【正文】 景將會成為現(xiàn)實。為此，我校間周開展一次“遠(yuǎn)教服務(wù)三農(nóng)”的主題講座。三、強化應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的作用遠(yuǎn)程教育資源為我們學(xué)校的教學(xué)教研拓展了空間，為教師搭建了一個多元化的學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺，為切實提高學(xué)校的教育教質(zhì)量起到了非常重要的作用。隨著培訓(xùn)活動的開展和不斷深入，教師逐漸地認(rèn)識到：利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，會迅速拓展農(nóng)村中小學(xué)教育的時空界限，迅速地了解到國際國內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進(jìn)的教育思想，、學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法?，F(xiàn)就我校對農(nóng)遠(yuǎn)工程的建設(shè)及運用情況匯報如下。一、提高認(rèn)識，加強對農(nóng)遠(yuǎn)教育工作的管理我校經(jīng)過認(rèn)真研究，挑選了兩名有技術(shù)、有責(zé)任心的管理員。同時，利用遠(yuǎn)程教育資源，能促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)方式，同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)以及課程取向的轉(zhuǎn)變，原有“單打獨斗式”的教學(xué)研究已經(jīng)陷入了困境，以往的校本教研活動，由于受各方面的因素制約，往往以“說、上、評”為主要形式開展，這樣的研究運轉(zhuǎn)模式抑制了教師的創(chuàng)新精神活動，比較缺乏理論上的引領(lǐng)，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用，使我們的校本教研活動的開展得到不斷創(chuàng)新。該講座由我?！斑h(yuǎn)教工程”管理員負(fù)責(zé)。我們堅信，在遠(yuǎn)程教育工程的推動下，我校的教育事業(yè)必將會得到又好又快地發(fā)展。負(fù)責(zé)全校的農(nóng)遠(yuǎn)工程管理，我校的設(shè)備、耗材無任何意外損失。二、注重培訓(xùn)，提高了教師運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的能力。通過光盤播放讓教師觀看課堂實錄、優(yōu)秀課例、專家點評，從光盤播放中了解新課標(biāo)精神、學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗。主要為即將出門打工的農(nóng)民工提供法律咨詢、勞技培訓(xùn)等，同時在學(xué)生中擴大宣傳，積極、主動、無償?shù)貫樵诩覄?wù)農(nóng)的學(xué)生家長提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的信息與技術(shù)及市場行情。周邊農(nóng)民也將越來越多地惠澤于“農(nóng)遠(yuǎn)資源”，生活也會不斷改善與提高。另外我們每節(jié)課都有交接記錄和使用記錄。有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠2更多精彩范文點擊主頁搜索把優(yōu)質(zhì)的資源有效地用于課堂教學(xué)中。在實踐中學(xué)習(xí)、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源做好開路先鋒。對不能到校的學(xué)生家長進(jìn)行散發(fā)傳單的形式提供相關(guān)服務(wù)，或者根據(jù)實際情況由部分教師對鄰近學(xué)校的農(nóng)民提供上門、免費服務(wù)。五、不足之處我校雖然在農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用方面取得了一些成績，但我們還存在有不足之處，當(dāng)前我們正在改進(jìn)和建設(shè)之中，有一部分教師制作課件的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高，還沒有充分發(fā)揮作用，當(dāng)然也一部分老年教師思想觀念還需要進(jìn)一步解放，今后還要做好他們的思想工作。我校的“農(nóng)遠(yuǎn)教”資源已成為了教師的得力助手，學(xué)生學(xué)習(xí)的好朋友，“農(nóng)遠(yuǎn)教”資源在教師的運用下，形式多樣，精彩紛呈，能夠充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，主觀能動性和創(chuàng)造性思維。㈡健全制度，規(guī)范管理，制定計劃，搞好總結(jié)，扎實推進(jìn)。對全體教師開展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)強化培訓(xùn)，有針對性地對教師進(jìn)行了多媒體教室的使用、課件制作、因特網(wǎng)資源、遠(yuǎn)程教育資源查找、下載等方法的培訓(xùn)，內(nèi)容如下：IP地址及設(shè)置、域名、網(wǎng)址、網(wǎng)絡(luò)實名、Ping命令使用，殺毒軟件、360衛(wèi)士的安裝升級，百度等搜索引擎的使用，迅雷、Flashget等常用下載工具的使用,軟件的下載與安裝，壓縮與解壓軟件的使用，E－mail、MSN、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)交流工具的應(yīng)用；中國教育科研網(wǎng)、國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、教材出版社網(wǎng)站、山東基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、濰坊市教育資源庫、縣市區(qū)教育資源庫等教學(xué)資源網(wǎng)站的使用、常用多媒體播放軟件屏幕捕捉軟件的應(yīng)用，Word提高電子教案效率的技巧，PowerPoint模板應(yīng)用技巧等，經(jīng)培訓(xùn)能夠全面熟悉設(shè)備性能，熟練掌握教學(xué)應(yīng)用方法，取得了較好的效果。目前，學(xué)?！稗r(nóng)遠(yuǎn)教”工程設(shè)備安全穩(wěn)定，運轉(zhuǎn)正常。平均每天每個教室的設(shè)備都能使用6節(jié)以上，全校任課教師90％以上經(jīng)常使用進(jìn)行教育教學(xué)活動。計算機網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室向師生開放，保證學(xué)生每周有一課時以上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，保證每個教師隨時上網(wǎng)進(jìn)行資源查詢和備課活動，最大限度的發(fā)揮其利用率。三是強化培訓(xùn)，加大宣傳，學(xué)用結(jié)合，真正讓農(nóng)牧民長期得實惠把遠(yuǎn)程教育終端站點打造成為“議事堂”、“活動室”、“充電場”、“信息臺”，舉辦了六期遠(yuǎn)程終端站點培訓(xùn)班，累計培訓(xùn)終端站點管理員、致富帶頭人、農(nóng)牧民黨員1208人次，發(fā)放致富宣傳冊1703本，傳授致富信息298條，大力引導(dǎo)農(nóng)牧民開展技能培訓(xùn)。營造了學(xué)遠(yuǎn)教，贊遠(yuǎn)教，用遠(yuǎn)教的良好氛圍。在“述學(xué)、評學(xué)、說學(xué)、寫學(xué)”過程中，明確了強化遠(yuǎn)程教育工作的具體要求。在各級黨組織健全“雙述雙評”過程中，都有遠(yuǎn)程教育的具體承諾內(nèi)容。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動提出的“動員部署、公開承諾、踐行承諾、領(lǐng)導(dǎo)點評、群眾評議、評選表彰”六個環(huán)節(jié)中都有黨員干部遠(yuǎn)程教育工作的具體部署。在旗報社開辟了專欄，就全旗黨員干部遠(yuǎn)程教育開展情況進(jìn)行了專題報道。反思過去的工作，主要有以下體會：㈠得力于各級領(lǐng)導(dǎo)對“農(nóng)遠(yuǎn)教”工作的高瞻遠(yuǎn)矚及重視和關(guān)心，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程；㈡得力于各項激勵機制和制度的保障；㈢得力于強化了軟、硬件建設(shè)，確保遠(yuǎn)程教育工作的有效開展；㈣得力于師資培訓(xùn)，確保教師熟練應(yīng)用遠(yuǎn)教資源；㈤得力于充分利用現(xiàn)有資源，確保了教育信息化。各年級備課組每周都進(jìn)行集體備課研究，突出了對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目資源的應(yīng)用措施研究，主要采取了如下措施：遠(yuǎn)程教育與師資全員培訓(xùn)相結(jié)合；遠(yuǎn)程教育與本校所承擔(dān)的中央電教館、中央教科所等“十一五”課題實驗項目相結(jié)合；遠(yuǎn)程教育與“小組合作下的多元評價”“六大項目”課改實驗相結(jié)合；遠(yuǎn)程教育與青少年科技創(chuàng)新實踐活動相結(jié)合。學(xué)校購置了電子教室軟件、教師學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)軟件、中小學(xué)成績管理系統(tǒng)軟件、視頻會議系統(tǒng)軟件、同方思科新課程資源庫、基礎(chǔ)教育資源庫、備課系統(tǒng)軟件、操作系統(tǒng)軟件、辦公系統(tǒng)軟件、ScienceWord辦公軟件、主題資源網(wǎng)站管理與應(yīng)用系統(tǒng)等。每周定期組織各學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)典型課例的研討交流培訓(xùn)活動，教師運用博客、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進(jìn)行研討交流形成習(xí)慣，研訓(xùn)成果及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。定期或不定期對學(xué)校的“農(nóng)遠(yuǎn)教”工作情況進(jìn)行總結(jié)和自