“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)利花開(kāi)，散入珠簾濕羅幕，狐衾不暖錦衾薄?！睗M心悲憤，他轉(zhuǎn)身一躍?；蚴恰靶亲蛞孤?tīng)風(fēng)雨”的干凈，或是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的柔美，或是“雨后全無(wú)葉底花”的瀟灑，都是一種纖塵不染的天籟之音。（下面就是寫(xiě)那件事）“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶?！笔沟脟?guó)人思念親人的情感得到了認(rèn)同，意境大增。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅背名句名篇是不夠的，還應(yīng)該學(xué)著會(huì)用，讓名句在自己的談吐和寫(xiě)作中熠熠閃光。三、引用名句，蘊(yùn)涵詩(shī)意之美。四、引用名句即時(shí)抒情。杯酒莫驚春睡重,讀書(shū)消得潑茶香,當(dāng)時(shí)只道是尋常,一襲長(zhǎng)袍,一樹(shù)蕭秋,殘陽(yáng)余暉,孑然一人!猶記得晦澀難懂的《詩(shī)經(jīng)》,在臂彎里淺唱低吟。按照所引文字與原文有無(wú)差異來(lái)說(shuō),有直引與意引之分。那么，如何巧妙的移植古詩(shī)名句入文呢？一、用題記，揭示主旨?！保?009年湖北武漢中考一滿分作文《做本色的自己才優(yōu)秀》片段）作者開(kāi)篇不凡，引用孔子名言，在審視先哲賢達(dá)的歷史地位的至高點(diǎn)上切入題目，令人贊嘆。四、充當(dāng)論據(jù)，支撐觀點(diǎn)。如：“‘勝人者勁，勝己者強(qiáng)’，失敗的英雄，堅(jiān)強(qiáng)的人。”你讓劉禹錫寫(xiě)下“楊柳青青江水平”的詩(shī)篇；“雨恨云愁，江南依舊稱佳麗”你讓王禹偁留戀“水村漁市，一縷孤煙細(xì)”的秀美?? 雨啊，聽(tīng)，聲音小了許多，莫非你累了，也想歇一歇？你知道黃河故道發(fā)生了嚴(yán)重干旱，禾苗需要你的恩賜，需要你的愛(ài)撫，更需要你的細(xì)水長(zhǎng)流？好了，停下吧，他們還很弱小，承受不住你的狂勁，聽(tīng)不了你的怒斥?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。特別是文章結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)得藝術(shù)不凡，巧妙地化用了毛澤東詩(shī)詞，暗含文章的意境，包含“風(fēng)雨過(guò)后是彩虹”的哲理，引人思索，同時(shí)也顯示出考生的才情?？窗?，雨后春草綠，清新的綠色讓人目睹大自然的本色，讓人遐想造物主的恩情，雨打柳枝聲，讓人聆聽(tīng)天籟。“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”,數(shù)得清的雨滴包含著多少驚喜與希冀！“垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中”,那聲聲細(xì)雨傳遞出多少詩(shī)意與情誼！雨聲中我聽(tīng)到了大地的期盼，雨聲中我聽(tīng)到了古今英雄的吶喊，雨聲中我不由得想到了那些文人騷客的千古詩(shī)篇?？傊?，經(jīng)典詩(shī)詞名句，內(nèi)涵豐富，意旨深遠(yuǎn)，是人類智慧的結(jié)晶，有時(shí)洋洋灑灑一大篇，卻不如一句名言來(lái)得簡(jiǎn)潔，來(lái)得有力。如：“翻開(kāi)那綿長(zhǎng)的歷史卷軸，映入眼簾的一位位名人志士，幾乎都對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望，才取得了令人仰止的卓越功績(jī)。寫(xiě)作文時(shí)，如果在文中精心穿插幾個(gè)名句，定能使文章詩(shī)意盎然。借用古詩(shī)名句作為題記，不僅能提攜全文，凸顯主旨，還能增添文采。如果深閱讀是藍(lán)天,那么淺閱讀只能是浮云。猶記得浪漫抒情的《離騷》,在氤氳書(shū)香中,傳唱千年!讀書(shū)當(dāng)如此,在深閱讀中,永遠(yuǎn)都能感知文化的魅力,永遠(yuǎn)忘不了古人隔著千年時(shí)空,:頭戴巍峨之冠,身著蘭草香服,披發(fā)行吟,時(shí)而悲嘆,散發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)馨香,他亦憂國(guó)憂民,司馬遷稱贊他:其文約,其辭微,其志浩,其行廉,其稱文小而其指極大,舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn),他就這樣徜徉于汨羅江,國(guó)家的滅亡,百姓的哭聲,都化作他眼角的淚滴,誰(shuí)又能知道他的內(nèi)心,誰(shuí)又能知道他的凄苦,誰(shuí)又能去學(xué)習(xí)他的節(jié)操? 捧讀《紅樓夢(mèng)》,新仇舊恨知多少,想起大觀園,就會(huì)想起她的淚!她自命清高,其實(shí)是因?yàn)楣驴酂o(wú)依,秋閨怨女拭啼痕,或許她悲,或許她倔,只肯環(huán)著一池靈動(dòng)的池水,愛(ài)那粉飾的百花洲?？瓷虾？忌鷮?xiě)的《我們是初升的太陽(yáng)》中的一段是如何引用詩(shī)詞、佳句來(lái)抒情的：有人向往于“看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒”的恬靜淡然。少年的杜甫面對(duì)壯麗的山河朗聲宣告：‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。那么，在什么情況下引用呢?一、引用名句，搭建文章框架。在寫(xiě)作中指導(dǎo)學(xué)生引用名句不僅能豐富文章的語(yǔ)言，增加表達(dá)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力?！蔽覀円湎КF(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能有所成就啊。（淄博中考滿分文《聆聽(tīng)，其實(shí)很快樂(lè)》）15．你不是沒(méi)有“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”的少不更事，不是沒(méi)有“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的積極樂(lè)觀，不是沒(méi)有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的昂揚(yáng)自信，不是沒(méi)有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”的豪情壯志，然而最后的你卻也發(fā)出了“世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水”的感嘆