真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 立，結(jié)論的探索過(guò)程顯得尤為重要?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)。）】課件出示判斷題：下面的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（1）我吃了一個(gè)西瓜的?！课覀儊?lái)看帶分?jǐn)?shù)是由哪兩部分合成的？（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，師貼出板書(shū)）帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式。然后引導(dǎo)觀察實(shí)物圖，比較真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的值與1的大小關(guān)系，從而掌握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特征。通過(guò)觀察，理解是把一個(gè)圓看作單位“1”，平均分成4份，表示這樣的5份。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生理解帶分?jǐn)?shù)的含義?，F(xiàn)在黑板上有了這么多的分?jǐn)?shù)，觀察一下它的特點(diǎn)或者結(jié)合它在數(shù)軸上的位置，你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些數(shù)進(jìn)行分類(lèi)嗎？（有想法嗎？動(dòng)筆試一試）（匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，陳述分類(lèi)理由。）2.“創(chuàng)造”假分?jǐn)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征，會(huì)判斷真、假分?jǐn)?shù)。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，這段時(shí)間我們一直在和分?jǐn)?shù)交朋友。在手中圖的基礎(chǔ)上一格一格地涂。）兩種標(biāo)準(zhǔn)不同的分類(lèi)卻得到了同樣的結(jié)果，那它們之間存在著怎樣必然的聯(lián)系呢？（分子小于分母，肯定小于1??）三、反饋練習(xí)、鞏固應(yīng)用 課件出示習(xí)題，請(qǐng)大家做一做。感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。突破本節(jié)課的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的觀察、分析和概括能力。這就是這節(jié)課我們研究的內(nèi)容，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。（2）爺爺把一塊菜地的種了西紅柿，種了茄子，種了辣椒。真分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或分子假分?jǐn)?shù)≥1等于分母的分?jǐn)?shù)。為了幫助學(xué)生建立真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念，可以充分利用教材提供的直觀材料來(lái)幫助學(xué)生理解概念的意義。在研究問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。自主分類(lèi)：四人小組討論分類(lèi)方法。（2）分子比分母大的或分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)大于或等于1。思考：分母是5的真分?jǐn)?shù)分別有幾個(gè)？真分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)與它的分母有什么關(guān)系？分母是6的真分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？分母是10的呢？五、布置作業(yè)必做：課本72頁(yè)：選做：課本74頁(yè)：題、課本74頁(yè)：13題。24111說(shuō)說(shuō)所表示的含義。那分3張餅，你能直接報(bào)出算式和結(jié)果嗎？4張呢？5張呢？ 學(xué)生依次回答分3張、4張、5張餅相應(yīng)分得的結(jié)果和算式。4567分為一類(lèi)，都是把單位“1”平均分成4份，取了這樣的4444444份、5份??，把單位“1”剛好取完或者取完單位“1”以后，還要取這樣的幾份。N個(gè)是（）。難點(diǎn)理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。② ．學(xué)生觀察后，試著回答。用分?jǐn)?shù)表示各圖的涂色部分，觀察比較每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。⑤、老師指出：像上面的個(gè)分?jǐn)?shù)都是假分?jǐn)?shù)。（三）、課堂練習(xí)（課件展示）一個(gè)半可以用1 —表示，讀作：一又二分之一。③、2讀作－（），十五又六 4 分之五寫(xiě)作（）。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)。（六）、作業(yè)布置54頁(yè)做一做（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)真分?jǐn)?shù)：分子比分母小。在分?jǐn)?shù)()中，當(dāng)a小于或等于()時(shí),它是假分?jǐn)?shù)。（②、分子比分母大的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。⑦、小結(jié)：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫假分?jǐn)?shù)。．請(qǐng)學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)表示每組圖形中的陰影部分。再請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)。３247。1351571333366661414看一看，表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)，分別在直線的哪一段上。：說(shuō)出分母是8的真分?jǐn)?shù)。4=，說(shuō)說(shuō)是怎么得來(lái)的？學(xué)生結(jié)合分餅的過(guò)程說(shuō)：把圓餅看做單位“1”，把單位“1”平均分成4份，取其中的5份，就是每人分到；把把圓餅看做單位“1”，把單位“1”平均分成4份，取這樣的5份，就是每人分到。）二、探究新知師：到底誰(shuí)的理解是正確的呢？等我們學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容再來(lái)判斷。112第四篇：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53頁(yè)例例2和第54頁(yè)“做一做”，第55頁(yè)練習(xí)十三第13題。交流真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征并說(shuō)明理由。(2)按分子與分母關(guān)系分：分子比分母小。教學(xué)難點(diǎn)：建立假
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