【正文】 帶來了生機在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義?？傊?，開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制為加強聯(lián)系，促使共同提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。一、高度重視，制定工作計劃和實施方案按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導組，制定計劃，明確任務，確保結(jié)對幫扶工作的順利實施。通過相互了解，我們學校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。對方（中心小學）也很重視，按照計劃定期由領(lǐng)導親自帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到我校指導實際教學。在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。正文：學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)14篇學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)1《關(guān)于我市公、民辦學校結(jié)對幫扶》活動號召，我校與東坑中心小學結(jié)對幫扶，我校是受助學校，是農(nóng)民工子弟學校，在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。開展教育教研活動，共同切磋教學技藝，提高我校的課堂教學效果。三、加強學習，不斷進步。按照“20xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責結(jié)對幫扶學校為xxx中心學校和xx鄉(xiāng)xxx小學。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。一是領(lǐng)導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)3為了積極響應省市教育行政部門關(guān)于進一步加大城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶的力度的號召，我校與錦州保二小學結(jié)對幫扶，我校是受助學校。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。20xx年9月,在主管領(lǐng)導和保二小學領(lǐng)導的關(guān)注下，帶領(lǐng)語、數(shù)骨干教師為我校師生上了4節(jié)示范課。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團結(jié)，是友誼，是理解，……在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向城市先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結(jié)合起來，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。20xx年10月10日，在小學召開了師徒結(jié)對座談會，我?，F(xiàn)有學科帶頭人、骨干教師、小學高級教師等7人，根據(jù)結(jié)對學校的教學要求，每位教師與結(jié)對學校的教師一一對應結(jié)成對子，采取上示范課、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。5月份開展讀書周活動（聯(lián)校），集體備課活動。總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。20xx年9月，在主管領(lǐng)導和xx學校領(lǐng)導的關(guān)注下，帶領(lǐng)語、數(shù)骨干教師為xx學校師生上了4節(jié)示范課。學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)6根據(jù)省市區(qū)有關(guān)文件精神，高橋中學學區(qū)高度重視結(jié)對幫扶工作。學區(qū)長先后召開了四次學區(qū)聯(lián)席會議，通過聯(lián)席會議商定工作，制定各種制度方案，并及時進行了階段性工作總結(jié)。教師講課投入，聽課認真，評課開誠布公。6月初，高橋中學教學副校長帶領(lǐng)由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學開放日活動。高橋中學學區(qū)四校老師對此次活動給予了很高評價。上個教學年度，高橋中學學區(qū)各校交流人員近三十名，尤以王寺中學為最多；高橋?qū)W區(qū)四所中學與一所中學和七所小學建立了“結(jié)對幫扶”關(guān)系，它們分別是：高橋中學——鎬京中學、西馬坊小學，斗門中學——鎬京、落水、太平小學，鎬京中學——新常小學，王寺中學——五一、黃堆小學。學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)7光陰似箭，一晃一年的工作已悄然離我們遠去。是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。學生四項基本能力培養(yǎng)的研究。認識到對學生綜合能力的培養(yǎng)對學生一生的重要性，所以在教學中不僅要關(guān)注新舊知識的整合，而且要關(guān)注和其它課程知識的聯(lián)系，使學生從多角度認識事物，培養(yǎng)學生全面分析問題的能力。在幫扶工作中，我們以教研組為合作載體，開展合作式教研，合作主題為“打造高效課堂”。積極抓好學校內(nèi)部管理工作，在教學教研方面，時時處處做教師的表率，凡是要求教師要達到的要求自己必先做到，得到了上級的表揚。在一年的實踐中都有多篇論文獲獎，各自所在的學校的教學管理工作都在教育局的綜合評估中獲得了先進單位的稱號，我們感到十分欣慰。我校根據(jù)教體局關(guān)于城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作的文件精神，學校領(lǐng)導十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學校學習的極好機會，在教體局孟勇局長的牽頭帶領(lǐng)下，兩校領(lǐng)導召開了“結(jié)對幫扶工作會議”，成立了領(lǐng)導小組，制定了相關(guān)工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。自開展活動以來，我校曾先后三次派教師到對方參觀學習，對方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。網(wǎng)絡交流，友誼永存。我們深刻的認識到開展城鄉(xiāng)幫扶活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯(lián)系，在交流上，易實不易虛，城鄉(xiāng)幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發(fā)展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。(二)、今后工作的設(shè)想：定期互派學校領(lǐng)導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)一、專家引領(lǐng)實踐指導在xxxx年初，兩校就在椏溪小學成立了“潘文彬語文特級教師工作室和魏光明數(shù)學特級教師工作室”。每次活動都是一天時間，雖然路途較遠，但是高淳椏溪小學分站的老師們都是堅持到最后，認真聆聽，仔細記錄。學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)10為了落實省市教育行政部門關(guān)于進一步加大城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶的力度的精神，我校與興隆山九年制學校結(jié)對幫扶，我們是互助學校。在工作中具體做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學效益。簡明新奇的課堂教學設(shè)計，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，良好的教學效果。學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)11本學期學校領(lǐng)導讓我和新分來的畢思杰老師結(jié)成了幫扶對象，在這一學期的交流接觸中我感觸頗深。今年春天有一個x市的教育與健康理論課的評選，領(lǐng)導派他去聽課學習。他上的是小學中年級的課，針對學生心理年齡小的特征，他在上課的時候友誼是的加上了一些學生們喜愛的小游戲，大大提高了學生們的學習興趣，課后能對自己的教學反思小結(jié)。學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)12近幾年，根據(jù)國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們結(jié)合**試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，早在xx年秋學期就下發(fā)了葉教[xx]81號《關(guān)于開展中小學對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校的試點工作并一舉成功。例如，三元中學是**中學結(jié)對幫扶的受援學校，三元中學又是三元鄉(xiāng)梓園小學的支援學校。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風、嚴謹?shù)慕田L、嚴格的學風帶到孫崗鄉(xiāng)學校。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進的局面，為今后的`教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學設(shè)計，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。一、高度重視，制定工作計劃和實施方案按照20xx年市局文件和會議要求，試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導組辦公室，負責制定計劃，具體安排，組織實施。結(jié)對幫扶薄弱學校工程的實施，發(fā)揮了支援學校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。開展結(jié)對幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問題，如xx中學在本校高中教師緊缺的情況下，采取學校領(lǐng)導班子成員的教學工作量加一點，對相關(guān)專業(yè)的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。二是教師互訪，開展教研活動。城區(qū)學校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農(nóng)村學校，默默無聞地敬業(yè)奉獻，得到了學校和社會的充分肯定和贊賞，他們分別在20xx和20xx年度考核中被評為優(yōu)秀。學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)14一、工作方案在實施教育均衡發(fā)展工程中，教師結(jié)對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。（二）工作目標在工作中，我們將本著“共同學習，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們將透過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。一、高度重視，嚴密部署。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領(lǐng)導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質(zhì)，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。自開展活動以來我校曾先后派6名教師到對方參觀學習，對方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。學校領(lǐng)導十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。樹立“以人為本，育人為本”的思想。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。（三）具體措施1。（一）對象分析1。一是支教和受援學校的領(lǐng)導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。三是農(nóng)村薄弱學校選派中青年教師到市、區(qū)級示范學校進行每月一周的教學培訓，以提高其教學業(yè)務素質(zhì)。實驗學校支教教師在活工資分配上，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學教師赴孫崗鄉(xiāng)小學支教的歡送會在這里隆重舉行。按照“20xx20xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，全區(qū)有xx所中小學擔負結(jié)對幫扶任務，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農(nóng)村薄弱學校從事支教工作，現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。從而達到共同進步的目的。四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制為切實了解和評價支教學校與受援學校在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學校協(xié)調(diào)會，出臺了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決