【正文】 勝，不必攀登崎嶇的山路。 第二次世界大戰(zhàn)后，德國為了修復大批被戰(zhàn)爭破壞的橋梁，需要比較簡單而經(jīng)濟的橋式，就在懸索橋基礎(chǔ)上發(fā)展了新型的斜拉橋。它的基本形式有菱形、苜蓿葉形、環(huán)形、定向形及半定向形。 橋上有橋的立體交叉 立體交叉就是在交叉路口上建立立交橋，這樣，不同方向的車 流，可在不同高度的馬路上互相穿插跨越，你走你的，我走我的，不發(fā)生干擾。高架路是用一系列柱子架起來的空中道路，人稱“空中馬路”。 注：此測評在第二教時使用。 五、活動過程： （一）、認清橋梁（比一比：誰說得最準確、形象） 活動目的：認清橋梁的基本結(jié)構(gòu)，掌握打比方的說明方法，為學習描繪“橋梁遠景圖”部分打好堅實基礎(chǔ)。 過程與方法：自主收集、篩選信息，合作理解橋的基本結(jié)構(gòu)及其說明方法，探究科學而大膽的想象。 (1)幾乎是才聽說造橋，就看見 “ 一橋飛架 ” 了 ! (2)架橋時，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動力。? ． ． 3．學生思考，討論，回答問題。 “南浦大橋”、“洋浦大橋”等。我不是不想去。體現(xiàn)了說明文語言 的準確性。 2．分析文章中運用的特殊句式 (1)請學生讀練習三中的 3組句 子中的兩種不同句式。 (1)打比方的說明方法使文章很 生動，文中中還有許多句子寫得 也很生動，請學生找出。 如：把橋比喻成板凳 ，我們很容易地 能理解橋是什么樣的；還能了解橋 的構(gòu)造，很形象；我們?nèi)菀捉邮埽皇? 語言“深入淺出”?? 4．讀課文，分析文中運用了說明方法 的句子。將來 的橋沒有橋墩、空心的橋墩、自由彎 曲、袖珍橋、無梁飛渡。 3．思考問題，回答問題。批注理解本段文字的主要 內(nèi)容。 (出示課題 ) 2．解題造境：請學生發(fā)表一下自己的 看法，什么叫遠景圖 ? 利用課文來學習一下茅以升先生在 1979年時對橋梁的未來情況的設(shè) 想。 2．分析體味課文合理的想像，培養(yǎng)學生關(guān)注科學的興趣。 2．學習打比方等多種修辭手法的運用。 教學準備 教師準備輻射材料《大腦移植的幻想與現(xiàn)實》，投影片，圖片 (或 vCD光盤 )。感知文章主要內(nèi)容。 (2)主要寫將來的橋梁什么樣，怎樣 造。 也就是把第二部分再劃分為三層： 第一層為 4自然段，大意為引出 下文，點明橋的重要性；第二層為 8自然段，大意為將來的橋怎樣 造；第三層為 9一 13自然段，大意 為將來的橋是什么樣的。 ’ 4．文中還運用了哪些說明方法 ?請從 文中找出來，具體說明。 五、板書設(shè)計參考 橋梁遠景圖 茅以升 “板凳” 將來 什么樣怎樣造 練習設(shè)計 ◆隨堂練習設(shè)計 1．解釋詞語：承載 袖珍 顛簸 小巧玲垅 水漲船高 2．說說下邊句子運用了哪種說明方法。 (1)如：“將來人們?nèi)甲w機上了天， 擠來擠去”；“讓人們在這長廊中穿過 時，‘勝似閑庭信步”’；“為大地生色， 為江山添嬌”；“幾乎是才聽說造橋 ，就 看見一橋飛架了”。 (2)觀察句中加點詞語在文中的作用， 理解說明文語言的準確性。③句是兩種句式的結(jié) 合，起到了強調(diào)的作用。 3．要求學生把自己知道的在 1979年時 作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實的資料介紹 給同學們。 1．學生閱讀輻射文《大腦移植的幻想 與現(xiàn)實》。 ． 問題探究與拓展活動 以現(xiàn)在為起點，接著茅以升先生的想像，結(jié)合自己的設(shè)想展望將來的橋梁。 教學探討與反思 進行合理、科學的想像，用輻射閱讀的材料協(xié)助突破這一難點。 合作探究的意識。 活動時間：在第一次活動之后進行，約用 18 分鐘。從力學角度分析，趙州橋這樣的布置，可使拱券各截面在橋的自重作用下，只承受壓力，而不承受拉力，這對于受壓性能良好的石拱來說，應(yīng)是最合理的布置方案了。 高架路和地鐵相比，工程簡單，造價和維護費用低。一般跨線橋比較高，由原路面至橋頭要用跨線橋引道連接。 懸索橋的跨度可以做得很大，像美國舊金山的金門橋，跨度有 1280 米。 懸索橋和斜拉橋都可以避免在深水海灣中建造橋墩的困難。 高速自行車 未來的自行車時速可以達 100 公里以上。 汽車飛機又朝著兩種類型發(fā)展。 （三） 通過自學體會科普作品通俗、形象、生動、準確的語言特色。皮亞杰說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。通讀全文，請說說橋是什么？它是由哪幾部分組成的？結(jié)合課文，用自己的話給橋下個定義，并說明橋的組成。 ，“勝似閑庭信步”，寫人們的感受有何作用？ 寫人們悠閑自得的心情，是為了襯托說明未來的橋造得很美，全橋搭成各種姿態(tài)，還有不同的色彩構(gòu)成一幅美麗的圖畫給人們帶來的美感。 自主探究 [探究前期導引 ] 掌握本課涉及的生字詞，學會有感情地朗讀課文，探究重點句子的作用。 （ 2） 將來在大河修橋時， 在水里造幾個橋墩，當車子跳上第一個橋墩， 橋墩的反彈，再跳上第二個橋墩， 河面多寬，多跳幾跳， 跳過去了，這樣的“無梁橋”， 是最進步的橋吧 ！ 二、朗讀指導 朗讀這篇想象豐富科普作品，首先確定憧憬、向往的感情基調(diào)。（周邦彥《蘭陵王》） 傷心橋下春波綠，曾是驚鴻 照影來。作比較：因為橋孔的開關(guān)很慢，對手走車過船都不方便。 洛陽橋是我國第一座跨海的大石橋。為了解決這一難題，能工巧匠們反復試驗，尋找到一個好辦法。工匠們利用牡蠣的這個特性，在橋基上遍種牡蠣。洛陽橋上的 300 多塊石板和上萬塊石料，都是采用這種方法架上去的。 2. 本文結(jié)構(gòu)可分兩大部分。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。 （ 8）為了能說明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者選用恰當?shù)恼f明方法，試找出課文中使用的 說明方法，并分析其作用。 1）目的不同：本文以假山為例介紹園林的文化；《紅》寫景記事，顯示賈寶玉的文采。 點綴 —— 加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。 明確：將來的橋造得又 快又好，很便宜，很美，很低，有的沒有橋墩或者橋墩浮在水面，橋是可以彎曲的，很小很輕的，或者是無梁的。 不僅恰當巧妙地說明了橋的重要性，而且更能引發(fā)讀者的興趣，激發(fā)讀者的想象力，這樣使說明語言既質(zhì)樸通俗又生動形象。 （ 3）作者是一個著名的橋梁專家，還要對未來的橋梁業(yè)進行大膽的設(shè)想，這說明了什么？ 明確：現(xiàn)有的可能不盡如人意，對現(xiàn)有的不滿足，所以萌出了對已有的事物進行改進、完善、擴展和延伸或重構(gòu)和創(chuàng)造的想法。（ ） （ 3）人們又想出了“機動發(fā)射”的新招，把我裝在車輛上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，迷或?qū)Ψ健? （ 3）廊子大多是兩邊無所（ ）的，實際上是隔而未隔，界而未界。（ ） 6. 按原文填空。 C. 能不能按時完成作業(yè)，是學習好的關(guān)鍵。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。美國加州大學伯克利分校的科學家一直希望能模仿蒼蠅制 造出一種微型的機械蒼蠅。它能夠每秒扇動 150下，而且還讓“微型蒼蠅”實現(xiàn)了綁縛在一根細線上的半自主飛行。這兩種不同的睡眠狀態(tài)交替循環(huán)出現(xiàn)。每當老鼠要睡覺的時候，轉(zhuǎn)盤就開始傾斜，老鼠不得不移動，以保證自己不掉到水里。（ 3分） 答： ______________________________________________________ 23. 第 3自然段控制老鼠睡眠的實驗?zāi)茏C明上文中什么觀點？（ 3分） 答： ______________________________________________________ 24. 第 3自然段中加點線的“十分”在句子中的表達作用是什么？（ 4分） 答： ______________________________________________________ 【試題答案】 一 . 1. 2. （ 1）“新”改為“心” （ 2）“曲”改為“屈” （ 3）“或”改為“惑” （ 4）“躁”改為“ 糙” 3. B 4. B 5. （ 1）列數(shù)據(jù)；（ 2）作比較；（ 3）分類別；（ 4）打比方 6. 布局 配合 映襯 層次 7. D 8. B 二 . （一） 9. 《蘇州園林》 葉圣陶 10. 假山、池沼 11. 分類別、舉例子 12. 不能。 ，只是知道得較少。 二、朗讀感知 1．要求學生大聲朗讀課文，把握文章大意。請同學們討論一下，說說使用這種說明方法的好處。 A．幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了 ! B．架橋時，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動力。 四、本課小結(jié) ． 希望同學們學完這兩篇文章以 后，能夠喜歡這種科學幻想的文章，能積極探索科學奧秘，在生活和學習中能夠大膽而合理的想像，不斷創(chuàng)新，不斷研究，等待你的想像成為現(xiàn)實，推動人類社會的進步。 指導學生仿造句式，進一步認識雙重否定句與反問句的表達效果。 (指導學生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用 ) 四、本課小結(jié) 本節(jié)課我們仔細閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。 2．學習打比方等多種修辭手法的運用。 13. 照應(yīng)“也”字，突出“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特點。一段時間后，老鼠開始發(fā)生肌肉疼痛，食欲增加，體重下降，兩三周后它就死亡了。異型睡眠時，人們時常會做夢，大腦和清醒時運動同樣積極，有益于大腦的開發(fā)和維護。它們并不是單純地拍動翅膀，其實還有卷動動作。 （ 2） 比起大型間諜飛機，這種“微型蒼蠅”的重量只有 1600毫克，身高不到 3厘米 。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。 D. 今年的自然災(zāi)害比去年增加了三分之一。 7. 下列說法不正確的一項是（ ）（ 2分） A. 《蘇州園林》是一篇藝術(shù)性的說明文，文章采用先總后分的說明順序。 A. 鑒賞 技術(shù) 依傍 忽視 B. 鑒賞 藝術(shù) 依傍 忽略 C. 觀賞 藝術(shù) 依賴 忽略 D. 觀賞 技術(shù) 依賴 忽視 5. 指出下列句 子使用的說明方法。（ ） 3. 下列加線的詞語解釋沒有結(jié)合句意的一項是（ ）（ 2分） A. 我覺得蘇州園林是我國各地園林的 標本 。 理解寫作特點 作為一個科學家，茅以升固然有著大膽想象。既形象貼切，又準確洗練，深入淺出，充分體現(xiàn)了作者嚴謹樸實的語言作風。 明確：第 5— 8段，側(cè)重在現(xiàn)有橋的基礎(chǔ)上，說明如何改進完善，使將來的橋造得更快、更便宜、更美、更低、更靈活。今多比喻做一件事而力量不夠，感到無可奈何。 《橋梁遠景圖》 1. 字詞 （ 1）音 梁（ li225。 2）舉例子：如第 5段以“有幾個園里有古老的藤蔓，盤曲嶙峋的枝干，就是一幅好畫，開花的時候，滿眼的珠光寶氣，使瀏覽者感到無限的繁華和歡悅”為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風采。 （ 5）課文第 9段說明的