【正文】 子根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求孩子把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。讓孩子熟悉4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)孩子大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音無法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。3．在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。別人做過的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。A．游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導(dǎo)孩子用不同方法嘗試表現(xiàn)樂曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個(gè)； 《小星星》磁帶、歌曲圖譜 活動(dòng)過程：一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。學(xué)會(huì)漢語拼音。做好送教上門教育工作活動(dòng)，教會(huì)殘疾學(xué)生基本的生活技能。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會(huì)和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。六、做好送教上門教育工作活動(dòng)，教會(huì)殘疾兒童基本的拼音知識(shí)。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會(huì)和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。二、服務(wù)對(duì)象“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的614周歲重度殘疾兒童少年?！短厥饨逃龑W(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。他們是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，作為教師，我們應(yīng)該具備愛心和奉獻(xiàn)精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。三、特別要關(guān)注殘疾兒童，進(jìn)入更深層幫助。他們是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，作為教師，我們應(yīng)該具備愛心和奉獻(xiàn)精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。特別要關(guān)注殘疾學(xué)生，進(jìn)入更深層幫助?，F(xiàn)在張芮源同學(xué)是和平鄉(xiāng)中心小學(xué)一年一班的一名小學(xué)生，為了幫助她更快的融入班級(jí)，健康快樂的成長(zhǎng)，在取得家長(zhǎng)的同意后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下，本學(xué)期我和同事一起對(duì)張芮源同學(xué)開展了送教上門活動(dòng)。2．識(shí)字、寫字。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美，激發(fā)孩子對(duì)樂曲的興趣。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂曲結(jié)束。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。2． 感受樂曲的優(yōu)美，熟悉4/4節(jié)奏型。然而要在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)孩子具有初步的節(jié)奏感則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。說明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)孩子花幾分鐘的時(shí)間聽一聽樂曲，感受樂曲的優(yōu)美。教師可通過每次角落游戲的講評(píng)讓孩子體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。說明：不同樂器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，孩子的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節(jié)奏、有彈性。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器若干小動(dòng)物頭飾（貓、狗、鴨、羊）節(jié)奏卡錄音帶、錄音機(jī)教學(xué)過程：老師帶孩子聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)孩子拍出X—|X—的節(jié)奏型）（4）引導(dǎo)孩子聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。孩子能夠聽辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。(三)、結(jié)束部分：孩子一起唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車??孩子隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語言節(jié)奏。所以，我把活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)單定為以下三點(diǎn)：首先是引導(dǎo)孩子用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、小雨，并選擇合適的樂器進(jìn)行演奏。引導(dǎo)孩子用聲音的強(qiáng)、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。的時(shí)候聲音又是什么樣的呢？”讓孩子在演唱過程中，對(duì)聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深入的感受。同時(shí)也為樂器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。引出樂曲名稱。（2）演奏。（5）孩子換樂器練習(xí)。我先把送教上門的安排通過電話告訴家長(zhǎng)，先與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到溫暖和社會(huì)的關(guān)注。一個(gè)學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來，學(xué)生能用手指表示簡(jiǎn)單的數(shù)字；會(huì)寫自己的名字；能區(qū)分簡(jiǎn)單的方位。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)只有加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。陸川縣沙坡鎮(zhèn)白馬小學(xué)2015年7月1日。教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。三、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。性格也變得開朗了，笑容多了。作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個(gè)孩子的送教時(shí)間，和下一步需要深入評(píng)估的內(nèi)容，為后面工作的開展提供指導(dǎo)評(píng)估對(duì)象，找準(zhǔn)教學(xué)方向。我們?cè)趷鄣穆飞希缲?fù)著責(zé)任，全心全意為殘障孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的1名殘疾孩子學(xué)習(xí)服務(wù)。樂器演奏（播放樂曲）（1）教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記。（注意接前奏）孩子聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。注意和大家保持和諧。本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)：在孩子選擇樂器時(shí)，我首先出示響罐，讓孩子自己觀察，并傾聽聲音的不同。為了讓孩子更形象地表現(xiàn)大雨、小雨，我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動(dòng)孩子的思維提出問題，“你發(fā)現(xiàn)了什么？我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？”讓孩子充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己。通過讓孩子學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。最后是初步培養(yǎng)孩子對(duì)打擊樂的興趣。(三)、結(jié)束部分：孩子一起唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。孩子能夠聽辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，鋼琴 活動(dòng)過程：（一）開始部分聽教師唱《來了一群小鴨子》進(jìn)教室，孩子模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，孩子，在你的椅子下面有各種的小樂器，他很想和你一起做游戲，快把他拿出來吧。能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。將孩子分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示孩子不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）（1）先請(qǐng)一組孩子拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組孩子可做點(diǎn)頭動(dòng)作。| 喵 喵 |喵喵