打電話教學設(shè)計大全5篇(完整版)
【正文】 表達興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。發(fā)現(xiàn)2：第幾分鐘，知道消息的總?cè)藬?shù)就是幾個2相乘。故事引入激發(fā)興趣，為新知的學習作鋪墊。教學目標：通過引導學生尋求“最省時的打電話”方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程。）（4）同學們，你們說相聲有趣嗎？還想看看其它的相聲嗎？小結(jié)：同學們，剛才我們讀了、聽了還看了相聲，聽到同學們笑聲不斷，我想同學們已經(jīng)喜歡上相聲這門語言表演藝術(shù)了，同學們課外就多找些相聲來看一看吧，讓自己在笑聲中得到一些生活啟迪吧！我也希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。所以把他取名為啰唆，真是諸葛亮當軍師——名副其實，讓人不由得發(fā)笑。教學過程：一、激發(fā)興趣，出示課題。能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。）相聲里打電話的那個年輕人說話的特點是什么？板書：說話啰唆、廢話連篇三、再讀課文，深入品悟１同學們，現(xiàn)在是法治社會啊，什么都講求證據(jù)，剛才同學們說，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你的證據(jù)是什么呢？請同學們再來瀏覽課文，找找依據(jù)，我們可不能冤枉人家?。。?、學生自主學習。同學們想不想試一試表演一下這個相聲呢？現(xiàn)在請同桌同學選擇本課中自己喜歡的一個片斷來演一演，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風格，好嗎？（1）學生練習。⑷ 語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。教學方法：采用動手操作法、觀察比較法、合作交流法，使學生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動中動口、動手，動腦，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學模型。師：引導學生說清每一分鐘新通知的人和知道消息的總?cè)藬?shù)。七、拓展練習，作業(yè)布置用圖示法設(shè)計通知本五（3）班人數(shù)的打電話方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學生。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎？我們來聽一聽。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好？王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。三、聯(lián)系生活，拓展深化，提要求。學情分析：??? 這一內(nèi)容安排在五年級下學期，從生活經(jīng)驗看，大多學生有通知多個人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務(wù)。讓學生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？ 方案2（3）：4組（3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（4）（要6分鐘）?這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？（每個組長都不會閑 了）方案2（5）：5組（1）（要5分鐘）老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢？ 方案3：相互轉(zhuǎn)告小組討論，匯報結(jié)果。同學們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？（學生說后）怎樣才能比較出哪種方法最好？五、總結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，我們大家知道只要人人都行動起來，工作效率會更高，希望同學們在以后的各項工作中都動起手來，節(jié)時間，提效率，為建設(shè)美好的明天而奮斗。教學過程： 課前談話：師：通過昨天的交流，老師了解到咱們班一共有60名同學。師:從緊急，盡快你體會到了什么？（就是用最少的時間）師：那到底怎樣打才能用時最少呢？請同學們獨立思考。板書無空閑。并通過通過現(xiàn)場演示使我們意識到要真正落實自己的方案，還要做出充分的預設(shè)和準備。補充完整，匯報發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：是的，老師這樣有序的作圖同學們看起來更簡潔了，也更有層次感了。小組交流師：把自己的想法在小組內(nèi)交流，那個組交流好了就開始設(shè)計自己的方案，在交流、設(shè)計方案之前先看幾條小提示：出示提示：學生以小組為單位設(shè)計方案。到底是多少呢？你們想不想知道，學完這節(jié)課我們就會知道答案，準備好了嗎？那就讓我們一起走進今天的課堂。滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學生借助圖形解決問題和歸納推理的思維能力。匯報時，讓學生說說自己都列
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