【正文】 通讀全文，向情感、態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標進發(fā)有感情地朗讀全文現(xiàn)在，全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文，把小朋友那種先是急切激動后來高興開心的心情讀出來。（二）過程與方法充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。存在的問題及改進措存在問題：結(jié)合本節(jié)課的課堂情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認為課堂中存在一些問題：4—7自然段學(xué)生在自由讀標出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)先指導(dǎo)讀，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒有背誦的檢查。學(xué)生自由發(fā)言?！墩掖禾臁罚銈兏S課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到些什么？，老師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。課前準備①音樂磁帶《找春天》。②春天美景的錄像。朗讀感悟不錯，我們都找到了春天。第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。（全班有感情地朗讀全文）以問題引導(dǎo)學(xué)生懂得要與大自然和諧相處，要懂得保護環(huán)境既然春天這么美麗，小草、野花、樹木它們又那么可愛，那我們平時應(yīng)該怎樣去對待它們呢？五、作業(yè)園地把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽。指導(dǎo)寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。（2）照樣子，填一填。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂；讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。找春天教案 篇5一、教材分析本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。三、教學(xué)重點識字和寫字。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準確，試著把句子讀通順。你聽出了什么？指導(dǎo)帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動的心情讀出來？（指名讀）學(xué)習(xí)第3段先以過渡的方式引起下文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。）發(fā)揮想象指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們畫的這么好，讀的肯定會更好，自讀4—7段重點指導(dǎo)第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛??！自讀后三段，指名讀。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固朗讀課文指導(dǎo)背誦課文復(fù)習(xí)生字讀會認的字，組詞。(1)做課后“找找說說”的練習(xí)?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。春天景物道具。出示生字(屏幕打出)：⑴ 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。默讀課文：要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。教師范寫：“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。問：春姑娘找到了什么?(生一邊說，師一邊畫、一邊寫。練習(xí)“……像……”句式。師：她在……，生：在……。(準備畫布，集體創(chuàng)作)擴展資料：找春天教案找春天教案 篇1教學(xué)目標：在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽音樂描述春的景色。古典樂曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠多姿，戲曲的絢爛瑰麗。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。小朋友們，聽了這些春天的聲音，我想此時此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對春姑娘說些什么呢？[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當中，再次讓學(xué)生想象說話，與學(xué)生進行對話交流，讓學(xué)生學(xué)會向別人訴說自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達能力。媒體出示：春天來到小草家，小草醒了；春天來到柳樹家，柳枝綠了；春天來到桃樹家，桃花紅了；春天來到小鳥家，小鳥叫了；春天來到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂了；春天來到雨媽媽家，雨妹妹笑了。/春天對花兒說了什么，/花兒那么聽話，都開了。[以學(xué)過的課文作鋪墊，學(xué)會運用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的`各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面向全體學(xué)生，讓每個小朋友都有練習(xí)的機會，是每一個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。發(fā)現(xiàn)春天的特點，感受到春天的美好。大屏幕出示9個新詞，練習(xí)讀準確：音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎?指生讀字卡上的生字。左右均等：解)1學(xué)生在課本的田字格中練寫。五、推薦春文，讀得廣泛在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃，春天是個花枝招展的小姑娘，找來《春》讀一讀。比喻的另一種表達：“是”3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？第二課時一．復(fù)習(xí)1生字復(fù)習(xí)二．春天在哪里1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段2匯報：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。教師巡視，了解識字情況，表揚會靈活識字的學(xué)生。四、指導(dǎo)書寫自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。第二課時一、自由讀課文，感知課文內(nèi)容自讀課文，把課文讀通順：(自由讀──抽查讀)邊讀邊想，提出不懂的問題：啟發(fā)思考，自己解決。六、練習(xí)設(shè)計畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。請小朋友們認真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬。誰能有感情地來讀一讀？（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？（野花、樹木、小溪）師： 你喜歡哪一句，為什么？小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動）請小朋友看23頁插圖，交流觀后感受。采用齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認讀生字。、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。二、品讀課文，讀中悟文過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。寫得好的學(xué)生在黑板上范寫。“開火車”認讀生詞、生字，努力會認生字。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的溫暖三．寫字指導(dǎo)重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）1范寫交流2書空3組詞4生練寫四．作業(yè)1看拼音寫詞語。游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”2。指生分自然段讀課文：過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當聽眾，我們認真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。害羞的她躲在門后探出頭來?！窘虒W(xué)難點】通過朗讀，感受并想象春天的特點。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫。大家想不想當小詩人呢？[這一設(shè)計環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒想到其實作詩這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來學(xué)生覺得作詩是一件非常難的事情，但是通過前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的自信心得到了滿足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個小朋友都能來當當小詩人，體驗其中成功的喜悅。媒體逐一出示：春天來到小草家，春天來到柳樹家，春天來到桃樹家，春天來到小鳥家，春天來到風(fēng)伯伯家，春天來到雨媽媽家，[這里，教師在一開始的時候可以先給學(xué)生做一個示范，讓學(xué)生知道該怎么說。//花朵站在枝頭上，/看不見春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。在教學(xué)的一開始播放輕松歡快的音樂，給學(xué)生營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂聲中走進春天，感受春天。進一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。四、拓展，升華情感啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。三、欣賞，自主表達放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。指名讀4～7自然段，體會排比句特點。四、輕聲齊讀，整體感知齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語)學(xué)生交流。三、細讀課文，指導(dǎo)寫字指名讀自然段，一邊讀一邊評。(說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。課時安排：兩課時。課上，讓學(xué)生自己去